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Vielfalt der sprachlichen Bildung : handlungsorientierte und erfahrungsoffene Wege zur Sprachkultur ; vom elementaren Austausch bis zur Konzeptionalisierung abstrakter Begriffe
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UB Frankfurt Linguistik
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Denken und Verstehen beim naturwissenschaftlichen Problemlösen. Eine explorative Studie ... : Students plan and evaluate an experiment. Thinking and understanding during scientific problem-solving ...
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Cristina Allemann-Ghionda: Bildung für alle, Diversität und Inklusion. Internationale Perspektiven. Paderborn / München / Wien / Zürich: Ferdinand Schöningh 2013 (261 S.) [Rezension]
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In: Erziehungswissenschaftliche Revue (EWR) 12 (2013) 4 (2013)
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Elementarunterricht und Sprachbildung unter besonderer Berücksichtigung der Unterrichtspraxis am Berliner Königlichen Taubstummeninstitut zwischen Aufklärung und Frühmoderne ...
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Wolff, Sylvia. - : Humboldt-Universität zu Berlin, Philosophische Fakultät IV, 2013
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Cristina Allemann-Ghionda: Bildung für alle, Diversität und Inklusion. Internationale Perspektiven. Paderborn / München / Wien / Zürich: Ferdinand Schöningh 2013 (261 S.) [Rezension] ...
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Elementarunterricht und Sprachbildung unter besonderer Berücksichtigung der Unterrichtspraxis am Berliner Königlichen Taubstummeninstitut zwischen Aufklärung und Frühmoderne
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Wolff, Sylvia. - : Humboldt-Universität zu Berlin, Philosophische Fakultät IV, 2013
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Das Thema Macht in der Pflegeausbildung : der Stellenwert des Themas Macht in der theoretischen Pflegeausbildung
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Bodenseeländertagung 2013 im Bildungs- und Beratungszentrum für Hörgeschädigte Stegen
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Strategien zum Wortschatzerwerb im Englischunterricht ... : von Theoretischen Betrachtungen zur Unterrichtlichen Praxis ...
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Abstract:
Einleitung 5 Teil 1: Wortschatzerwerb 6 1\. Wörter: Begriffsbestimmung und Komponenten der Beherrschung 6 1.1. Was ist ein Wort? 6 1.2. Was bedeutet es ein Wort zu beherrschen? 7 2\. Gedächtnis: Begriffsbestimmung, Bedeutung und Modelle 8 2.1. Das Gedächtnis als Fähigkeit des Lernens 8 2.1.1. Strukturalistisches Modell: Die Mehrspeichertheorie 8 2.1.2. Funktionalistische Modelle: Depth of Processing und Involvement Load 9 2.1.3. Strukturell-funktionales Modell: Die Theorie der dualen Enkodierung 10 2.2. Vergessen: Was ist das und wie passiert es? 11 2.3. Schlussfolgerungen aus Vorstellungen vom Erinnern und Vergessen 11 3\. Sprache und Gehirn: Ein attraktiver Wissenschaftsbereich 12 4\. Wörter im Gehirn: Vorstellungen von der Form der Verwahrung 13 4.1. Mentales Lexikon: Definition und Forschung 13 4.2. Modelle der Struktur des mentalen Lexikons 14 4.3. Modelle des Lexikalischen Zugriffs 16 4.4. Modelle des mehrsprachigen mentalen Lexikons 18 4.5. Modelle: Alles nur Vermutungen? 19 4.6. Schlussfolgerungen ... : Die Arbeit gibt einen Überblick über theoretische Überlegungen, die im Zusammenhang mit Wortschatzarbeit im Fremdsprachenunterricht relevant sind und will einen Beitrag dazu leisten diese in die alltägliche Unterrichtspraxis zu integrieren. Im ersten Teil der Arbeit werden Theorien zu Wortbegriff, Wortkenntnis und Wortschatzerwerb sowie Modelle von Gedächtnis und mentalem Lexikon vorgestellt. Der zweite Teil befasst sich mit Bedeutung und Kategorisierung von (Vokabel-)Lernstrategien. Im dritten Teil der Arbeit werden Methoden, Ergebnisse und Schlussfolgerungen einer im Rahmen der Arbeit durchgeführten empirischen Untersuchung zur Tauglichkeit theoretisch vielversprechender Vokabellernstratregien in der Praxis des Fremdsprachenunterrichts dargestellt. In drei achten Klassen eines Gymnasiums wurde jeweils eine Vokabellernstrategie zum Lernen ausgewählter Wörter angewendet und mit Hilfe von Vokabeltests und Fragebögen der Effekt der entsprechenden Strategie auf Bereiche wie Behaltensleistung und Lernfreude ...
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Keyword:
300 Sozialwissenschaften370 Bildung und Erziehung370 Bildung und Erziehung; 400 Sprache420 Englisch, Altenglisch; Lernstrategien; Listenlernen; Mentales Lexikon; Vokabellernen; Vokabellernstrategien; What Is It; Wortnetz
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URL: https://refubium.fu-berlin.de/handle/fub188/14081 https://dx.doi.org/10.17169/refubium-18278
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Phonological Functions of Facial Movements ... : Evidence from deaf users of German Sign Language ...
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Denken und Verstehen beim naturwissenschaftlichen Problemlösen. Eine explorative Studie ; Students plan and evaluate an experiment. Thinking and understanding during scientific problem-solving
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In: Zeitschrift für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung 2 (2013), S. 58-86 (2013)
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Szenisches Lernen im Fremdsprachenunterricht: die Evaluation eines Schulversuchs
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In: Diskurs Kindheits- und Jugendforschung / Discourse. Journal of Childhood and Adolescence Research ; 5 ; 3 ; 337-350 (2013)
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The development of speech culture of the future teachers of preschool education as the basis of their professional activities
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In: Koncept (Kirov): Scientific and Methodological e-magazine ; 6 ; 10 (2013)
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Comparative study of phraseology as a principle of nationally-oriented teaching Russian to Chinese students
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In: Modern Research of Social Problems ; 1 ; 22 (2013)
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Lehrerinnen und Lehrer kommentieren Fragebögen: wie quantitative Forschung von qualitativer Forschung lernen kann
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In: Forum Qualitative Sozialforschung / Forum: Qualitative Social Research ; 14 ; 3 ; 30 (2013)
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Is there a strong match between the construct of general proficiency in the minds of native speaker non-teachers and native speaker teachers? An exploratory study
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In: 93 (2013)
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