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101	Unpacking Writing and Channeling Change
	Nevárez-La Torre, Aida A.
	In: Journal of Multilingual Education Research (2014)
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102	Journal of Multilingual Education Research
	In: Journal of Multilingual Education Research (2014)
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103	Editorial: Necessary Paradigm Shifts in Bilingual Education: Rethinking Language
	Nevárez-La Torre, Aida A.
	In: Journal of Multilingual Education Research (2014)
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104	Notes on Contributors to This Issue
	In: Journal of Multilingual Education Research (2014)
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105	Transient ELLs: A Teacher’s Inquiry Into Literacy Instruction
	Maysonet, Dianne
	In: Journal of Multilingual Education Research (2014)
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106	Competing Discourses About Education and Accountability for ELLs/Bilingual Learners: Dual Language Educators as Agents for Change
	Field, Rebecca Freeman
	In: Journal of Multilingual Education Research (2014)
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107	Book Review. No Easy Answers: Bilingualism or Language Delay?
	Velasco, Patricia
	In: Journal of Multilingual Education Research (2014)
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108	Letter to NYSABE Members and Friends
	Villarreal de Adler, Nancy
	In: Journal of Multilingual Education Research (2014)
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109	Promising Pedagogical Practices for Emergent Bilinguals in Kindergarten: Towards a Mathematics Discourse Community
	Musanti, Sandra I.; Celedón-Pattichis, Sylvia
	In: Journal of Multilingual Education Research (2014)
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110	The Importance of Disseminating Knowledge: An Issue of Mission, Voice, and Passion
	Nevárez-La Torre, Aida A.
	In: Journal of Multilingual Education Research (2014)
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111	Bilingualism in Education in the Multilingual Apple: The Future of the Past
	García, Ofelia
	In: Journal of Multilingual Education Research (2014)
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112	Perspectives on Teacher Quality: Bilingual Education and ESL Teacher Certification, Test-Taking Experiences, and Instructional Practices
	Reyes-Carrasquillo, Angela; Lemberger, Nancy
	In: Journal of Multilingual Education Research (2014)
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113	Where Have All the Bilingual Programs Gone?!: Why Prepared School Leaders are Essential for Bilingual Education
	Solorza, Cristian; Menken, Kate
	In: Journal of Multilingual Education Research (2014)
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114	Multilingual Literature in the Classroom: Promoting Social Justice Through Many Voices
	Zilonka, Revital
	In: Curriculum Studies Summer Collaborative (2014)
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115	Eine empirische Bedingungsanalyse von Lernstörungen ; Investigating the multifactorial origins of learning disorders: a structural equation approach
	Lauth, Gerhard W.; Hammes-Schmitz, Edeltraud; Lebens, Morena
	In: Empirische Sonderpädagogik 6 (2014) 4, S. 350-364 (2014)
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116	An appraisal of the internationalisation of higher education in Sub-Saharan Africa ; Presoja internacionalizacije v visokem solstvu v podsaharski Afriki
	Alemu, Sintayehu Kassaye
	In: CEPS Journal 4 (2014) 2, S. 71-90 (2014)
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117	Zur Entwicklung morphologischer Bewusstheit und basaler Lesefähigkeiten durch die Arbeit an Wort-(bildungs)strukturen. Erste Ergebnisse einer Interventionsstudie
	Bangel, Melanie; Müller, Astrid
	In: Didaktik Deutsch : Halbjahresschrift für die Didaktik der deutschen Sprache und Literatur 19 (2014) 36, S. 43-63 (2014)
	Abstract: Dieser Beitrag stellt erste Ergebnisse einer Interventionsstudie vor, die im Schuljahr 2012/13 in 24 fünften Klassen durchgeführt wurde. Das Ziel der Intervention bestand darin zu untersuchen, ob und wie sich die basalen Lesefähigkeiten der Lernenden durch die Verbindung einer schriftstrukturell orientierten Arbeit an Wörtern mit einer Leseförderung, die auf die Analyse und das Verstehen von Wörtern und Wortstrukturen in Texten ausgerichtet ist, im Vergleich zu einer Kontrollgruppe entwickeln. Durch die Analyse morphologisch komplexer Wörter sollten die Schülerinnen und Schüler Einblicke in die sinnkonstituierenden Einheiten der deutschen Sprache kennen- und nutzen lernen, um so ihren lexikalischen Zugriff beim Lesen zu verbessern. Darüber hinaus sollte untersucht werden, wie sich die Arbeit an Wort(bildungs)strukturen auf die Entwicklung der morphologischen Bewusstheit auswirkt. Die Ergebnisse aus zwei Messzeitpunkten zeigen, dass die Schülerinnen und Schüler der Interventionsgruppe (N = 131) im Vergleich zur Kontrollgruppe (N = 154) signifikant größere Lernfortschritte im Bereich morphologische Bewusstheit (d = .71) und Dekodierfähigkeit (d = .26) aufweisen. Im Bereich Lesegeschwindigkeit sind die Lernzuwächse beider Gruppen vergleichbar, allerdings mit einer leichten Überlegenheit der Kontrollgruppe. (DIPF/Orig.)
	Keyword: Bewusstheit; ddc:370; Decoding (Reading); Dekodierung; Deutschland; Deutschunterricht; Discovery learning; Education; Empirical study; Empirische Bildungsforschung; Empirische Untersuchung; Entdeckendes Lernen; Erziehung; Fachdidaktik; Fachdidaktik/Sprache und Literatur; German language teaching; Germany; Lesegeschwindigkeit; Lesekompetenz; Reading competence; Reading Efficiency; Reading speed; School year 05; Schul- und Bildungswesen; Schuljahr 05; Specialized didactics; Subject didactics; Teaching of German; Wortbildung
	URL: http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0111-pedocs-172064 https://www.pedocs.de/volltexte/2019/17206/ https://www.pedocs.de/volltexte/2019/17206/pdf/Didaktik_Deutsch_2014_36_Bangel_Mueller_Zur_Entwicklung_morphologischer_Bewusstheit.pdf
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118	Veranstaltungsaufzeichnungen mit LectureSight: Effekte auf Lernen und Akzeptanz
	Rupp, Lisa; Wulff, Benjamin; Hamborg, Kai-Christoph...
	In: Zawacki-Richter, Olaf [Hrsg.]; Kergel, David [Hrsg.]; Kleinefeld, Norbert [Hrsg.]; Muckel, Petra [Hrsg.]; Stöter, Joachim [Hrsg.]; Brinkmann, Katrin [Hrsg.]: Teaching Trends 2014. Offen für neue Wege: Digitale Medien in der Hochschule. Münster ; New York : Waxmann 2014, S. 217-231. - (Digitale Medien in der Hochschullehre; 2) (2014)
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119	Augsburger Projekte und Initiativen zur Musikvermittlung. Versuch einer gründlichen Dokumentation ; Augsburg projects and initiatives for music appreciation. Attempting a thorough documentation
	Eberhard, Daniel Mark; Kraemer, Rudolf-Dieter
	In: Clausen, Bernd [Hrsg.]: Teilhabe und Gerechtigkeit. Münster ; New York : Waxmann 2014, S. 205-214. - (Musikpädagogische Forschung; 35) (2014)
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120	Ist kompetente Sprachförderung im Lärm möglich?
	Oelze, Vera
	In: Sallat, Stephan [Hrsg.]; Spreer, Markus [Hrsg.]; Glück, Christian W. [Hrsg.]: Sprache professionell fördern. Idstein : Schulz-Kirchner Verlag 2014, S. 258-264 (2014)
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