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Perda da voz em professores e não professores Voice loss in teachers and non-teachers
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In: Revista da Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia, Vol 14, Iss 4, Pp 463-469 (2009) (2009)
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Abstract:
OBJETIVO: Verificar a percepção de professores e não-professores sobre as implicações de uma eventual perda de voz. MÉTODOS: Participaram 205 indivíduos sendo 105 professores e 100 não professores entre 23 a 65 anos, 106 mulheres e 99 homens. Foi aplicado um questionário contendo quatro perguntas referentes a uma eventual perda de visão, audição, voz e deambulação e o grau de impacto inferido (de 0 a 4). RESULTADOS: Para o grupo de professores, não enxergar gerou o maior impacto negativo (média de 3,8), seguido por não andar (média de 3,7), não ter voz (média de 3,7) e não ouvir (média de 3,6). Para o grupo de não-professores, não enxergar também gerou o maior impacto negativo (média de 3,4), seguido por não andar (média de 3,0); não ouvir (média de 2,2) e não ter voz (média de 2,0). Em relação ao maior impacto de uma eventual perda da voz, professores indicaram prejuízos no trabalho, relacionamento social e atividades rotineiras e, no grupo de não professores, nas atividades rotineiras, trabalho, relacionamento social e manifestações das emoções. CONCLUSÕES: Os professores valorizam sua voz de modo diverso dos não-professores e ambos os grupos avaliam a perda da voz como algo que não acarreta consequências negativas. Apesar de o professor perceber mais o impacto de um eventual problema de voz do que o não-professor, os sentimentos em relação à perda da voz foram muito semelhantes nos dois grupos. PURPOSE: To investigate teachers' and non-teachers' perception regarding the implications of an eventual loss of voice. METHODS: Participated in the study 205 individuals (106 women and 99 men), 105 teachers and 100 non-teachers, with ages varying from 23 to 65 years old. The participants were asked to answer a questionnaire with four questions regarding an eventual loss of vision, hearing, voice and deambulation, and the inferred impact degree (from 0 to 4). RESULTS: For the teachers group, not being able to see caused the most negative impact (mean of 3.8), followed by not being able to walk (mean of 3.7), loss of voice (mean of 3.7) and hearing loss (mean of 3.6). For the non-teachers group, loss of sight also caused the most negative impact (mean of 3.4), followed by not being able to walk (3.0), hearing loss (2.2), and loss of voice (2.0). Regarding the impact of an eventual voice loss, the teachers group indicated negative consequences at work, in their social relationships and in their daily routines. The non-teachers group indicated negative consequences to their daily routine, at work, in their social relationships and in their emotional manifestations. CONCLUSION: The teachers showed to value their voices differently from the non-teachers group. Both groups agreed that voice loss would not bring the most negative consequences. Although teachers noticed more the impact of an eventual loss of voice than non-teachers, the feelings towards this hypothetical situation were similar in both groups.
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Keyword:
Disfonia; Distúrbios da voz; Docentes; Dysphonia; Faculty; Gait disorders; Hearing loss; neurologic; Otorhinolaryngology; P1-1091; Perda auditiva; Perfil de impacto da doença; Philology. Linguistics; Qualidade de vida; Quality of life; Questionários; Questionnaires; RF1-547; Roughness; Rouquidão; Sickness impact profile; Transtornos da visão; Transtornos neurológicos da marcha; Vision disorders; Voice; Voice disorders; Voz
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URL: https://doi.org/10.1590/S1516-80342009000400006
https://doaj.org/article/f040db332d13480dbd5ccd29d5ac45e9
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Queixas vocais e grau de disfonia em professoras do ensino fundamental Vocal complaints and degree of dysphonia in elementary school teachers
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In: Revista da Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia, Vol 14, Iss 2, Pp 192-196 (2009) (2009)
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Disfonia e bulimia: avaliação dos sintomas e sinais vocais e laríngeos Dysphonia and bulimia: evaluation of vocal and laryngeal signs and symptoms
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In: Revista da Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia, Vol 14, Iss 2, Pp 177-185 (2009) (2009)
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Achados fonoaudiológicos na hanseníase: considerações teóricas Speech-language findings on Hansen's disease: theoretical considerations
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In: Revista da Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia, Vol 14, Iss 4, Pp 560-564 (2009) (2009)
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Perfil populacional de pacientes com disartria atendidos em hospital terciário Populational profile of dysarthric patients assisted in a tertiary hospital
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In: Revista da Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia, Vol 14, Iss 4, Pp 446-453 (2009) (2009)
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Ação da levodopa e sua influência na voz e na fala de indivíduos com doença de Parkinson The action of levodopa and its influence on voice and speech of patients with Parkinson desease
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In: Revista da Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia, Vol 14, Iss 1, Pp 136-141 (2009) (2009)
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A autopercepção da voz do adolescente Adolescents' self-perception of voice
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In: Revista da Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia, Vol 14, Iss 2, Pp 186-191 (2009) (2009)
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Voz do cantor lírico e coordenação motora: uma intervenção baseada em Piret e Béziers Lyric singer voice and motor coordination: an intervention based on Piret and Béziers
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In: Revista da Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia, Vol 14, Iss 3, Pp 352-361 (2009) (2009)
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ALL OR NOTHING: A SEMANTIC ANALYSIS OF HYPERBOLE ALL OR NOTHING: A SEMANTIC ANALYSIS OF HYPERBOLE
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In: Revista de Lingüística y Lenguas Aplicadas, Vol 4, Iss 1, Pp 25-35 (2009) (2009)
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ALL OR NOTHING: A SEMANTIC ANALYSIS OF HYPERBOLE
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In: Revista de Lingüística y Lenguas Aplicadas, Vol 4, Iss 1, Pp 25-35 (2009) (2009)
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A FIRST APPROACH TO THE LEXICAL PROFILE OF TELECOMMUNICATION ENGLISH: FREQUENCY, DISTRIBUTION, RESTRICTION AND KEYNESS
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In: Revista de Lingüística y Lenguas Aplicadas, Vol 4, Iss 1, Pp 161-173 (2009) (2009)
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