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All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year Sort by creator [A → Z]' creator [Z → A]' publishing year ↑ (asc)' publishing year ↓ (desc)' title [A → Z]' title [Z → A]' Simple Search Page: 1 2 3 Hits 1 – 20 of 47 1 Modèles hypothétiques de la compétence et d’une formation interculturelles pour des directions et futures directions d’école de langue française au Canada Gélinas Proulx, Andréanne. - 2014 BASE Show details 2 Culture, disability and education : the development of a French cultural identity ; Culture, handicap et éducation : l'émergence d'une culture sourde en Polynésie française Lacroix, Sandrine. - : HAL CCSD, 2014 In: https://tel.archives-ouvertes.fr/tel-01482858 ; Sociologie. Université de la Polynésie Française, 2014. Français. ⟨NNT : 2014POLF0010⟩ (2014) BASE Show details 3 Die Ki.SSES-PROLUBA Längsschnittstudie: Entwicklungsstand zur Einschulung von Kindern mit sonderpädagogischem Förderbedarf „Sprache“ bei separierender und integrativer Beschulung ... Glück, Christian W.; Janke, Bettina; Becker, Elisa. - : Schulz-Kirchner Verlag, 2014 BASE Show details 4 Das Rügener Inklusionsmodell (RIM) im Förderbereich Sprache. Längsschnittstudie zur sprachlichen und schulleistungsbezogenen Entwicklung in unterschiedlichen schulischen Settings ... Mahlau, Kathrin. - : Schulz-Kirchner Verlag, 2014 BASE Show details 5 Lost in Transition? The Impact of Early Inclusion on the Transitional High School Experiences and Distal Academic Outcomes of ELLs ... Miles, Joan. - : Graduate Studies, 2014 Abstract: The transition to high school presents a variety of academic, socio-cultural, and personal challenges for English language learners (ELLs) that are exacerbated by students’ linguistic vulnerability. This mixed methods case study explores the retrospective insights of 23 ELLs who moved from inclusive grade 9 settings into mainstream high school courses and tracks their distal academic outcomes. Findings indicate that low literacy levels, limited academic vocabulary, and anxiety about meeting expectations are key challenges that contribute to a substantial decline in marks during the shift from grade 9 to grade 10, particularly in English and social studies. These concerns persist throughout high school and may be traced back to inadequate academic and linguistic preparation at the junior high level as a result of accelerated inclusion. Academic outcomes are also affected by students’ perceptions of belonging and the support that is available from teachers and peers. ... Keyword: BICS and CALP; Education--Bilingual and Multicultural; English Language Learners; Identity; Inclusion; Socio-cultural adaptation; Transitional experiences URL: https://prism.ucalgary.ca/handle/11023/1729 https://dx.doi.org/10.11575/prism/26789 BASE Hide details 6 Das Rügener Inklusionsmodell (RIM) im Förderbereich Sprache. Längsschnittstudie zur sprachlichen und schulleistungsbezogenen Entwicklung in unterschiedlichen schulischen Settings Mahlau, Kathrin In: Sallat, Stephan [Hrsg.]; Spreer, Markus [Hrsg.]; Glück, Christian W. [Hrsg.]: Sprache professionell fördern. Idstein : Schulz-Kirchner Verlag 2014, S. 426-432 (2014) BASE Show details 7 Die Ki.SSES-PROLUBA Längsschnittstudie: Entwicklungsstand zur Einschulung von Kindern mit sonderpädagogischem Förderbedarf „Sprache“ bei separierender und integrativer Beschulung Glück, Christian W.; Janke, Bettina; Becker, Elisa... In: Sallat, Stephan [Hrsg.]; Spreer, Markus [Hrsg.]; Glück, Christian W. [Hrsg.]: Sprache professionell fördern. Idstein : Schulz-Kirchner Verlag 2014, S. 402-415 (2014) BASE Show details 8 Früherkennung und Prävention von Schriftspracherwerbsstörungen im inklusiven Unterricht Mayer, Andreas In: Sallat, Stephan [Hrsg.]; Spreer, Markus [Hrsg.]; Glück, Christian W. [Hrsg.]: Sprache professionell fördern. Idstein : Schulz-Kirchner Verlag 2014, S. 390-401 (2014) BASE Show details 9 Methodische Möglichkeiten für die Unterstützung des Fast mappings sowie der phonologischen und semantischen Elaboration von Fachbegriffen im Unterricht Seiffert, Heiko In: Sallat, Stephan [Hrsg.]; Spreer, Markus [Hrsg.]; Glück, Christian W. [Hrsg.]: Sprache professionell fördern. Idstein : Schulz-Kirchner Verlag 2014, S. 508-518 (2014) BASE Show details 10 SAuS - Sprache in Alltag und Spiel kompetent fördern van Minnen, Susanne In: Sallat, Stephan [Hrsg.]; Spreer, Markus [Hrsg.]; Glück, Christian W. [Hrsg.]: Sprache professionell fördern. Idstein : Schulz-Kirchner Verlag 2014, S. 54-60 (2014) BASE Show details 11 Understanding and building resilience with art: A socio-ecological approach Shand, Meagan. - : Edith Cowan University, Research Online, Perth, Western Australia, 2014 In: Theses: Doctorates and Masters (2014) BASE Show details 12 Inclusive Services For Children And Families From CaLD Backgrounds In An Australian Context Sims, Margaret; Targowska, Anna U; Kulisa, Judith C... In: Research outputs 2014 to 2021 (2014) BASE Show details 13 Früherkennung und Prävention von Schriftspracherwerbsstörungen im inklusiven Unterricht ... Mayer, Andreas. - : Schulz-Kirchner Verlag, 2014 BASE Show details 14 Methodische Möglichkeiten für die Unterstützung des Fast mappings sowie der phonologischen und semantischen Elaboration von Fachbegriffen im Unterricht ... Seiffert, Heiko. - : Schulz-Kirchner Verlag, 2014 BASE Show details 15 SAuS - Sprache in Alltag und Spiel kompetent fördern ... van Minnen, Susanne. - : Schulz-Kirchner Verlag, 2014 BASE Show details 16 Battling with Words: A study of language, diversity and social inclusion in the Australian Department of Defence ... Thomson, Elizabeth. - : UNSW Sydney, 2014 BASE Show details 17 Κοινωνικός Αποκλεισμός και Άτομα με Ειδικές Ανάγκες. Κοινωνιολογική Θεώρηση.: ... Κουρτέση, Σπυριδούλα Θεόδωρου. - : Aristotle University of Thessaloniki, 2014 BASE Show details 18 Physical Educators’ Efficacy in Utilising Paraprofessionals in an Inclusive Setting Pedersen, Scott J; Cooley, Paul D; Rottier, Clint R In: Australian Journal of Teacher Education (2014) BASE Show details 19 Inclusion and Autism: General Education Teachers’ Perceptions Hayes, Deborah B., Mrs. In: Electronic Theses and Dissertations (2014) BASE Show details 20 Growing Ideas - Shocking Language! - Swearing University of Maine Center for Community Inclusion and Disability Studies In: Early Childhood Resources (2014) BASE Show details Page: 1 2 3

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