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All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year Sort by creator [A → Z]' creator [Z → A]' publishing year ↑ (asc)' publishing year ↓ (desc)' title [A → Z]' title [Z → A]' Simple Search Page: 1 2 3 4 5 Hits 61 – 80 of 82 61 Task-dependency and structure-dependency in number interference effects in sentence comprehension Franck, Julie; Colonna, Saveria; Rizzi, Luigi In: ISSN: 1664-1078 ; Frontiers in Psychology, Vol. 6, No 349 (2015) (2015) BASE Show details 62 Els conceptes morfològics bàsics en l'ensenyament secundari: alternativa ; The basic morphological concepts in Secondary Education: alternative Martínez Fraile, Sara. - : Universidad de Extremadura, 2015 Abstract: Este artículo complementa a otro que analiza el tratamiento habitual de la morfología de la enseñanza secundaria de A. Saragossà. Ofrece una alternativa. La primera parte tiene el objetivo de superar las dificultades a la hora de definir dos conceptos difíciles (concordancia, género). La concordancia se presenta como una repetición de una información que ya ha dado el núcleo sintáctico. En lo que respecta al género, este va unido a la pluralidad de conjugaciones (4 en latín) y declinaciones (5 en latín). Ambas son clasificaciones en las que ha desaparecido la causa de la creación. Por ejemplo, el trío pensà/entengué/prefer no presenta valores diferentes, y tampoco el dúo finestr-a/carrer (femenino/masculino). Para entender la dualidad pense/he pensat (o walked/will walk: «verbo + tiempo» contra «tiempo + verbo»), el artículo reflexiona sobre les tres fases de formación de las lenguas (1a: nombres; 2a: verbos y adjetivos; 3a: categoría relacionada, tiempo, intensificación del adjetivo) y por qué en un momento específico y por qué motivo las lenguas necesitan pasar de los casos a las preposiciones, de “pensí” a “vaig pensar” y de “longer” (inglés) a “més llarg”. La propuesta hecha nos permite entender la evolución de las lenguas y explica por qué hay lenguas con muchas flexiones, pocas y otras sin ellas, factores importantes para recobrar la concepción universal de la teoría lingüística. ; This article complements the article that analyzes the habitual treatment of the morphology in the secondary school, by A. Saragossà. It offers an alternative. The first part has as objective overcoming difficulties for defining two difficult concepts (agreement, gender). Agreement is presented as repetition of information that the syntactic core has already given. Gender is joined to plurality of conjugations (4 in Latin) and declinations (5 in Latin). Both are classifications which the cause of creation has disappeared. For this reason, the trio pensà/entengué/prefer hasn´t different values, and the duo finestr-a/carrer (feminine/masculine) neither. In order to deal the duality pense/he pensat (or walked/will walk: «verb + time» against «time + verb»), the article reflects on the three phases of languages formation (1st: nouns; 2nd: verbs and adjectives; 3rd: relational category, time, intensification of adjective) and why in a specific moment languages need to change from cases to prepositions, from pensí to vaig pensar and from longer to més llarg. The proposal made allows to deal the evolution of the languages and it explains why there are languages with a lot of inflection, little and other without it, important factor to recover the universal conception of the linguistic theory. ; Este article complementa altre que analitza el tractament habitual de la morfologia en l’ensenyament secundari, d’A. Saragossà. Oferix una alternativa. La primera part té l’objectiu de superar les dificultats per a definir dos conceptes difícils (concordança, gènere). La concordança està presentada com a una repetició d’una informació que ja dóna el nucli sintàctic. Pel que fa al gènere, va unit a la pluralitat de conjugacions (4 en llatí) i declinacions (5 en llatí). Són classificacions en què ha desaparegut la causa de la creació. Per això el trio pensà/entengué/preferí no comporta tres valors diferents, i tampoc el duo finestr-a/carrer (femení/masculí). Per a entendre la dualitat pense/he pensat (o walked/will walk: «verb + temps» contra «temps + verb»), l’article reflexiona sobre les tres fases de formació de les llengües (1a.: noms només; 2a.: verbs i adjectius; 3a.: categoria relacionant, temps, intensificació de l’adjectiu) i per quin motiu arriba un moment que les llengües necessiten passar dels casos a les preposicions, de pensí a vaig pensar i de longer (anglès) a més llarg. La proposta feta permet entendre l’evolució de les llengües i explica per què n’hi han amb molta flexió, amb poca i sense, factor important per a recuperar la concepció universal de la teoria lingüística. ; peerReviewed Keyword: 5701 Lingüística Aplicada; 5701.11 Enseñanza de Lenguas; 5802.04 Niveles y Temas de Educación; Agreement; Concepció universal de la teoria lingüística; Concepción universal de la teoría lingüística; Concordança; Concordancia; Conjugaciones; Conjugacions; Conjugations; Declinaciones; Declinacions; Declinations; Enseñanza secundaria; Ensenyament secundari; Gender; Gènere; Género; Morfología; Morfologia; Morphology; Secondary school; Universal conception of the linguistic theory URL: http://hdl.handle.net/10662/5048 BASE Hide details 63 O acordo ortográfico da língua portuguesa e a meta de simplificação e unificação Neves, Maria Helena De Moura. - : Pontifícia Universidade Católica de São Paulo - PUC-SP, 2015 BASE Show details 64 Feature Mismatches: Consequences for Syntax, Morphology and Semantics Smith, Peter W In: Doctoral Dissertations (2015) BASE Show details 65 Identidade na pluralidade: avaliação, produção e percepção linguística na cidade de São Paulo ; Identity and diversity: linguistic evaluation, production, and perception in the city of Sao Paulo Oushiro, Lívia. - : Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP, 2015 BASE Show details 66 Opções metodológicas para o estudo de fenômenos variáveis relacionados à 1a pessoa do discurso Rubio, Cássio Florêncio; Gonçalves, Sebastião Carlos Leite. - 2015 BASE Show details 67 Aiming at shorter dependencies: the role of agreement morphology Fukumura, Kumiko; Santesteban, Mikel; Laka, Itziar. - : Taylor and Francis, 2015 BASE Show details 68 Mixed Gender Agreement in Russian DPs King, Katherine E.. - 2015 BASE Show details 69 Verbal agreement in the L2 Spanish of speakers of Nahuatl Ramirez-Trujillo, Alma P; Bruhn de Garavito, Joyce In: Alma P Ramirez-Trujillo (2015) BASE Show details 70 The online use of markedness information in L1 and L2 Spanish gender agreement Lopez Prego, Beatriz. - : University of Kansas, 2015 BASE Show details 71 Tense and agreement markers in the interlanguage of Spanish learners of English Medina, Jose In: Lfe-Revista De Lenguas Para Fines Especificos [ISSN 1133-1127], v. 21 (1), p. 109-131 (2015) BASE Show details 72 The 45th Australian Linguistic Society Conference Proceedings - 2014 Harvey, Mark; Antonia, Alexis. - : University of Newcastle, 2015 BASE Show details 73 The degree of grammaticalization of gotta, gonna, wanna and better: A corpus study Machová Dagmar In: Topics in Linguistics, Vol 15, Iss 1 (2015) (2015) BASE Show details 74 Sequence-of-tense and the features of finite tenses Karen Zagona In: Nordlyd: Tromsø University Working Papers on Language & Linguistics, Vol 41, Iss 2 (2015) (2015) BASE Show details 75 Poor pronoun systems and what they teach us Daniel Harbour In: Nordlyd: Tromsø University Working Papers on Language & Linguistics, Vol 41, Iss 1 (2015) (2015) BASE Show details 76 Indicating verbs in British Sign Language favour motivated use of space Cormier Kearsy; Fenlon Jordan; Schembri Adam In: Open Linguistics, Vol 1, Iss 1 (2015) (2015) BASE Show details 77 Tense and agreement markers in the interlanguage of Spanish learners of English Medina, Jose In: LFE: Revista de lenguas para fines específicos, ISSN 1133-1127, Vol. 21, Nº 1, 2015, pags. 109-131 (2015) BASE Show details 78 Cluster verification for listening learner strategies Dobbie, Stacey. - : Victoria University of Wellington, 2015 BASE Show details 79 The System of Register Labels in plWordNet Maziarz, Marek; Piasecki, Maciej; Szpakowicz, Stan In: Cognitive Studies | Études cognitives; No 15 (2015); 161-175 ; 2392-2397 (2015) BASE Show details 80 The breton inflectional impersonal Rezac, Milan; Jouitteau, Mélanie In: Dialectologia: revista electrònica; 2015: Special Issue V; p. 261-292 (2015) BASE Show details Page: 1 2 3 4 5

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