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1	Le lexique des émotions : réflexions pour l’enseigner en FLE
	Cavalla, Cristelle
	In: Affects et acquisition des langues ; https://hal-univ-paris3.archives-ouvertes.fr/hal-01455684 ; Affects et acquisition des langues, Université Catholique Louvain la Neuve, May 2013, Louvain la Neuve, Belgique (2013)
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2	UNE DIDACTIQUE DES LANGUES A L'ÉPREUVE DE L'EXPÉRIENCE MOBILITAIRE, PLURILINGUE, (TRANS)FORMATIVE
	Molinié, Muriel. - : HAL CCSD, 2013
	In: https://hal.archives-ouvertes.fr/tel-02561109 ; Education. Université Sorbonne Nouvelle - Paris 3, 2013 (2013)
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3	Pièges et chausse-trapes pour la construction d’apprentissages lors de la réalisation d’un projet de classe sur le plurilinguisme.
	Bigot, Violaine
	In: 4ème rencontres de l'interactionnisme socio-discursif. Activités, textes et langues: leur dynamique interactive et ses effets. ; https://hal-univ-paris3.archives-ouvertes.fr/hal-01465632 ; 4ème rencontres de l'interactionnisme socio-discursif. Activités, textes et langues: leur dynamique interactive et ses effets., Université de Genève, Jul 2013, Genève, France ; http://isd-international.org/2013/ (2013)
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4	La didactique du FLE au Japon face à la mondialisation de l’éducation : enjeux des mesures éducatives et de la formation des enseignants
	ISHIKAWA, Fumiya
	In: Le(s) français dans la mondialisation ; https://hal-univ-paris3.archives-ouvertes.fr/hal-01484220 ; V. Castellotti Le(s) français dans la mondialisation, Éditions Modulaires Européennes & Intercommunications SPRL, pp.173-185, 2013, 978-2-8066-0319-7 ; https://www.intercommunications.be/fr/librairie/31-eme-editions (2013)
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5	Quand les élèves enquêtent sur les langues de leur école : retour sur un projet pédagogique.
	Audras, Isabelle; Bigot, Violaine; Vasseur, Marie-Therese
	In: Vers le plurilinguisme ? 20 ans après ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02471576 ; Violaine Bigot; Aude Bretegnier; Marité Vasseur. Vers le plurilinguisme ? 20 ans après, Editions des Archives Contemporaines, pp.339-353, 2013, 9782813001337 ; https://archivescontemporaines.com/books/9782813001337 (2013)
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6	Practice and challenges of translation education in Korea : a comparison with France ; Pratiques et difficultés de l'enseignement de la traduction en Corée : comparaison avec sa pratique en France
	Kim, Daeyoung. - : HAL CCSD, 2013
	In: https://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00916702 ; Linguistique. Université de la Sorbonne nouvelle - Paris III, 2013. Français. ⟨NNT : 2013PA030056⟩ (2013)
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7	French second language teacher training and development of teachers’ actions ; Formation à la méthodologie de l’enseignement du FLE et développement de l’agir enseignant
	Laurens, Véronique. - : HAL CCSD, 2013
	In: https://halshs.archives-ouvertes.fr/tel-01419749 ; Education. Université Sorbonne Nouvelle – Paris 3, 2013. Français (2013)
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8	La Didactique du Français Langue Etrangère par la pratique théâtrale
	Rollinat-Levasseur, Eve-Marie; Lagorgette, Dominique; Alix, Christophe. - : HAL CCSD, 2013. : Université de Savoie, 2013
	In: https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01233410 ; France. Langages (13), Université de Savoie, pp.310, 2013, 978-2-919732-03-6 (2013)
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9	The institutional and beyond: On L2 teachers' identity display in L2 classrooms
	Aguilar Río, Jose Ignacio
	In: Social Identities and Multiple Selves in Foreign Language Education ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-00761009 ; Damian J. Rivers et Stephanie Ann Houghton. Social Identities and Multiple Selves in Foreign Language Education, Bloomsbury Academic, pp.13-32, 2013, 9781441160645 ; http://www.bloomsbury.com/us/social-identities-and-multiple-selves-in-foreign-language-education-9781441160645/ (2013)
	Abstract: Manuscrit (preprint) d'un chapitre à paraître dans Rivers, D.J. and Houghton, S.A. (Eds.) Social Identities and Multiple Selves in Foreign Language Education. London: Continuum. ; International audience ; This paper analyses interactions between foreign language (L2) teachers and groups of L2 learners in teacher-fronted L2 classrooms (Richards, 2006). The focus is on the description of how the participants construct, interactively and collaboratively, a context where categorisation processes occur (Schegloff, 1992), namely on the complex identities that L2 teachers' display (Richards, ibid.). It is argued that the functions - pedagogical and other - of the observed materialized, local identities may not correlate with the institutional business traditionally expected of an allegedly institutional context such as that of the L2 classroom - e.g., to facilitate L2 learning (Richards, ibid.). The observations suggest that by virtue of their orientations, teachers may at times interrupt their "doing being teachers" within the L2 classroom context, and momentarily "doing being" someone else instead (Mondada, 1999). It is concluded that L2 teachers' observable, locally accomplished, situated ways to make sense of the L2 classroom context, may sometimes not correlate with the roles that the literature in applied linguistics and education describe as relevant in teacher-fronted L2 classrooms.
	Keyword: (dis)affiliation; (dis)preference; [SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education; [SHS.LANGUE]Humanities and Social Sciences/Linguistics; [SHS.LITT]Humanities and Social Sciences/Literature; [SHS.PSY]Humanities and Social Sciences/Psychology; [SHS.SOCIO]Humanities and Social Sciences/Sociology; auto-categorisation; classroom observation; conversation analysis; data analysis qualitative methodology; foreign language learner; foreign language learning; foreign language teachers' cognition; foreign language teachers' education; foreign language teaching; foreignness; identity; institutional setting; interaction; multilingualism; multiple identities; open-ended interview; second language acquisition; situated identities; sociocultural theories; stimulated-recall interview; teacher-fronted classroom; teacher-fronted classroom discourse; triangulation
	URL: https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-00761009/document https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-00761009 https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-00761009/file/L2_teachers_identity_display_manuscrit_HAL.pdf
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10	Multilingual policies put into practice: co-participative educational workshops in Mexico
	Léonard, Jean-Léo; Avilés González, Karla Janiré; Mc Cabe, Julie
	In: ISSN: 1466-4208 ; Current Issues in Language Planning ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01137251 ; Current Issues in Language Planning, Taylor & Francis (Routledge), 2013, pp.419-435 (2013)
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11	L’académisme défié par le néolibéralisme : enjeux et perspectives du FLE à l’université japonaise du 21e siècle
	ISHIKAWA, Fumiya
	In: Apprendre les langues à l’université au 21ème siècle ; https://hal-univ-paris3.archives-ouvertes.fr/hal-01484217 ; M. Derivry-Plard, P. Faure & C. Brudermann Apprendre les langues à l’université au 21ème siècle, Riveneuve Éditions, pp.75-90, 2013, 2360131885 ; http://www.riveneuve-editions.com/ (2013)
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12	L'enseignement d'une langue comme pratique émotionnelle : caractérisation d'une performance, ébauche d'une compétence
	Aguilar Río, Jose Ignacio
	In: ISSN: 1146-6480 ; EISSN: 1960-6052 ; LIDIL - Revue de linguistique et de didactique des langues ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01010062 ; LIDIL - Revue de linguistique et de didactique des langues, UGA Editions, 2013, 48, pp.137-156 ; http://lidil.revues.org/3323 (2013)
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13	L'assouplissement du schéma IRF en classe de langue comme principe d'un agir professoral: une initiative individuelle, un accomplissement collectif
	Aguilar Río, Jose Ignacio
	In: ISSN: 0008-4506 ; Canadian Modern Language Review / La revue canadian des langues vivantes ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01010049 ; Canadian Modern Language Review / La revue canadian des langues vivantes, University of Toronto Press, 2013, 69 (1), pp.34-64. ⟨10.3138/cmlr.1386⟩ (2013)
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14	Reflecting professional identity: An internationaly jointly-run blended course to train future language teachers
	Abendroth-Timmer, Dagmar; Aguilar Río, Jose Ignacio
	In: The European journal of appllied linguistics and TEFL ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01010048 ; The European journal of appllied linguistics and TEFL, 2013, 3, pp.119-134 (2013)
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15	Comment adopter le dispositif que nous avons expérimenté ?" : Vers des adaptations possibles de la multilittératie de futurs enseignants de langue dans un dispositif multimodal et plurilingue
	Abendroth-Timmer, Dagmar; Aguilar Río, Jose Ignacio
	In: Bildung - Kompetenz - Literalität: Fremdsprachenunterricht zwischen Standardisierung und Bildungsanspruch ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01010039 ; Bildung - Kompetenz - Literalität: Fremdsprachenunterricht zwischen Standardisierung und Bildungsanspruch, Kallmeyer Sche Verlags, pp.150-162, 2013, 9783780049582 (2013)
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16	L'Opsis dans La Poétique d'Aristote
	Rollinat-Levasseur, Eve-Marie
	In: ISSN: 0075-997X ; Literaturwissenschaftliches Jahrbuch ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01233425 ; Literaturwissenschaftliches Jahrbuch, Duncker & Humblot, 2013, pp.P. 31-51 (2013)
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17	Pratiques théâtrales en FLE: du jeu de l'imitation et des représentations dans l'apprentissage
	Rollinat-Levasseur, Eve-Marie
	In: Didactique du Français Langue Etrangère par la pratique théâtrale ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01238599 ; Christophe Alix, Dominique Lagorgette, Eve-Marie Rollinat-Levasseur. Didactique du Français Langue Etrangère par la pratique théâtrale, Presses Universitaires de Savoie Mont-Blanc, p. 31-45, 2013, 978-2-919732-03-6 (2013)
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18	Mémoire de recherche "Les erreurs de prononciation en anglais : le jazz chant, une solution ?" sous la direction de Pascale Manoïlov
	BACOR, Nadia
	In: https://hal-univ-paris3.archives-ouvertes.fr/hal-01844972 ; 2013 (2013)
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19	Les erreurs de prononciation en anglais : le jazz chant, une solution ?
	BACOR, Nadia
	In: Journée d’étude ALOES « La correction phonétique dans le champ angliciste » à l'Université Paris-Diderot Paris 7 ; https://hal-univ-paris3.archives-ouvertes.fr/hal-01844946 ; Journée d’étude ALOES « La correction phonétique dans le champ angliciste » à l'Université Paris-Diderot Paris 7, Apr 2013, Paris, France (2013)
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20	Quand le français, l’anglais et le japonais se mêlent dans les échanges familiaux : un tricotissage créatif des ressources plurilingues
	Dompmartin, Chantal; GALLIGANI, Stéphanie; Honjo, Takako...
	In: Vers le plurilinguisme ? 20 ans après. Paris : Éditions des Archives Contemporaines. pp. 97-108. Avec la participation de Dompmartin C. & al. ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01994644 ; Vers le plurilinguisme ? 20 ans après. Paris : Éditions des Archives Contemporaines. pp. 97-108. Avec la participation de Dompmartin C. & al., Les archives contemporaines, pp.97-108, 2013 (2013)
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