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Didactique du Français langue étrangère et seconde : une discipline frontière
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In: Le français une langue frontière, Congrès professeurs de français du Brésil ; https://hal-univ-paris3.archives-ouvertes.fr/hal-01423285 ; Le français une langue frontière, Congrès professeurs de français du Brésil, FIPF/AUF, Sep 2015, MACAPA, Brésil (2015)
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Littérature en bandes dessinées
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In: Congres Frans, congrès des professeurs de français 2015, "Le français à travers le monde" ; https://hal.univ-lille.fr/hal-01665522 ; Congres Frans, congrès des professeurs de français 2015, "Le français à travers le monde", Mar 2015, Noordwijkerhout, Pays-Bas (2015)
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Les dimensions socioculturelles des activités d'écriture dans les manuels de FLE se réclamant de la perspective actionnelle
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In: 1ère Rencontre Internationale sur l'Enseignement des Langues Etrangères au Québec (RIELEQ) "Le CECRL et la dimension socio-culturelle" ; https://hal.univ-lille.fr/hal-01665449 ; 1ère Rencontre Internationale sur l'Enseignement des Langues Etrangères au Québec (RIELEQ) "Le CECRL et la dimension socio-culturelle", Université de Montréal, Nov 2015, Montréal, Canada ; http://www.rieleq.com/ (2015)
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Abstract:
International audience ; En 2001, la publication du Cadre Européen Commun de Référence, édité par le Conseil de l’Europe, donne une nouvelle orientation à l’approche communicative alors en vigueur dans l’enseignement des langues vivantes étrangères. Une nouvelle perspective dite « actionnelle » émerge dans le CECRL, et les publics d’apprenants sont alors considérés comme des acteurs sociaux à part entière lors de leurs activités d’apprentissage. Le CECRL définit plus précisément ce récent paradigme méthodologique : « La perspective privilégiée ici est, très généralement aussi de type actionnel en ce qu’elle considère avant tout l’usager et l’apprenant d’une langue comme des acteurs sociaux ayant à accomplir des tâches (qui ne sont pas seulement langagières), dans des circonstances, et des environnements donnés, à l’intérieur d’un domaine d’action particulier (CECRL, 2001, p. 15).L’étude des ensembles pédagogiques des enseignants de FLE montre que cette nouvelle perspective qui tente de répondre aux besoins créés par l’élargissement de l’Europe a peu à peu influencé la conception des manuels de langue dont les progressions, sélection de contenus langagiers, typologies d’exercices et d’activités ont été réélaborées.Dans cette contribution, nous avons le projet de mettre en évidence les choix fondamentaux des concepteurs de manuels de FLE sur une période couvrant ces quinze dernières années, pour ce qui concerne le domaine de l’enseignement de la production écrite. Après avoir discuté d’une possible définition des dimensions socioculturelles de l’écriture, nous interrogerons notre corpus composé d’une quinzaine d’ensembles pédagogiques (manuel de l’élève, cahier d’exercice, guide pédagogique) en nous posant la question suivante : comment les concepteurs tiennent-ils comptent des dimensions socioculturelles de l’écriture dans les tâches scripturales qu’ils proposent ?
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Keyword:
[SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education; [SHS.LANGUE]Humanities and Social Sciences/Linguistics; didactique du français langue étrangère; dimensions socioculturelles; manuels de français langue étrangère; production écrite
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URL: https://hal.univ-lille.fr/hal-01665449
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Exploitation pédagogique des nouvelles et romans d'aujourd'hui
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In: Congres Frans, congrès des Professeurs de français 2015 "Le français à travers le monde" ; https://hal.univ-lille.fr/hal-01665524 ; Congres Frans, congrès des Professeurs de français 2015 "Le français à travers le monde", Mar 2015, Noordwijkerhout, Pays-Bas (2015)
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GENÈSE, ENJEUX ET CONFIGURATION DE L'OPTION FLES DU CAPES DE LETTRES MODERNES
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In: ISSN: 0184-7732 ; EISSN: 2107-0857 ; Le Français Aujourd'hui ; https://hal-univ-paris3.archives-ouvertes.fr/hal-01430869 ; Le Français Aujourd'hui, Armand Colin / Dunod ; Association française des professeurs de français ; Association française des enseignants de français (AFEF), 2015, De l'école au collège, pp.99-109 (2015)
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« Les relations entre langues et cultures : le cas du français langue étrangère »
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In: Masterclass Langue, Littérature, Enseignement du FLE : interculturalité dans le contexte de la mondialisation ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01428422 ; Masterclass Langue, Littérature, Enseignement du FLE : interculturalité dans le contexte de la mondialisation, Shanghai, Université SISU, Apr 2015, Shangai Chine (2015)
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« Complexité, contextualisation, historicité : questions pour la didactique du français langue étrangère et des langues »
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In: Transversalités. 20 ans de FLES. Faits et gestes de la didactique du français langue étrangère et seconde de 1995 à 2015 (Vol.1) ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01427575 ; EME Editions. Transversalités. 20 ans de FLES. Faits et gestes de la didactique du français langue étrangère et seconde de 1995 à 2015 (Vol.1), pp.79-85, 2015 ; http://www.editions-harmattan.fr/index.asp?navig=catalogue&obj=livre&no=48505 (2015)
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