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1	Origin and Development of Aurignacian Osseous Technology in Western Europe: a Review of Current Knowledge
	Tartar, Elise
	In: Palethnology Bilingual review of prehistory ; International Symposium "Aurignacian Genius" ; https://hal-univ-tlse2.archives-ouvertes.fr/hal-02359498 ; International Symposium "Aurignacian Genius", Apr 2013, New York, United States ; https://blogs.univ-tlse2.fr/palethnologie/wp-content/files/2015/en-GB/Palethnology-2015-GB-04-Tartar.pdf (2013)
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2	Cross-Linguistic Transfer (CLT) in Bilingual Speakers : Neural Correlates of Language Learning
	Ghazi Saidi, Ladan. - 2013
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3	Étude de l’appropriation de l’orthographe française langue seconde/étrangère d’élèves arabophones du secondaire en Égypte
	Ahmed, Doaa M. H.. - 2013
	Abstract: La présente recherche vise à décrire le développement orthographique des élèves arabophones de 1re année du secondaire en Égypte au début de l’apprentissage du français langue étrangère. Les recherches égyptiennes qui concernent le français écrit se sont préoccupées des erreurs grammaticales commises par les élèves. À notre connaissance, il n’existe pas d’études relatives à l’appropriation de l’orthographe française menée auprès de ces élèves. Afin de combler ce vide, nous avons souhaité apporter un éclairage sur les compétences orthographiques des élèves en essayant d’éclairer la documentation de ces compétences en français écrit par la mise en relation avec celle de jeunes enfants arabophones qui apprennent le français L2 au préscolaire lors de leur séjour au Québec. Afin d’atteindre nos objectifs, nous avons soumis 30 élèves arabophones du secondaire à une épreuve d’orthographes approchées à quatre reprises. Celle-ci s’est déroulée dans le cadre d’un entretien semi-structuré individuel dans lequel les élèves ont été invités à produire des mots et une phrase. L’analyse descriptive et statistique de la production écrite des sujets a permis d’observer trois types de préoccupations écrites : visuographiques, phonologiques et orthographiques. D’autre part, leurs écrits ont témoigné d’un transfert langagier de l’arabe L1 et de l’anglais LE, qui était parfois positif, d’autres fois négatif. Les résultats ont, enfin, révélé que les élèves ont utilisé trois stratégies, lexicale, phonologique et analogique, lors de leurs productions. En outre, une étude de cas multiples exploratoire avec quatre enfants arabophones du préscolaire au Québec a été effectuée. Ces derniers ont été individuellement invités à produire des mots et une phrase en français et en arabe. De manière exploratoire, nous avons mis en relation l’appropriation de l’écrit des élèves du secondaire et celle des enfants du préscolaire en français et en arabe, ce qui nous a permis de vérifier l’effet de l’âge sur le développement orthographique et sur le transfert langagier chez les apprenants. Les résultats obtenus indiquent que la performance écrite des élèves du secondaire était significativement plus réussie que celle des enfants du préscolaire et que les premiers étaient les plus susceptibles de produire un transfert langagier. Ainsi, l’âge de l’apprenant peut avoir un impact sur l’appropriation de l’écrit ainsi que sur le transfert langagier en français langue seconde/étrangère. Finalement, au-delà de son apport scientifique et pratique, la présente recherche propose des pistes de recherches futures. ; The aim of this research was to assess French language-spelling development for the first year Arabic language-speaking students of the Secondary Schools in Egypt. These students were studying “French” as a foreign language. Previous studies performed in Egypt addressed the grammatical errors committed by these students in the field of “written French language”. To date, and to the best of our knowledge, there are no available studies addressing the issue of “French language-spelling development”. To fill this gab in literature, we examined the spelling competence of the students. We evaluated the features of the French language - spelling development for the first year Arabic language - speaking students in Secondary schools in Egypt. Also, we examined the relationships between these features and corresponding features in French and Arabic language development for preschool Arabic language-speaking children in Quebec. To achieve our goals, 30 students of the first year Arabic language-speaking students in Secondary schools in Egypt underwent a test of invented spelling, through semi-structured interview. The test was repeated four times on different occasions. During the test, the students were asked (on individual basis) to produce some writings (French language). The results of these tests raised three writing features, namely: visuographic, phonological and orthographic concerns. Moreover, their writings showed a language transfer produced from both Arabic as a mother language and English as a foreign language. Our findings revealed that, during writing, students have employed three strategies: lexical, phonological and orthographic. In addition, a multiple case study exploratory was conducted with four Arabic language-speaking preschool children in Quebec. Each child was asked to produce some writings in French and in Arabic languages. The French language-spelling development of the students the Secondary Schools was made comparable to that of the preschool children in French. Such strategy allowed us to test the effect of age on the spelling development and on language transfer. We found that the written performance of the students from Secondary Schools was significantly more advanced as compared to that of the preschool children. Also the students from Secondary Schools were more able to produce language transfer. These findings indicated that the learner’s age had a significant impact not only on the French language - spelling development but also on the language transfer in second/foreign language. Finally, the scientific and practical ramifications open avenues for further investigations in these fields.
	Keyword: appropriation de l’écrit; Arabic language-speaking students in Secondary Schools and in preschool; Education - Secondary / Éducation - Enseignement secondaire (UMI : 0533); élèves arabophones du secondaire et du préscolaire; foreign language; invented spelling; language transfer; langue étrangère; langue maternelle; langue seconde; learner’s age; l’âge de l’apprenti; mother language; orthographes approchées; second language; spelling appropriation; transfert langagier
	URL: http://hdl.handle.net/1866/10099
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4	Concurrent Memory Load, Working Memory Span, and Morphological Processing in L1 and L2 English
	Dronjic, Vedran. - 2013
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5	Influences on inferences : the roles of L1 transfer and L2 proficiency on L2 lexical inferencing
	Hostetler, Christina L.. - 2013
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6	РУССКИЙ ИДИОМ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА: СПЕЦИФИКА УПОТРЕБЛЕНИЯ ПОВЕЛИТЕЛЬНЫХ КОНСТРУКЦИЙ
	Щенникова, Наталья. - : Евразийский лингвистический институт в г. Иркутске – филиал ФГБОУ ВПО «МГЛУ», 2013
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7	БАЗА ЗНАНИЙ ПО ОБУЧЕНИЮ В ИСПАНИИ КАК ЭЛЕМЕНТ ОРГАНИЗАЦИОННОЙ КОММУНИКАЦИИ
	Белецкий, Станислав; Лесков, Александр. - : Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Казанский национальный исследовательский технологический университет», 2013
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8	Focus on Multilinguilism: Its Potential Contributions to SLA Theory and Research
	Wai Man Lew, Adrienne. - 2013
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9	Cross-linguistic Influence in Third Language Acquisition: Factors Influencing Interlanguage Transfer
	Wang, Tammy. - 2013
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10	Code-switching and Translanguaging: Potential Functions in Multilingual Classrooms
	Park, Mi Sun. - 2013
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11	Syntax-Topology Interface and Verb Cluster in Korean and French ; Interface syntaxe-topologie et amas verbal en coréen et en français
	Chun, Jihye. - : HAL CCSD, 2013
	In: https://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00867292 ; Linguistique. Université Paris Ouest Nanterre La Défense, 2013. Français (2013)
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12	Supporting research writing: roles and challenges in multilingual settings
	Matarese, Valerie. - : Chandos Publ., 2013
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13	Big Data, Learning Analytics, and Social Assessment1
	Moxley, Joe
	In: Journal of Writing Assessment, vol 6, iss 1 (2013)
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14	The interplay of inherent tendencies and language contact on French object clitics: An example of variation in a French Guianese contact setting
	Léglise, Isabelle
	In: The Interplay of Variation and Change in Contact Settings ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-00800122 ; Léglise, Isabelle ; Chamoreau, Claudine. The Interplay of Variation and Change in Contact Settings, John Benjamins, pp.137-163, 2013 (2013)
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15	Diglossia, heterophony, superposed voices -- obstacles to translation?
	Raguet, Christine
	In: Diglossia, heterophony, superposed voices -- obstacles to translation? ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-00818576 ; Diglossia, heterophony, superposed voices -- obstacles to translation?, Apr 2013, NYU, New York, United States (2013)
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16	A Fast Implementation of Rules Based Machine Translation Systems for Similar Natural Languages
	In: http://www.informatica.si/PDF/37-4/31_Vicic - A Fast Implementation of Rules Based Machine Translation Systems for Similar Natural Languages.pdf (2013)
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17	German pupils’ awareness of English-French cognates and false friends : an investigation of L2 to L3 transfer ...
	Brunner, Marie-Louise B.; Ankerstein, Carrie A.. - : Universität des Saarlandes, 2013
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18	Acoustic correlates of perceived foreign accent in non-native English
	McCullough, Elizabeth A.
	In: http://rave.ohiolink.edu/etdc/view?acc_num=osu1374052897 (2013)
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19	The Multiple Lives of Translators
	Meylaerts, Reine. - : Association canadienne de traductologie, 2013. : Érudit, 2013
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20	Permutation Complexity and Coupling Measures in Hidden Markov Models
	Taichi Haruna; Kohei Nakajima
	In: Entropy ; Volume 15 ; Issue 9 ; Pages 3910-3930 (2013)
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