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How language is conceptualized and metaphorized in Japanese : an essay in language ideology
In: Motivation in language. - Amsterdam [u.a.] : Benjamins (2003), 259-271
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Language Awareness: Neugier und Norm
In: Sprache und mehr. - Tübingen : Niemeyer (2003), 323-345
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Modelli didattici per lo sviluppo del pensiero critico : un'analisi descrittiva
In: Psicologia dello sviluppo cognitivo-linguistico: tra teoria e intervento. - Firenze : Firenze university press (2003), 147-159
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Phonological awareness, speech development, and letter knowledge in preschool children
In: Annals of dyslexia. - Boston, Mass. : Springer 53 (2003), 149-173
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Measuring teachers' content knowledge of language and reading
In: Annals of dyslexia. - Boston, Mass. : Springer 53 (2003), 23-45
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46
Vowel perception and production in adolescents with reading disabilities
In: Annals of dyslexia. - Boston, Mass. : Springer 53 (2003), 174-200
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The nature of cross-linguistic interaction in the multilingual system
In: The multilingual lexicon. - Dordrecht [u.a.] : Kluwer (2003), 45-55
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48
Les activités métalinguistique et métacognitive dans l'apprentissage de la lecture : le rôle de l'école
In: L' apprentissage de la lecture. - Rennes : Presses Univ. de Rennes [u.a.] (2003), 267-280
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49
Traitements épiphonologique et métaphonologique et apprentissage de la lecture
In: L' apprentissage de la lecture. - Rennes : Presses Univ. de Rennes [u.a.] (2003), 251-265
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50
La prise de conscience de l'articulation et la pratique de la lecture dans l'acquisition du système phonologique du français par des hispanophones
In: L' apprentissage de la lecture. - Rennes : Presses Univ. de Rennes [u.a.] (2003), 353-376
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Moving between worlds : the transcultured self in the sphere of creative practice
Tomic, Alice (Hrsg.); Glaser, Evelyne (Hrsg.); Parry, Margaret (Mitarb.)...
In: Language and intercultural communication. - Abingdon : Routledge 3 (2003) 2, 97-157
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52
Zur Interdependenz emotionaler und kognitiver Faktoren im Rahmen eines Modells zur Beschreibung sukzessiven multiplen Sprachenlernens
In: Bulletin VALS-ASLA. - Neuchâtel : Centre de Linguistique Appliquée, Université de Neuchâtel (2003) 78, 13-33
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OLC Linguistik
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53
Zur Unterscheidung von 'leichten' und 'schweren' Regeln in der Zweitsprachenerwerbsforschung
In: Deutsch als Fremdsprache. - Berlin : E. Schmidt 40 (2003) 3, 148-154
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54
Foundations of focus on form: a teacher's overview
In: Lingua. - Tokyo : Sophia Univ., Center for the Teaching of Foreign Languages in General Education 14 (2003), 65-81
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The native speaker : myth and reality
Davies, Alan. - Clevedon [u.a.] : Multilingual Matters, 2003
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UB Frankfurt Linguistik
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"To err is human ..." : an investigation of grammatical errors in Swedish 16-year-old learners' written production in English
Köhlmyr, Pia. - Göteborg, 2003
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UB Frankfurt Linguistik
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Jaguar und Neinguar : Vermittlung von Wissen über Sprache in Kinder- und Jugendbüchern
Janich, Nina. - Essen : LAUD, 2003
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UB Frankfurt Linguistik
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Sprache und Identität : Akten des Symposiums zum 10-jährigen Bestehen der Nederlandistik am 18. und 19. Oktober 2002 in Wien
Uffelen, Herbert van (Hrsg.); Baalen, Christine van (Hrsg.); Weissenböck, Maria Elisabeth (Hrsg.). - Wien : Ed. Praesens, 2003
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UB Frankfurt Linguistik
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Phonological awareness in children with specific language impairment
In: Virtual Press (2003)
BASE
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Matching theoretical descriptions of discourse and practical applications to teaching: the case of causal metatext
Moreno, Ana I.. - : Elsevier, 2003
BASE
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Catalogues
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