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2201
Hacia un Marco para situar al alumno como centro del proceso de enseñanza/aprendizaje. Bases teóricas, metodológicas y estructurales
In: Revista Nebrija de Linguistica Aplicada a la Enseñanza de Lenguas, Vol 4, Iss 8 (2010) (2010)
Abstract: En este artículo se realiza una reflexión general acerca de las bases que dan soporte a los trabajos relacionados con las variables individuales y sociales de los alumnos y su influencia en los procesos de aprendizaje de lenguas. A partir de esta reflexión se propone la creación de una plataforma que permita aglutinar criterios, metodologías y resultados, para optimizar los esfuerzos que se realizan en este campo y elaborar un marco conceptual, operativo y estructural sólido que permita realizar avances significativos en la investigación y desarrollo en torno a temas relacionados con la centralidad del alumno en el proceso de enseñanza/aprendizaje.
Keyword: actitudes; Centralidad del alumno; estrategias; Language acquisition; LC8-6691; P1-1091; P118-118.7; Philology. Linguistics; procesos de enseñanza/aprendizaje; Special aspects of education; variables individuales
URL: https://doi.org/10.26378/rnlael48142
https://doaj.org/article/700f27b984764272b30ada77a5c07d2f
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2202
Comentarios al artículo: La mujer y las estrategias de aprendizaje en la adquisición de la lengua inglesa
In: Revista Nebrija de Linguistica Aplicada a la Enseñanza de Lenguas, Vol 4, Iss 8 (2010) (2010)
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2203
Actitud hacia el bilingüismo inglés-español en estudiantes de secundaria norteamericanos.
In: Revista Nebrija de Linguistica Aplicada a la Enseñanza de Lenguas, Vol 4, Iss 8 (2010) (2010)
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2204
Entrenamiento en estrategias de aprendizaje de inglés como lengua extranjera en un contexto de aprendizaje combinado
In: Revista Nebrija de Linguistica Aplicada a la Enseñanza de Lenguas, Vol 4, Iss 8 (2010) (2010)
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2205
Comentarios al artículo: Las inferencias en la comprensión lectora
In: Revista Nebrija de Linguistica Aplicada a la Enseñanza de Lenguas, Vol 4, Iss 7 (2010) (2010)
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2206
Neuroimagen de los procesos de comprensión en la lectura y el lenguaje (2009)
In: Revista Nebrija de Linguistica Aplicada a la Enseñanza de Lenguas, Vol 4, Iss 7 (2010) (2010)
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2207
Sobre las inferencias en ELE y L2
In: Revista Nebrija de Linguistica Aplicada a la Enseñanza de Lenguas, Vol 4, Iss 7 (2010) (2010)
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2208
¿Por qué las personas no comprenden lo que leen? (2004)
In: Revista Nebrija de Linguistica Aplicada a la Enseñanza de Lenguas, Vol 4, Iss 7 (2010) (2010)
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2209
Las inferencias en la comprensión lectora
In: Revista Nebrija de Linguistica Aplicada a la Enseñanza de Lenguas, Vol 4, Iss 7 (2010) (2010)
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2210
É muito parecido ao português”: Estratégias de acesso ao sentido de textos escritos em línguas vizinhas por Lusófonos – o caso do Castelhao e do Catalão (2002) (Portugués)
In: Revista Nebrija de Linguistica Aplicada a la Enseñanza de Lenguas, Vol 4, Iss 8 (2010) (2010)
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2211
Quantity implicature and access to scalar alternatives in language acquisition
In: Semantics and Linguistic Theory; Proceedings of SALT 20; 525-543 ; 2163-5951 (2010)
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2212
COGNITIVISM AND ITS IMPLICATION IN THE SECOND LANGUAGE LEARNING
In: PAROLE: Journal of Linguistics and Education; Volume 1 Nomor 1 Oktober 2010; 72-96 ; 23380683 ; 2087-345X (2010)
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