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2009 (10)
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Book (5)
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1
Novos saberes básicos dos alunos, novas competências dos professores : um estudo no âmbito da supervisão da formação de professores do 1º ciclo do ensino básico na Universidade de Aveiro
Silva, Ana Filipa Almeida da
. - : Universidade de Aveiro, 2009
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2
Um estudo sobre a formação política na educação física
Silva, Guilherme Gil da
. - 2009
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Um estudo sobre a formação política na educação física
Silva, Guilherme Gil da
. - 2009
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4
O estágio como prática dialética e colaborativa: a produção de saberes por futuros professores ; Stage as dialectic and collaborative practice: the production of knowledge for future teachers
Aroeira, Kalline Pereira
. - : Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP, 2009
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5
A formação do pensamento reversível no ensino de Química Analítica Qualitativa ; The reversible thought formation process for Qualitative Analytical Chemistry
Fachini Junior, Assesio
. - : Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP, 2009
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6
Emergent literacy beliefs in preschool and kindergarten contexts
Lopes, João A.
;
Fernandes, Paulo del Pino
. - : Springer, 2009
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7
Torres de babel e línguas de fogo: um pouco sobre pesquisa na formação de professores de inglês Towers of babel and tongues of fire: a few thoughts about research in english teachers' education
Elaine Mateus
In: Revista Brasileira de Linguística Aplicada, Vol 9, Iss 1, Pp 307-328 (2009) (2009)
Abstract:
O propósito deste texto é discutir a prática social da pesquisa em Lingüística Aplicada em sua relação dialética com as iniciativas de formação de professores de inglês. Para isso, apresento possibilidades de novos territórios que vão sendo desenhados em atividades que buscam romper com relações históricas de poder e de privilégio do conhecimento acadêmico sobre o conhecimento cotidiano. Os participantes envolvidos nessas práticas são quase sempre movidos pelo desejo de diálogo, de não domínio, de emancipação. Sem a ilusão de que os limites entre universidade-escola possam ser completamente apagados, o que se discute aqui é o fortalecimento de uma agenda de pesquisa em Lingüística Aplicada que, sendo atividade crítico-praxiológica, promova unidade na multiplicidade, convergência na pluralidade, ética na não-indiferença. This text aims at discussing the dialectics between research practice in Applied Linguistics and EFL teacher education initiatives. Such a discussion is illustrated with possibilities of new territories drawn in activities designed to overcome historical power relations and the privilege of academic knowledge over everyday knowledge. Participants involved in such social practices are motivated by a dialogical emancipatory desire. Bearing in mind that the university-school boundaries cannot be fully eradicated, this article argues for the strengthening of a research agenda that, being a critical-praxiological activity, nurtures singleness within multiplicity, convergence within pluralism, ethics within non-indifference.
Keyword:
atividade crítico-praxiológica
;
critical-praxiological activity
;
EFL teacher education
;
formação de professores de inglês
;
P1-1091
;
pesquisa sócio-histórico-cultural
;
Philology. Linguistics
;
social-cultural-historical research
;
universidade-escola
;
university-school
URL:
https://doaj.org/article/f329fd66a7ce48a4a12b66ca47fe045c
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8
Sources and types of change: a study with three English teachers Fontes e tipos de mudança: um estudo com três professores de inglês
Rosane Rocha Pessoa
;
Maria Aparecida Yasbec Sebba
In: Revista Brasileira de Linguística Aplicada, Vol 9, Iss 1, Pp 265-290 (2009) (2009)
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9
Língua(gem) e identidade: a estranha-familiar língua da escola Language and Identity: the uncanny language at school
Angela Derlise Stübe Netto
In: Revista Brasileira de Linguística Aplicada, Vol 9, Iss 2, Pp 583-596 (2009) (2009)
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10
DIVERSIDADE LINGUÍSTICA E FORMAÇÃO DE PROFESSOR: RESULTADOS FINAIS
GAMA CUBAS DA SILVA, Marina
In: Língua, Literatura e Ensino - ISSN 1981-6871; v. 4 (2009): 6º SePeG - Seminário de Pesquisas da Graduação ; 1981-6871 (2009)
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