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Prosodie et méthode verbo-tonale au service du travail de correction phonétique du FLE pour les étudiants Egyptiens
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In: ISSN: 2251-7987 ; EISSN: 2588-7041 ; Recherches en Langue et Littérature Françaises ; https://hal-normandie-univ.archives-ouvertes.fr/hal-02306664 ; Recherches en Langue et Littérature Françaises, Université de Tabriz (Iran), 2015, 8 (14), pp.41-70 ; https://france.tabrizu.ac.ir/article_3113.html (2015)
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Задачи коммуникативно-этнографического подхода к обучению иностранному языку и культуре
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ДУДИН АРТЕМ АНДРЕЕВИЧ. - : Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Тамбовский государственный университет имени Г. Р. Державина», 2015
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К ПРОБЛЕМЕ ИНТЕГРИРОВАННОГО ОБУЧЕНИЯ ДЕТЕЙ-БИЛИНГВОВ В УСЛОВИЯХ РУССКОЯЗЫЧНОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ
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МИГРАНТЫ В РЕСПУБЛИКЕ ТАТАРСТАН: ЭТНИЧЕСКАЯ ИДЕНТИЧНОСТЬ И ЯЗЫКОВОЕ ПОВЕДЕНИЕ
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ТИТОВА Т.А.; ФРОЛОВА Е.В.; ЗЕЛЕНЕЕВ Ю.А.. - : Федеральное государственное унитарное предприятие высшего профессионального образования «Казанский государственный университет культуры и искусств», 2015
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КАТЕГОРИЯ ВЕЖЛИВОСТИ КАК ЭЛЕМЕНТ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА
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АХМЕДЖАНОВА Д.Р.. - : Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Московский государственный лингвистический университет", 2015
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ФОРМИРОВАНИЕ СОЦИОКУЛЬТУРНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ НА ЗАНЯТИЯХ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ КАК ИНОСТРАННОМУ (НА ПРИМЕРЕ ТЕКСТОВ О РОССИИ)
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Approaches to Teaching Latin American Culture through Film: Children’s Plight in Poverty- and Violence-Ridden Countries
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In: Cultural Encounters, Conflicts, and Resolutions (2015)
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Intercultural Communicative Competence: Literature Review
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In: Cultural Encounters, Conflicts, and Resolutions (2015)
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Understanding Arab Culture through Cinema
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In: Cultural Encounters, Conflicts, and Resolutions (2015)
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Abstract:
The article examines the use of cinema as a tool for teaching about Arab culture and assesses the process in which learners acquire a higher level of intercultural communicative competence. The essay draws primarily on multilayered class activities and students’ responses to pre- and post- screening surveys related to eight Arab films. The article reveals that the evaluation of the learners’ intercultural competence and their familiarity with Arab culture in particular is a long process that filled with misunderstandings, gaps, inconsistencies, and contradictions on the part of the learners. To successfully conduct this type of teaching, the article also points to a number of measures that ought to be taken into consideration. First, the instructor needs to be familiar with the learners’ cultural background in order to understand their intercultural awareness and perception of the ‘Other.’ Second, students should be provided with adequate historical and cultural background information against which Arab cinema emerged. Finally, the inclusion of atypical and thought-provoking films is an indispensable feature of the learning process because these types of films will challenge students intellectually and placed them in unfamiliar and non-relatable territories. The procedure of guiding students effectively towards achieving a better understanding of Arab cultures and subsequently attaining a higher level of intercultural competence, therefore, proved to be a multi-faceted process of growth, whose anticipated outcomes affect both the learners and the instructor.
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Keyword:
and Ethnicity in Communication; and Multicultural Education; Arab culture; Arts and Humanities; Bilingual; Communication; Critical and Cultural Studies; Cultural History; Dispute Resolution and Arbitration; Education; Film; Gender; intercultural competence; International and Intercultural Communication; Multilingual; Peace and Conflict Studies; perception of the Other; Public Affairs; Public Policy and Public Administration; Race; Sexuality; Social and Behavioral Sciences; Social and Cultural Anthropology; students’ comfort zone; Western Media
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URL: https://engagedscholarship.csuohio.edu/cecr/vol2/iss1/7
https://engagedscholarship.csuohio.edu/cgi/viewcontent.cgi?article=1074&context=cecr
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Compétences RSE : une approche concernant les étudiants
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In: Compétences et Dispositifs de formation pour la RSE ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01220728 ; Compétences et Dispositifs de formation pour la RSE, Audencia et Centrale Nantes au sein de l’Alliance en partenariat avec la région des Pays de la Loire, Oct 2015, Nantes, France (2015)
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Guide pour la recherche en didactique des langues et des cultures : approches contextualisées / ouvrage coordonné par Philippe Blanchet et Patrick Chardene
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In: https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01436728 ; Philippe Blanchet et Patrick Chardenet. France. Éditions des archives contemporaines; Agence universitaire de la francophonie (Montréal), pp.VII-596, 2015, 978-2-813000-48-4 (2015)
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La recherche-action : ancrages épistémologique, méthodologique et éthique
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In: Guide pour la recherche en didactique des langues et des cultures : approches contextualisées / ouvrage coordonné par Philippe Blanchet et Patrick Chardenet ; https://hal.univ-rennes2.fr/hal-02528174 ; Guide pour la recherche en didactique des langues et des cultures : approches contextualisées / ouvrage coordonné par Philippe Blanchet et Patrick Chardenet, Éditions des Archives Contemporaine, pp.112-121, 2015, 978-2-813000-48-4 (2015)
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Contextes et contextualisations didactiques : définitions, enjeux théoriques, méthodologiques et interventionnistes
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In: Guide pour la recherche en didactique des langues et des cultures : approches contextualisées / ouvrage coordonné par Philippe Blanchet et Patrick Chardenet ; https://hal.univ-rennes2.fr/hal-02517433 ; Guide pour la recherche en didactique des langues et des cultures : approches contextualisées / ouvrage coordonné par Philippe Blanchet et Patrick Chardenet, Éditions des archives contemporaines; Agence universitaire de la francophonie (Montréal), pp.107-110, 2015, 978-2-813000-48-4 (2015)
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To be or not to be franchised ? A knowledge-based perspective
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In: ISSN: 1477-8238 ; EISSN: 1477-8246 ; Knowledge Management Research and Practice ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-00964106 ; Knowledge Management Research and Practice, Palgrave Macmillan, 2015, 13 (4), pp.429-445. ⟨10.1057/kmrp.2013.61⟩ (2015)
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Building lexical competence : what place in didactic for the co-text ? ; Construire la compétence lexicale : quelle place en didactique pour le cotexte ?
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In: https://tel.archives-ouvertes.fr/tel-01424599 ; Linguistique. Université Grenoble Alpes, 2015. Français. ⟨NNT : 2015GREAL013⟩ (2015)
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Évaluation des compétences en langues : peut-on dépasser les standards ?
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In: L'évaluation des compétences langagières : Un regard franco-allemand sur les défis et perspectives actuels ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01480807 ; Watrelot Martine. L'évaluation des compétences langagières : Un regard franco-allemand sur les défis et perspectives actuels, Université de Namur, 2015, 978-2-87037-879-3 (2015)
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De la notion d’interlangue à celle de compétence partielle et plurilingue : des exemples en FLE
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In: ISSN: 0077-2712 ; EISSN: 1952-4250 ; Mélanges CRAPEL ; https://hal-univ-paris3.archives-ouvertes.fr/hal-01449629 ; Mélanges CRAPEL, Centre de recherches et d'applications pédagogiques en langues, 2015, Tenir compte des langues premières dans l’enseignement / apprentissage des langues vivantes, 35 ; http://www.atilf.fr/IMG/pdf/31-45.pdf (2015)
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Interkomprehensions-kompetenz(en): Versuch einer Eingrenzung als Grundlage für die Umsetzung im Sprachunterricht
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In: Sprachen und Kulturen: vermitteln und vernetzen ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01447321 ; Sprachen und Kulturen: vermitteln und vernetzen, Nov 2015, Salzburg, Austria (2015)
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Analyse de la liaison dans le discours non spontané des apprenants hellénophones chypriotes de niveau intermédiaire/avancé
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In: ISSN: 1023-2044 ; Bulletin suisse de Linguistique appliquée ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02513488 ; Bulletin suisse de Linguistique appliquée, Neuchâtel : Institut de linguistique de l'Université, 2015, L’apprentissage de la liaison en français par des locuteurs non natifs: éclairage des corpus oraux, 102, pp.87-104 (2015)
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Entre tradition et modernité dans le discours émotionnel d’apprenants allophones. Quelles perspectives pour l’enseignement-apprentissage de la langue étrangère ?
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In: Colloque international « Les études françaises aujourd’hui. Tradition et modernité » ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02478180 ; Colloque international « Les études françaises aujourd’hui. Tradition et modernité », Nov 2015, Université de Nis, Nis (Serbie), Serbie (2015)
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