| 1 |
ОСОБЕННОСТИ СЛОВООБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ И КОММУНИКАТИВНОЙ АКТИВНОСТИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ
|
|
|
|
Abstract:
В современных условиях интеграции детей дошкольного возраста с нарушениями речи остро стоит вопрос о поиске усовершенствованных путей и направлений их обучения в целом и формирования у них коммуникативной активности и словообразования, в частности. Предложенная диагностическая программа позволила авторам выделить специфику и качественные различия в развитии коммуникации и словообразования у детей с разными нарушениями речи. Выявленные факты определяют своеобразие и индивидуализацию психолого-педагогического сопровождения детей с нарушенным развитием языка в условиях их интегрированного обучения в дошкольном образовательном учреждении. Результаты экспериментального исследования показали возможность осуществлять дифференцированную оценку коммуникативно-речевой активности и словообразовательных возможностей детей с различными нарушениями речи. Выявлено и обосновано существование качественных и количественных отличий в ходе и специфике овладения речевой коммуникацией и словообразованием детьми, имеющими нарушения речи. Соответственно с этим обосновываются различия в содержании и условиях реализации направлений работы, связанных с развитием словообразовательных возможностей детей. ; In modern conditions, the integration of pre-school children with speech disorders is an issue of finding improved ways and directions of their learning in general, and of shaping their word formation in particular. The proposed diagnostic program that allowed the authors to identify the specific and qualitative differences in the development of word formation in children with various speech disorders. These findings define the identity and individualizatsiiyu psycho-pedagogical support for children with impaired language development in terms of their integrated education in pre-school educational institution. Experimental results have shown the possibility to carry out a differentiated assessment of communicative speech activity and word-building opportunities for children with a variety of speech disorders. Identified and justified by the existence of qualitative and quantitative differences in the specificity and mastery of speech communication and derivation children with speech disorders. Accordingly, the settle differences in the content and conditions of the implementation of the directions associated with the development of word-building opportunities for children.
|
|
Keyword:
ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ; ДОШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ; ИНТЕГРИРОВАННОЕ ОБУЧЕНИЕ; КОММУНИКАТИВНАЯ АКТИВНОСТЬ; ПРОФИЛАКТИКА ДИСЛЕКСИИ; СЛОВООБРАЗОВАНИЕ; УСТРАНЕНИЕ НЕДОСТАТКОВ УСТНОЙ РЕЧИ
|
|
URL: http://cyberleninka.ru/article_covers/15944460.png
http://cyberleninka.ru/article/n/osobennosti-slovoobrazovatelnoy-i-kommunikativnoy-aktivnosti-detey-doshkolnogo-vozrasta-s-narusheniyami-rechi
|
|
BASE
|
|
Hide details
|
|
|
|
|
