| 1 |
« L'individu bilingue : communication et culture. » ; « L'individu bilingue : communication et culture. »: L'exemple des locuteurs franco-allemands.
|
|
|
|
In: Nouer le lien social ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01141655 ; Sébastien Rouquette. Nouer le lien social, Presses Universitaires Blaise Pascal, p. 221-249., 2015 (2015)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 2 |
Paris: Literarische Topografie einer Stadt. - Der Deutschunterricht : Paris: Literarische Topografie einer Stadt. -
|
|
|
|
IDS Mannheim
|
|
Show details
|
|
|
| 4 |
ЭТНИЗАЦИЯ ФЕНОМЕНА МИГРАЦИИ В ЗАКОНОДАТЕЛЬСТВЕ
|
|
ГУЛИНА ОЛЬГА РИФМИРОВНА. - : Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Национальный исследовательский Томский государственный университет», 2015
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 5 |
К ВОПРОСУ ОБ ИЗУЧЕНИИ НЕМЕЦКОГО МОЛОДЁЖНОГО СОЦИОЛЕКТА
|
|
БЫКОВ А.А.. - : ФГБОУ ВПО «Брянский государственный университет им. акад. И.Г. Петровского», 2015
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 6 |
ГУМАНИТАРНОЕ СОТРУДНИЧЕСТВО МЕЖДУ ГЕРМАНИЕЙ И НЕПАЛОМ НА РУБЕЖЕ XX-XXI ВЕКОВ
|
|
ПЕЧИЩЕВА Л.А.. - : Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Московский государственный лингвистический университет", 2015
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 7 |
«МОИ СИМПАТИИ ВСЕГДА БУДУТ НА СТОРОНЕ РУССКИХ»
|
|
МАКАРОВ В.И.; АМЕЛИНА Л.В.. - : Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Российский университет дружбы народов», 2015
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 8 |
УЧЕБНИК НЕМЕЦКОГО ЯЗЫКА: ГЕНДЕРНОЕ ИЗМЕРЕНИЕ
|
|
ФИЛИППОВА АЛЕКСАНДРА ВАЛЕРЬЕВНА. - : Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Волгоградский государственный университет», 2015
|
|
Abstract:
В данной статье рассматривается учебное пособие по немецкому языку как иностранному «Aspekte 1» в контексте гендерной политики, инициированной социолингвистами и представителями так называемой феминистской критики немецкого языка в конце прошлого века и проводимой по сей день. Данная политика направлена, во-первых, на разрушение гендерных стереотипов в учебных и справочных материалах, формирующих искаженную картину мира у читателей, зачастую не соответствующую современному положению дел. Особую роль играет при этом язык, с помощью которого манифестируются гендерные асимметрии, то есть действиям мужчин и женщин дается разная оценка, при этом, по мнению исследователей данного вопроса, женщине чаще, чем мужчине, приписываются отрицательные качества, она не рассматривается, в отличие от мужчины, как референт. Задача исследования, результаты которого описаны в статье, состоит в лингвистическом анализе использованных в учебнике «гендерно нейтральных» форм немецкого языка, отражающих тенденции к реформированию немецкого языка в гендерном аспекте в целом, а также в анализе представленной в учебном пособии фразеологии на предмет наличия гендерной симметрии или асимметрии. Отдельное внимание уделяется рассмотрению гендерных стереотипов, полоролевых клише, то есть существующих в обществе ожиданий, поведенческих установок, касающихся мужчин и женщин, в различных сферах жизни социума ; The present article regards Aspekte 1 coursebook of German as a foreign language in the context of the gender policy initiated at the end of the last century by sociolinguists and by the representatives of the so called feminist criticism of the German language. This policy has been carried out up to date, and, according to many sociological and linguistic research, it is aimed at destructing gender stereotypes in teaching and reference materials. The use of this policy is conditioned by the fact that there is a problem of women discrimination in the textbooks, which provide classical gender stereotypes, where, in spite of modern social changes, women are still overrepresented in the private domain and underrepresented in the public sphere. Apart from that, gender stereotypes and gender asymmetry are embedded in the language, where the woman is often not referred to directly while the man is used in the generalizing meaning of “human”. The gender asymmetry is reflected in the idioms as well. Nevertheless the analysis of modern coursebooks reveals both some changes in the presentation of women and men’s occupations and in the language due to the usage of so-called “gender neutral” forms. The objective of our research lies in the linguistic analysis of the usage of the “gender neutral” forms as well as in the coursebooks on phraseology in order to find out gender asymmetries. In addition, the author focuses on gender stereotypes, men and women‘s behavioral patterns in different domains of life, and positive changes in the image of men and women represented in the Aspekte German coursebook.
|
|
Keyword:
ГЕНДЕР,УЧЕБНИК,НЕМЕЦКИЙ ЯЗЫК,ГЕНДЕРНЫЕ АСИММЕТРИИ,ГЕНДЕРНЫЕ СТЕРЕОТИПЫ,ФРАЗЕОЛОГИЯ,ГЕНДЕРНАЯ ПОЛИТИКА В ГЕРМАНИИ,GENDER,COURSEBOOK,GERMAN LANGUAGE,GENDER ASYMMETRIES,GENDER STEREOTYPES,PHRASEOLOGY,GENDER POLICY IN GERMANY
|
|
URL: http://cyberleninka.ru/article_covers/16375264.png
http://cyberleninka.ru/article/n/uchebnik-nemetskogo-yazyka-gendernoe-izmerenie
|
|
BASE
|
|
Hide details
|
|
|
| 9 |
От истории искусства к Bildwissenschaft: немецкоязычные исследования визуальной культуры
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 10 |
First language transfer and long-term structural priming in comprehension
|
|
|
|
In: Language and Cognitive Processes (2015)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 11 |
Observation of children with attention-deficit hyperactivity (ADHD) problems in three natural classroom contexts
|
|
|
|
In: British Journal of Educational Psychology (2015)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 12 |
Observation of children with attention-deficit hyperactivity (ADHD) problems in three natural classroom contexts
|
|
|
|
In: British Journal of Educational Psychology (2015)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 14 |
Sprache im Beruf in Bildungsgängen der beruflichen Fachrichtung Ernährung und Hauswirtschaft ...
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 15 |
Sprachliche Heterogenität im Musikunterricht ... : Teaching as communication. A contingency-based approach ...
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 16 |
Differentiation of competence and affect self-perceptions in elementary school students. Extending empirical evidence ...
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 17 |
Die Entwicklung des akademischen Selbstkonzeptes bei Grundschulkindern mit Lernschwierigkeiten ...
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 18 |
Working memory in children with learning disabilities in reading versus spelling. Searching for overlapping and specific cognitive factors
|
|
|
|
In: Journal of Learning Disabilities 48 (2015) 6, S. 622-634 (2015)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 19 |
Sprachliche Heterogenität im Musikunterricht ; Teaching as communication. A contingency-based approach
|
|
|
|
In: Niessen, Anne [Hrsg.]; Knigge, Jens [Hrsg.]: Theoretische Rahmung und Theoriebildung in der musikpädagogischen Forschung. Münster ; New York : Waxmann 2015, S. 235-249. - (Musikpädagogische Forschung; 36) (2015)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 20 |
Kompetenz von Lehramtsstudierenden in Deutsch als Zweitsprache. Validierung des GSL-Testinstruments
|
|
|
|
In: Blömeke, Sigrid [Hrsg.]; Zlatkin-Troitschanskaia, Olga [Hrsg.]: Kompetenzen von Studierenden. Weinheim u.a. : Beltz Juventa 2015, S. 32-54. - (Zeitschrift für Pädagogik, Beiheft; 61) (2015)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
|
|
