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Etude de la production des voyelles nasales du français chez des apprenantes espagnoles et colombiennes
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In: XXXe édition des Journées d'Etudes sur la Parole, JEP 2014 ; XXXe édition des Journées d'Etudes sur la Parole, Le Mans, 23 - 27 juin 2014 ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01136740 ; XXXe édition des Journées d'Etudes sur la Parole, Le Mans, 23 - 27 juin 2014, Laboratoire d’Informatique de l’Université du Maine (LIUM) et le Laboratoire d’Informatique de Nantes Atlantique (LINA) sous l’égide de l’Association Francophone de la Communication Parlée (AFCP), Jun 2014, Le Mans, France. pp.576/80 ; http://www-lium.univ-lemans.fr/jep2014/index.php (2014)
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Production of French nasal vowels by Spanish and Colombian learners of French ; Etude de la production des voyelles nasales du français chez des apprenantes espagnoles et colombiennes
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In: XXXème édition des Journées d'Etude sur la Parole, le Mans, 23-27 juin 2014: actes de la conférence ; XXXème édition des Journées d'Etude sur la Parole ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01188311 ; XXXème édition des Journées d'Etude sur la Parole, Jun 2014, Le Mans, France. pp.576-584 (2014)
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On the use of accelerometer sensors to study nasalisation in speech and singing voice
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In: International Seminar on Speech Production (ISSP 2014) ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01404796 ; International Seminar on Speech Production (ISSP 2014), May 2014, Cologne, Germany (2014)
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A Multi-Sensor Helmet to Capture Rare Singing, an Intangible Cultural Heritage Study
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In: 10th International Seminar on Speech Production (ISSP) ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01188296 ; 10th International Seminar on Speech Production (ISSP), May 2014, Cologne, Germany. pp.5-8 ; www.issp2014.uni-koeln.de (2014)
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Opposition /y/-/u/ chez sept apprenantes japonophones avec et sans aide de l'ultrason lingual: 2. identification perceptive des voyelles isolées par 16 francophones natifs
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In: XXXème édition des Journées d'Etude sur la Parole (le Man, 23-27 juin 2014), actes de la conférence ; XXXème édition des Journées d'Etude sur la Parole ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01188309 ; XXXème édition des Journées d'Etude sur la Parole, Laboratoire d'informatique de l'université du Maine, Association francophone de la communication parlée, laboratoire d'informatique de Nantes Atlantique, Jun 2014, Le Mans, France. pp.649-657 (2014)
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Enseignement et évaluation de la prononciation de l’anglais et du français appris comme langue étrangère dans un climat motivationnel
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In: Complexité, diversité et spécificité: pratiques didactiques en contexte ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01137227 ; Laboratoire DILTEC EA 2288: Université Sorbonne Nouvelle. Complexité, diversité et spécificité: pratiques didactiques en contexte, 1 (1), pp.117-132, 2014, Complexité, diversité et spécificité: pratiques didactiques en contexte ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01099170/document (2014)
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Mieux prononcer /u/ par rapport à /y/ grâce à l’ultrason lingual : cas de 7 apprenantes japonaises
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In: Première Journée d’Etude « Paroles atypiques » ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02194885 ; Première Journée d’Etude « Paroles atypiques », David Le Gac, Feb 2014, Rouen, France (2014)
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Quelques connaissances fondamentales au sujet du cri
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In: séminaire doctoral « l’écoute au théâtre et au cinéma : le cri », ED Arts et Médias, Université Paris 3 Sorbonne Nouvelle et Ecole Nationale Supérieure Louis Lumière ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02195657 ; séminaire doctoral « l’écoute au théâtre et au cinéma : le cri », ED Arts et Médias, Université Paris 3 Sorbonne Nouvelle et Ecole Nationale Supérieure Louis Lumière, Jan 2014, Paris, France (2014)
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Production of the French /y/ and /u/ by two English-speaking learners in a reading task:a case study ; Production de /y/ et /u/ français par deux apprenants anglophones en lecture : une étude de cas
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In: Workshop "Learning a second language: spoken interaction between native and non-native speakers" / Journées d'étude « Apprendre une L2 : interactions orales entre locuteurs natifs et non-natifs » ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01076019 ; Workshop "Learning a second language: spoken interaction between native and non-native speakers" / Journées d'étude « Apprendre une L2 : interactions orales entre locuteurs natifs et non-natifs », Jun 2014, Paris, France (2014)
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Abstract:
International audience ; Le but de cette étude est d’étudier la production de /y/ et /u/ français par des apprenants anglophoneslisant en français le texte « la bise et le soleil » dans les deux séances d'enregistrement SITAF.Ces deux voyelles sont marquées par leur caractère focal (Schwartz et al., 1997) : les deux premiers formants (F1/F2) sont regroupés pour /u/, et le deuxième et le troisième (F2/F3) pour /y/ (Vaissière, 2007, entre autres). Il a été montré dans des études antérieures (Flege, 1987 ; Lauret 1998 ; Levy 2009) que les anglophones apprenant le français langue étrangère / seconde rencontrent des difficultés à produire ces deux voyelles, et que /u/ est notamment difficile à acquérir ; ils ont tendance à produire /u/ avec un F2 élevé, non regroupé avec F1.Méthode: La production de /y/ et /u/ français d’un apprenant et d’une apprenante anglophones américains lisant ce texte, a été comparé à celle d’un homme et d’une femme français natifs effectuant la même tâche. 9 mots contenant /y/ dans divers contextes (disputaient /dispytE/, assurant /asy{ã/, plus/ply(s/z)/ x 5, vu /vy/, dû /dy/) et 5 mots contenant /u/ (souffler /sufle/, toute /tut/, soufflait /suflE/, autour /otu{/, bout /bu/) ont été extraits de ce texte, et les trois premiers formants de ces deux voyelles ont étéprélevés à 25%, 50% et 75% de ces voyelles. Le texte a été lu 2 fois pendant la première séance d'enregistrement (avant et après le retour du binôme) et une fois pendant la deuxième séance. Les valeurs obtenues dans ces 3 lectures ont été comparées.Résultats : Les premiers résultats montrent nettement que 1°/y/ et /u/ ne sont pas clairement différenciés dans leur production par les apprenants, surtout pour l’apprenante anglophone pour laquelle /u/ est globalement produite comme [y] (conformément à la tendance observée dans la littérature). Chez l’apprenant anglophone, le /u/ est produit avec beaucoup plus de variabilité que /y/. 2° /y/ et /u/ sont produits avec un F1 plus élevé chez les anglophones.Perspectives : quantifier ces mesures chez un plus grand nombre d’apprenants ; comparer lecture / parole spontanée ; calculer la distance euclidienne /y/-/u/ et F3-F2 (pour /y/) et F2-F1 (pour /u/) ; faire une comparaison systématique entre les 3 lectures.
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Keyword:
/u/; /y/; [SHS.LANGUE]Humanities and Social Sciences/Linguistics; English; French as a foreign language; learner; reading task; vowel
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URL: https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01076019/document
https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01076019
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3D Tongue motion visualization based on ultrasound image sequences
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In: Interspeech 2014 ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01404834 ; Interspeech 2014, Sep 2014, Singapour, Singapore (2014)
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Echelle visuelle tridimensionnelle OCM pour évaluer le comportement du conduit vocal : exemple du Human Beatbox
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In: Société Internationale Francophone ORL (SIFORL) ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01405666 ; Société Internationale Francophone ORL (SIFORL), Jun 2014, Montréal, Canada (2014)
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Acoustic Data Analysis from Multi-Sensor Capture in Rare Singing: Cantu in Paghjella Case Study
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In: in Proc. 1st Workshop on ICT for the Preservation and Transmission of Intangible Cultural Heritage, International Euro-Mediterranean Conference on Cultural Heritage (Euromed2014) ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01130325 ; in Proc. 1st Workshop on ICT for the Preservation and Transmission of Intangible Cultural Heritage, International Euro-Mediterranean Conference on Cultural Heritage (Euromed2014), Nov 2014, Lemessos, Cyprus (2014)
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Measuring Vocal Tract Agility from Videofiberscopic Data: The Human BeatBox Example
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In: Voice Foundation Symposium ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01099456 ; Voice Foundation Symposium, May 2014, Philadelphie, United States. pp.16-17 ; http://voicefoundation.org/wp-content/uploads/2014/03/Abstracts-20141.pdf (2014)
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Listening to one's voice: the impact of spectrogram visual feedback in voice therapy ; A l'écoute de sa voix : apports du spectrogramme comme rétrocontrôle visuel en rééducation vocale
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In: ISSN: 0298-6477 ; EISSN: 2117-7155 ; Glossa ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01099451 ; Glossa, UNADREO - Union NAtionale pour le Développement de la Recherche en Orthophonie, 2014, Glossa, 116, pp.18 - 32 ; www.glossa.fr (2014)
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Geste vocal, voix et enseignement des langues ; : Vocal gesture, voice and languages teaching
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In: Le corps et la voix de l'enseignant: théorie et pratique ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01099453 ; Editions Maison des Langues. Le corps et la voix de l'enseignant: théorie et pratique, Editions Maison des Langues, pp.51-66, 2014, Partie 1: la voix de l'enseignant, 978-84-8443-930-1 ; http://www.emdl.fr/ (2014)
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Transcription orthographique, verbalisation libre GRBASI et grade global de dysarthrie chez 83 patients dysarthriques : comparaison inter-auditeurs
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In: La voix et la parole perturbées. Travaux en Phonétique Clinique ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01188284 ; La voix et la parole perturbées. Travaux en Phonétique Clinique, Recherches en Parole, édition du CIPA, pp.213-226, 2014, La voix et la parole perturbées. Travaux en Phonétique Clinique, 978-2-930200-30-9 (2014)
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