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Écoles plurilingues - multilingual schools : Konzepte, Institutionen und Akteure ; internationale Perspektiven
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IDS Mannheim
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Se non è chiaro prendete l'abaco: wege zu einem bilingualen curriculum im schnittpunkt von multimodalität und tandem-lehren
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Une mine d’art : Le Rap montréalais et l’écriture
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Abstract:
Ce texte s'intéresse à l'écriture rap et à sa contribution potentielle à un processus de dé-standardisation linguistique. La recherche s'inscrit dans des études au croisement de la sociolinguistiques et littéracie visant à explorer l'écriture rap comme une pratique sociale non-hégémonique, mais toutefois constructrice d'une norme linguistique et sociale. Cette norme alternative circule dans des espaces non-hégémoniques où elle est perçue par un nombre croissant de personnes et consommateurs de produits culturels. La présente étude est qualitative et exploratrice. A travers l'analyse de données multimodales qui incluent des productions textuelles, écrites et orales, et des données visuelles sous forme de vidéo l'étude cherche à découvrir les éléments, mécanismes et processus qui sont tributaires de la constitution de cette norme alternative. Par cette démarche, le texte propose une nouvelle perspective d'analyse qui va au-delà des critères traditionnels et instruments de réflexion en matière de standardisation de la langue qui ont été adoptés par des chercheurs en linguistique et qui s'orientent vers un modèle de standard linguistique tel qu'il a été développé par la société majoritaire.
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URL: https://eprints.soton.ac.uk/66557/
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Est-ce n’est pas trop dur? Enjeux et expériences de l’alphabétisation bilingue dans un projet de double immersion
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Est-ce que ce n’est pas trop dur? Enjeux et expériences de l’alphabétisation bilingue dans un projet de double immersion
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Écoles plurilingues - multilingual schools: Konzepte, Institutionen und Akteure
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