| 1 |
ЛИНГВОДИДАКТИЧЕСКИЙ ПОДХОД К ФОРМИРОВАНИЮ ЯЗЫКОВОЙ КОМПЕТЕНЦИИ
|
|
Баграмянц, Н.. - : Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Московский государственный технический университет "МАМИ", 2013
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 2 |
КОРРУПЦИЯ И АНТИКОРРУПЦИЯ – ЗАКОНОМЕРНОСТИ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ
|
|
Горшенков, Геннадий. - : Общество с ограниченной ответственностью «Татарский центр образования «Таглимат», 2013
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 3 |
К ВОПРОСУ ОБ ИССЛЕДОВАНИЯХ КОММУНИКАТИВНОГО КОНФЛИКТА (НА ПРИМЕРЕ КОНФЛИКТНОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ НОСИТЕЛЕЙ КИТАЙСКОГО ЯЗЫКА)
|
|
Пугачева, Елена. - : Общество с ограниченной ответственностью Издательство Грамота, 2013
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 4 |
СПОСОБЫ РЕАЛИЗАЦИИ ИНТЕРАКТИВНОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ В ПОЛИТИЧЕСКОМ МЕДИА-ДИСКУРСЕ
|
|
Рясина, Мария. - : Федеральное государственное бюджетное учреждение науки Самарский научный центр Российской академии наук, 2013
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 5 |
ПСЕВДОКОММУНИКАЦИЯ КАК РЕЗУЛЬТАТ НАРУШЕНИЯ ПРИНЦИПОВ ВЕРБАЛЬНОГО ОБЩЕНИЯ
|
|
Пономарева, И.. - : Общество с ограниченной ответственностью "Издательский Дом "Академия Естествознания", 2013
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 6 |
ЛИНГВОПРАГМАТИЧЕСКИЙ ПОДХОД К ИЗУЧЕНИЮ КОНФЛИКТНОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ
|
|
Филиппова, Ольга. - : Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Владивостокский государственный университет экономики и сервиса», 2013
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 7 |
СООТНОШЕНИЕ НАЦИОНАЛЬНОГО КОНСТИТУЦИОННОГО И МЕЖДУНАРОДНОГО ПРАВА: К ПОНИМАНИЮ ДОКТРИНАЛЬНО-ТЕОРЕТИЧЕСКИХ ПОДХОДОВ
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 9 |
ЭСТЕТИЧЕСКИЙ АСПЕКТ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ МОРФЕМНОГО ПОВТОРА И СИНТАКСИЧЕСКОГО ПАРАЛЛЕЛИЗМА В АНГЛИЙСКОЙ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ПРОЗЕ
|
|
Карпухина, Тамара. - : Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Томский государственный педагогический университет", 2013
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 10 |
ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ РОЛЕВЫЕ ИГРЫ КАК СПОСОБ ФОРМИРОВАНИЯ УМЕНИЙ ИНОЯЗЫЧНОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ УЧИТЕЛЯ С УЧАЩИМИСЯ В УСЛОВИЯХ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПЕРЕПОДГОТОВКИ
|
|
Чернышова, М.. - : Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Московский государственный лингвистический университет", 2013
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 11 |
НЕВЕРБАЛЬНЫЙ ДИСКУРС КАК НЕОТЪЕМЛЕМАЯ И ОПРЕДЕЛЯЮЩАЯ ЧАСТЬ КОНТАКТНОЙ КОММУНИКАЦИИ
|
|
Музычук, Татьяна. - : Евразийский лингвистический институт в г. Иркутске – филиал ФГБОУ ВПО «МГЛУ», 2013
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 12 |
ВЕДУЩИЕ ТЕНДЕНЦИИ И ПРИНЦИПЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ СУБЪЕКТОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В ВУЗЕ В УСЛОВИЯХ МОДЕРНИЗАЦИИ И ПОВЫШЕНИЯ КОНКУРЕНТОСПОСОБНОСТИ РОССИЙСКОГО ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
|
|
Шаршов, Игорь. - : Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Тамбовский государственный университет имени Г. Р. Державина», 2013
|
|
Abstract:
Выявлены и систематизированы ведущие тенденции и принципы взаимодействия субъектов образовательного процесса в вузе в контексте концепции профессионально-творческого саморазвития личности. Рассмотрено смысловое различие понятий «тенденция» и «закономерность», взаимосвязь между тенденциями и принципами в педагогических исследованиях. На основе полилатерального подхода определены методологические ориентиры для выявления тенденций и их обоснования в условиях модернизации современной системы высшего образования: билатеральность диалектического соотношения внешнего развивающего воздействия на процесс взаимодействия субъектов и внутреннего индивидуального опыта и личностно-профессиональной направленности участников взаимодействия; учет разработанных моделей профессионально-творческого саморазвития и взаимодействия студентов и преподавателей; разрешение конкретных акмеологических противоречий ПТСЛ и взаимодействия субъектов. Итоговая совокупность представлена четырьмя ведущими тенденциями взаимодействия субъектов образовательного процесса в вузе, каждая из которых находит свое практическое выражение в реализации четырех принципов. Тенденция детерминации и развития реализуется через принципы дуальной детерминации, прогрессивности, нелинейной суперпозиции, непрерывности и циклического развития. Тенденция взаимодействия и взаимодополнения раскрывается через принципы полисубъектности, единства индивидуализации и интеграции, парсипативности, единства положительной и отрицательной обратной связи. Тенденция управления и самоуправления раскрывается через следующие принципы: соответствия, развивающего воздействия, рефлексивного управления и самоуправления, психологической поддержки. Тенденция интенсификации и оптимизации конкретизируется в принципах профессиональной направленности и самореализации, единства научной и педагогической (познавательной) деятельности, единства интеллектуально-творческой активности, профессионального самообразования и самосовершенствования. Сформулированные ведущие тенденции и принципы взаимодействия субъектов образовательного процесса взаимосвязаны и взаимозависимы. Они образуют иерархическую систему, в которой каждый принцип связан не только с выявленными тенденциями, но и с другими принципами. В своем единстве они обеспечивают целостность и динамичность реализации данного процесса в вузе, выступая теоретико-методологическим обоснованием психолого-педагогических условий эффективного взаимодействия. Осознание и учет выявленных тенденций и принципов дает возможность повышать эффективность образовательного процесса в вузе, прогнозировать, проектировать и корректировать его реализацию в изменяющихся условиях внешней среды. ; The leading trends and principles of interaction between the subjects of the educational process at the university in the context of professional creative self-development are identified and classified. The meaningful difference between the concepts “tendency” and “law”, the relationship between trends and principles in educational research are considered. Based on polilateral approach the methodological guidelines for identifying trends and their justification in terms of modernization of modern higher education system are defined: bilaterality dialectical relationship between the external effects on the developing process of interaction between actors and internal individual experiences and personalprofessional orientation of participants in the interaction, accounting models developed professional creative self and interaction of students and teachers; specific permission acmeologic PTSL contradictions and interaction of subjects. Total aggregate is represented by four key trends in the interaction between the subjects of the educational process in high school, each of which finds its practical expression in the implementation of the four principles. Trend determination and development is realized through the dual principles of determination, progressiveness, nonlinear superposition, continuity and cyclical development. Trend interaction and complementarity principles are disclosed through polysubject, customize unity and integration, unity of positive and negative feedback. Trend and self-government is revealed through the following principles: compliance, developmental effects, and selfreflexive control, psychological support. Trend of intensification and optimization principles is concretized in a professional orientation and self-realization, unity of scientific and pedagogical (cognitive) activity, unity intellectual and creative activity, and professional self-improvement. The leading trends and principles of interaction of educational process are interconnected and interdependent are formulated. They form a hierarchical system in which each principle is not only related to the identified trends, but also with the other principles. In their unity they ensure the integrity and dynamism of the implementation of this process in high school, being as the theoretical and methodological basis for psycho-pedagogical conditions for effective interaction. The awareness and consideration of the identified trends and principles enabling greater efficiency of the educational process in high school, predict, design and adjust its implementation in the changing environment.
|
|
Keyword:
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ; ДУАЛЬНАЯ ДЕТЕРМИНАЦИЯ; ЗАКОНОМЕРНОСТИ; ПОЛИСУБЪЕКТНОСТЬ; ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ТВОР-ЧЕСКОЕ САМОРАЗВИТИЕ; ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ САМООБРАЗОВАНИЕ И САМОСОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ; РЕФЛЕКСИВНОЕ САМОУПРАВЛЕНИЕ; СУБЪЕКТЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА; ТЕНДЕНЦИИ И ПРИНЦИПЫ
|
|
URL: http://cyberleninka.ru/article_covers/15016253.png
http://cyberleninka.ru/article/n/veduschie-tendentsii-i-printsipy-vzaimodeystviya-subektov-obrazovatelnogo-protsessa-v-vuze-v-usloviyah-modernizatsii-i-povysheniya
|
|
BASE
|
|
Hide details
|
|
|
| 13 |
СИНЕРГИЯ В КУЛЬТУРЕ
|
|
Берсенева, Татьяна. - : Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Национальный исследовательский Томский государственный университет", 2013
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 14 |
ПРЕОДОЛЕНИЕ ПРОТИВОРЕЧИЙ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ МЕЖДУ ТНК И НАЦИОНАЛЬНОЙ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ СИСТЕМОЙ ПРИНИМАЮЩЕЙ СТРАНЫ
|
|
Терехов, Михаил. - : Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Саратовский государственный социально-экономического университет", 2013
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 15 |
НЕГРАММАТИЧЕСКИЕ УЧАСТНИКИ АКТА ТЕМПОРАЛЬНОЙ ХАРАКТЕРИСТИКИ ГЛАГОЛЬНОГО ДЕЙСТВИЯ
|
|
ГРИНЁВ А.П.. - : Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Российский государственный социальный университет", 2013
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 16 |
МЕЖКАТЕГОРИАЛЬНЫЕ СВЯЗИ АНГЛИЙСКОГО ПРИЧАСТИЯ I В АБСОЛЮТНЫХ ПРИЧАСТНЫХ ОБОРОТАХ (НА МАТЕРИАЛЕ НАУЧНО-ТЕХНИЧЕСКОГО ДИСКУРСА)
|
|
Роева, К.. - : Индивидуальный предприниматель Соколова Марина Владимировна, 2013
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 18 |
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ НАУЧНОГО И УЧЕБНОГО ДИСКУРСОВ (НА МАТЕРИАЛЕ МЕНТАЛЬНЫХ ПЕРФОРМАТИВОВ)
|
|
Григорьева, Ольга. - : Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Кемеровский государственный университет", 2013
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 19 |
СПЕЦИФИКА КАТЕГОРИЗАЦИИ ЯЗЫКОВЫХ ЕДИНИЦ В СТИХОТВОРНОЙ РЕЧИ
|
|
Устинова, Татьяна. - : Общество с ограниченной ответственностью «Международный центр науки и образования», 2013
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 20 |
К ВОПРОСУ О РУССКО-УКРАИНСКОМ ДИАЛЕКТНОМ ВЗАИМОДЕЙСТВИИ В АМУРСКИХ ГОВОРАХ
|
|
Блохинская, Алёна. - : Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Национальный исследовательский Томский государственный университет", 2013
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
|
|
