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Problem solving in a foreign language
Heine, Lena. - Berlin [u.a.] : Mouton de Gruyter, 2010
UB Frankfurt Linguistik
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Attitudes, motivations et conscience métalinguistique chez des bilingues et des trilingues adultes: effets, similarités et différences
In: Language awareness. - Abingdon : Routledge 19 (2010) 1, 17-33
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OLC Linguistik
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Above and beyond the syllabus: transformation in an adult, foreign language classroom
In: Language awareness. - Abingdon : Routledge 19 (2010) 1, 35-50
BLLDB
OLC Linguistik
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4
Teaching L2 learners how to listen does make a difference: an empirical study
In: Language learning. - Hoboken, NJ : Wiley 60 (2010) 2, 470-497
BLLDB
OLC Linguistik
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5
Current developments in form-focused interaction and L2 acquisition : introduction = Interaction centrée sur la forme et acquisition d'une langue seconde
In: Canadian modern language review. - Toronto : Ontario Modern Language Teachers Association 66 (2010) 6, 773-785
BLLDB
OLC Linguistik
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Planning, recasts, and learning of L2 morphology
In: Canadian modern language review. - Toronto : Ontario Modern Language Teachers Association 66 (2010) 6, 843-875
BLLDB
OLC Linguistik
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7
Implicit and explicit recasts in L2 oral French interaction
In: Canadian modern language review. - Toronto : Ontario Modern Language Teachers Association 66 (2010) 6, 887-905
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Problem solving in a foreign language : [a study in content and language integrated learning]
Heine, Lena. - Berlin [u.a.] : de Gruyter Mouton, 2010
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UB Frankfurt Linguistik
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Reflexion als Schlüsselphänomen der gegenwärtigen Fremdsprachendidaktik
Myczko, Kazimiera (Hrsg.). - Frankfurt am Main [u.a.] : Lang, 2010
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UB Frankfurt Linguistik
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Researching literacy in a foreign language among primary school learners : = Forschung zum Schrifterwerb in der Fremdsprache bei Grundschülern
Diehr, Bärbel (Hrsg.); Musall, Annika; Piske, Thorsten. - Frankfurt am Main [u.a.] : Lang, 2010
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Zum Einsatz von deutschen Schlagern im Deutschunterricht ...
Vladu, Daniela. - : Babes-Bolyai Universität, 2010
Abstract: Für das Sprachenlernen hat das Hirnhemisphärenmodell weitreichende Konsequenzen. Demzufolge soll eine Fremdsprache unter Ausschöpfung der Fähigkeiten beider Hemisphären gelernt werden. Skizziert erscheinen die Stufen des Erwerbs einer Fremdsprache folgendermaßen: Familiarisierung mit der Fremdsprache, Übergang zum Sprachwissen in der Fremdsprache, Ausbau des sprachlichen Wissens, Übergang zur Sprachbewusstheit und zur Metakommunikation. Lieder eignen sich, je nach Altersangemessenheit und ästhetischer Qualität, ganz besonders für sprachlich-kreative Gestaltungen in allen Jahrgangsstufen und auf allen Sprachniveaus, auf allen Sprachebenen. Die vorgeschlagenen Schlager sind, je nach [… Aufbau] und Stil, als mögliche Arbeit auf Grundschulniveau, Sekundarstufe I und II und Hochschule zu verstehen. (DIPF/Orig.) ... : For the language learning process, the brain hemispheres model has wide reaching consequences. Therefore a foreign language should be learned with competences of both hemispheres. The phases of foreign language learning [are sketched] as follows: familiarization with the foreign language, transition to language knowledge in the foreign language, development of the linguistic knowledge, transition to the language awareness and meta-communication. Songs are useful according to age and aesthetic quality especially for linguistic-creative work in all age phases and for all language levels and competences. The proposed songs are, according to structure and style, a possible working method for primary school, secondary school, high school and university. (DIPF/Orig.) ...
Keyword: Deployment of media; Deutsch als Fremdsprache; Foreign language teaching; Fremdsprachenunterricht; German as a foreign language; Higher education institute; Hochschule; Kindergarten; Language Awareness; Language learning; Language skill; Linguistic Competence; Medieneinsatz; Method of teaching; Musik; Nursery school; Romania; Rumänien; Schlager; School; Schule; Sprachbewusstsein; Sprachenlernen; Sprachkompetenz; Teaching of foreign languages; Unterrichtsmethode; Use of media
URL: https://www.pedocs.de/frontdoor.php?source_opus=5862
https://dx.doi.org/10.25656/01:5862
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Zum Einsatz von deutschen Schlagern im Deutschunterricht
In: Neue Didaktik (2010) 2, S. 41-47 (2010)
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