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Gesturing while pausing in conversation: Self-oriented or Partner-oriented?
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In: TIGER: Tilburg Gesture Research Meeting 1 ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01510207 ; TIGER: Tilburg Gesture Research Meeting 1, Jun 2013, Tilburg, Netherlands. pp.4 (2013)
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Le lexique des émotions : réflexions pour l’enseigner en FLE
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In: Affects et acquisition des langues ; https://hal-univ-paris3.archives-ouvertes.fr/hal-01455684 ; Affects et acquisition des langues, Université Catholique Louvain la Neuve, May 2013, Louvain la Neuve, Belgique (2013)
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Acquisition de la morphographie flexionnelle du français : retard de jeunes adultes en formation professionnelle
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In: ISSN: 0959-2695 ; EISSN: 1474-0079 ; Journal of French Language Studies ; https://hal.univ-grenoble-alpes.fr/hal-01885455 ; Journal of French Language Studies, Cambridge University Press (CUP), 2013, vol. 23 (3), pp.435-449 (2013)
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C-r de Rethinking bilingual education in postcolonial contexts, de F Chimbutane, 2011
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In: ISSN: 1607-3614 ; EISSN: 1727-9461 ; Southern African Linguistics and Applied Language Studies ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-00877084 ; Southern African Linguistics and Applied Language Studies, Taylor & Francis (Routledge), 2013, 31 (2), pp.271-279. ⟨10.2989/16073614.2013.815984⟩ (2013)
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La diversité des organisations combattantes dans le monde arabe : le point de vue d’une linguiste sur la prétendue synonymie tanẓīm/munaẓẓama
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In: ISSN: 0253-1623 ; EISSN: 2077-4079 ; Bulletin d'Etudes Orientales ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01513406 ; Bulletin d'Etudes Orientales, Institut Français du Proche-Orient (IFPO), 2013, Bulletin d'études orientales Varia ; http://www.ifporient.org/node/1493 (2013)
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Abstract:
International audience ; La diversité des organisations combattantes dans le monde arabe : de la prétendue synonymie entre tanẓīm et munaẓẓama 1 Marie Baize-RoBache Écoles militaires de Saint-cyr coëtquidan / Université Rennes ii ce qu'on appelle communément « formes dérivées » en France est une partie essentielle et sujette à controverses de l'apprentissage de l'arabe moderne chez les arabisants. Il suffit de considérer le nom mumarriḍ(a) « infirmier, infirmière », apparemment relié au verbe de forme i non dérivé mariḑa « être malade ». Lorsqu'un étudiant arabisant se fait expliquer le sens supposé de chaque forme dérivée, il comprend mal comment la forme notée II peut être présentée par certains de ses professeurs comme exclusivement factitive (de sens « faire faire quelque chose à quelqu'un » ou « rendre quelqu'un de telle manière », le « faire être de telle manière 2 »), en particulier pour ce qui concerne l'exemple donné ici. Mais s'il est admis que la forme II a aussi un sens privatif d'origine dénominative (défini par LaRcheR 2003, p. 42) qui consiste à dire « faire ce que l'on fait avec N (objet désigné par le nom qui est à l'origine du verbe) » — « enlever N s'il est déjà là » —, et que la vraie base de dérivation de marraḍa est le nom maraḍ « maladie », il est alors déduit qu'un(e) infirmier(ière) « retire cette maladie qui existe déjà », au lieu de « rendre malade son patient ». ce sens est d'ailleurs pris en charge par la forme iV ʾamraḍa, véritable factitive de mariḍa. Suite à ces réflexions, j'ai étudié l'arabe moderne de presse, et plus précisément les formes dérivées des gros titres du journal al-Ḥayāt, sur une période de dix jours en 2002. J'ai repris dans ma thèse (Baize-RoBache 2009) l'analyse du même journal en novembre 2005, mais en comparaison avec un autre corpus quantitativement et sémantiquement équivalent, extrait du site www.aljazeera.net. La question des formes dérivées s'est alors située dans une problématique plus large puisque l'analyse comparative des corpus m'a permis de constater l'absence d'évolution syntaxique et sémantique de ces formes dans le corpus internet.
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Keyword:
[SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education; [SHS.LANGUE]Humanities and Social Sciences/Linguistics; Arabe classique; Formes verbales dérivées; Synchronie et diachronie; Synonymies
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URL: https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01513406
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Dans la peau d'un natif : État des lieux sur l'enseignement des gestes culturels en classe de FLE
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In: ISSN: 1967-5798 ; Raisons, comparaisons, éducations : la revue française d'éducation comparée ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01486717 ; Raisons, comparaisons, éducations : la revue française d'éducation comparée, L'Harmattan, 2013, pp.111-140 (2013)
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Oral skills and education for citizenship : learnings in interaction ; Compétences orales et formation du citoyen : des apprentissages en interaction(s)
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In: https://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00958630 ; Linguistique. Université Jean Monnet - Saint-Etienne, 2013. Français (2013)
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Ressources lexicales mono- et multilingues : une évolution historique au fil des pratiques et des usages
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In: Ressources lexicales: contenu, évaluation, utilisation, évaluation. ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03203895 ; Ressources lexicales: contenu, évaluation, utilisation, évaluation., 30, John Benjamins Publishing, pp.1-42, 2013, Lingvisticæ Investigationes Supplementa, 9789027271020 ; https://benjamins.com/catalog/lis.30 (2013)
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Mining a parallel corpus for automatic generation of Estonian grammar exercises
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In: Electronic lexicography in the 21st century: thinking outside the paper. Proceedings of the eLex 2013 conference. ; Third biennial conference on electronic lexicography (eLex 2013) "Electronic lexicography in the 21st century: thinking outside the paper" ; https://hal-inalco.archives-ouvertes.fr/hal-01295040 ; Third biennial conference on electronic lexicography (eLex 2013) "Electronic lexicography in the 21st century: thinking outside the paper", Eesti Keele Instituut (Tallinn, Estonia), Oct 2013, Tallinn, Estonia. pp.280-295 ; http://eki.ee/elex2013/conf-proceedings/ (2013)
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Corpus et enseignants de français L2 en Flandre : une histoire réussie
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In: ISSN: 1023-2044 ; Bulletin suisse de Linguistique appliquée ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-00926904 ; Bulletin suisse de Linguistique appliquée, Neuchâtel : Institut de linguistique de l'Université, 2013, pp.77-96 (2013)
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Syntaxe et Prosodie en Japonais : Lecture d’informations télévisées / dialogue spontané
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In: ISSN: 0222-9838 ; EISSN: 1783-1601 ; L'information grammaticale ; https://hal.univ-grenoble-alpes.fr/hal-02113529 ; L'information grammaticale, Peeters Publishers, 2013, pp.56-58 (2013)
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Early predictors of future reading skills: A follow-up of French-speaking children from the beginning of kindergarten to the end of the second grade (age 5 to 8)
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In: ISSN: 0003-5033 ; EISSN: 1955-2580 ; Annee Psychologique ; https://hal.inria.fr/hal-00925411 ; Annee Psychologique, Centre Henri Pieron/Armand Colin, 2013, 113 (4), pp.491-521. ⟨10.4074/S0003503313014012⟩ (2013)
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Reflections on sign language concept definitions : Sociolinguistic, pedagogical and technical aspects
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In: "SIGN6" International Conference of Sign Language Users ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01995456 ; "SIGN6" International Conference of Sign Language Users, University of Central Lancashire (UCLan)., Feb 2013, Goa, Inde ; https://www.uclanfcci.co.uk/index.html (2013)
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Literacy in Pulaar (fulfulde) between Arabic and French in the Senegal Valley ; L'écriture du pulaar (peul) entre l'arabe et le français dans la vallée du fleuve Sénégal
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In: https://hal.archives-ouvertes.fr/tel-03196080 ; Anthropologie sociale et ethnologie. École des hautes études en sciences sociales - Paris; École Normale Supérieure Paris, 2013. Français (2013)
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UNE DIDACTIQUE DES LANGUES A L'ÉPREUVE DE L'EXPÉRIENCE MOBILITAIRE, PLURILINGUE, (TRANS)FORMATIVE
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In: https://hal.archives-ouvertes.fr/tel-02561109 ; Education. Université Sorbonne Nouvelle - Paris 3, 2013 (2013)
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Une nécessaire contextualisation : le cas d'une étude de la stratégie enseignante d'étayage, en classe de FLE, en milieu universitaire chinois
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In: Actes du Colloque Jétou 2013 ; Variation et variabilité dans les Sciences du Langage : analyser, mesurer, contextualiser ; https://hal-univ-tlse2.archives-ouvertes.fr/hal-01160221 ; Variation et variabilité dans les Sciences du Langage : analyser, mesurer, contextualiser, CLLE-ERSS (Équipe de Recherche en Syntaxe et Sémantique), Octogone-Lordat (Centre Interdisciplinaire des Sciences du Langage et de la Cognition) et LARA-CPST (Centre Pluridisciplinaire de Sémiotique Textuelle), May 2013, Toulouse, France (2013)
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Parámetros lingüísticos y didácticos en la enseñanza de las preposiciones del español lengua extranjera
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In: XVIII Congreso de la AIH[1] (La Asociación Internacional de Hispanistas), ; https://hal.univ-rennes2.fr/hal-02498058 ; XVIII Congreso de la AIH[1] (La Asociación Internacional de Hispanistas),, Jul 2013, Buenos Aires-, Argentina (2013)
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Accueil des élèves migrants à l’école française - Des pratiques et des postures ségrégatives et/ou inclusives ?
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In: EISSN: 1769-7425 ; Glottopol ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01640336 ; Glottopol, Université de Rouen, Laboratoire Dylis, 2013, Lieux de ségrégation sociale et urbaine : tensions linguistiques et didactiques ?, pp.117-137 (2013)
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Situation d’enseignement et contexte sociolinguistique à La Réunion : où en sont les professeurs des écoles ?
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In: Éducations plurilingues: l'aire francophone entre héritages et innovations ; https://hal.univ-reunion.fr/hal-01226637 ; Omer, Danielle and Tupin, Frédéric. Éducations plurilingues: l'aire francophone entre héritages et innovations, Presses universitaires de Rennes, DL 2013, pp.59--72, 2013, 978-2-7535-2277-0 (2013)
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La diversité au centre de projets à construire – Réflexions autour d’un projet de recherche en didactique des langues : le projet DIFFODIA
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In: Le(s) français dans la mondialisation ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01378607 ; Le(s) français dans la mondialisation, Editions Modulaires Européennes, pp.349-365, 2013 (2013)
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