| 1 |
ГУМАНИТАРНАЯ СОСТАВЛЯЮЩАЯ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ (НА ПРИМЕРЕ ДИСЦИПЛИНЫ «ФРАНЦУЗСКИЙ ЯЗЫК»)
|
|
СИДАКОВА НЕЛЛИ ВАЛЕНТИНОВНА. - : Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Костромской государственный университет им. Н.А. Некрасова», 2015
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 2 |
Вопросы межкультурного обучения студентов вузов умениям иноязычного делового общения
|
|
ШАХМАТОВА Е.В.. - : Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Орловский государственный университет", 2015
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 3 |
РОЛЬ ФРАЗЕОЛОГИЧЕСКИХ ЕДИНИЦ В ФОРМИРОВАНИИ МЕЖКУЛЬТУРНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ СТУДЕНТОВ НЕЯЗЫКОВЫХ СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 4 |
КОНЦЕПТУАЛЬНЫЕ ПРИНЦИПЫ ФОРМИРОВАНИЯ ГОТОВНОСТИ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ МЕДИЦИНСКОГО ВУЗА К ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА СРЕДСТВАМИ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 5 |
РЕАЛИЗАЦИЯ НОВЫХ ПОДХОДОВ К ПРЕПОДАВАНИЮ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА В ВЫСШЕМ ЮРИДИЧЕСКОМ УЧЕБНОМ ЗАВЕДЕНИИ
|
|
СИМОНОК В.П.. - : Национальный университет «Юридическая академия Украины им. Ярослава Мудрого», 2015
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 6 |
A DAY’S COMMUNICATION SCENARIOS (NATIVE VS NON-NATIVE LANGUAGE)
|
|
BAEVA EKATERINA MIKHAILOVNA. - : Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Омский государственный университет им. Ф.М. Достоевского», 2015
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 7 |
РАЗВИТИЕ У КИТАЙСКИХ СТУДЕНТОВ ВЕРБАЛЬНОГО ВЕРОЯТНОСТНОГО ПРОГНОЗИРОВАНИЯ В ОБУЧЕНИИ РКИ
|
|
ЯНЧЕНКО ВЛАДИСЛАВ ДМИТРИЕВИЧ; ЛЮ ЦЯНЬ. - : Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Поволжская государственная социально-гуманитарная академия», 2015
|
|
Abstract:
В данной статье рассказывается о возможности развития у китайских студентов в обучении русскому языку как иностранному вербального вероятностного прогнозирования с помощью разнообразных упражнений: частично поисковых и творческих. Принцип коммуникативности в современном преподавании РКИ имеет приоритетное значение. Коммуникативность представляет собой такой ведущий дидактический принцип, на основе которого возможно наиболее эффективно научить студентов иноязычной коммуникации, то есть полноценному общению на иностранном (в нашем случае русском) языке. Принцип коммуникативности является значимым при отборе содержания обучения русскому языку как иностранному. Для осуществления речевой деятельности в устной форме требуется высокая степень автоматизированности произносительных, лексических, грамматических навыков. Процесс овладения речевой деятельностью четко проявляется в способности студентов участвовать в реальной коммуникации и пользоваться необходимыми коммуникативными стратегиями. В методике РКИ вероятностное прогнозирование подразделяется на два вида: вербальное (построение вербальных гипотез) и смысловое (предвосхищение материала на уровне содержания). Вероятностное прогнозирование является компонентом деятельности студента при аудировании и чтении. Для формирования и развития вероятностного прогнозирования на занятиях по РКИ выполнять специальные упражнения. Развитость механизмов вербального вероятностного прогнозирования позволяет добиться успешного формирования устной русской речи и письма у китайских студентов, дает возможность строить высказывания не только по аналогии, на репродуктивном уровне, но и оригинально, на продуктивном уровне, с элементами творчества. Об этом свидетельствуют полученные авторами результаты обучения. Результативность во многом зависит от качества предварительной (рассредоточенной или целенаправленной) подготовки. ; This article discusses the possibilities of the development of verbal predicting skills in teaching Chinese students Russian as a foreign language through a variety of activities: exploratory and creative. The use of the communication principle is a priority in modern teaching. Communication is a leading didactic principle on the basis of which it is possible to effectively teach students communication in a foreign language, in our case in Russian. The principle of communication is important in the selection of the content of teaching Russian as a foreign language. Implementation of speech activities requires highly automatized pronunciation, lexical and grammatical skills. The process of mastering speech activity is clearly seen in the ability of students to engage in real communication and to use the necessary communicative strategies. Prediction in teaching Russian as a second language is divided into two types: verbal (suggesting verbal hypotheses) and semantic (anticipation of material at the level of content). Prediction is a component of the student's performance in listening and reading. In order to develop predicting skills the students should be encouraged to do specially designed exercises. Well-developed mechanisms of verbal prediction facilitate successful formation of the Chinese students’ Russian speaking and writing skills, enable them to build statements not only by analogy, on the reproductive level, but also original utterances, with elements of creativity. The results obtained by the authors are indicative of the fact. Effectiveness is largely dependent on the quality of prior (dispersed or focused) training.
|
|
Keyword:
ПРИНЦИП КОММУНИКАТИВНОСТИ,PRINCIPLE OF COMMUNICATION,ВЕРОЯТНОСТНОЕ ПРОГНОЗИРОВАНИЕ,ЭФФЕКТ ЗЕЙГАРНИК,THE ZEIGARNIK EFFECT,АКТИВИЗАЦИЯ,ACTIVATION,PREDICTING SKILLS
|
|
URL: http://cyberleninka.ru/article_covers/16059805.png
http://cyberleninka.ru/article/n/razvitie-u-kitayskih-studentov-verbalnogo-veroyatnostnogo-prognozirovaniya-v-obuchenii-rki
|
|
BASE
|
|
Hide details
|
|
|
| 8 |
ПСИХОЛИНГВИСТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОБУЧЕНИЯ СТУДЕНТОВ ИНОЯЗЫЧНОМУ РЕЧЕВОМУ ОБЩЕНИЮ
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 9 |
КУЛЬТУРА РЕЧИ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ КАК ОСНОВНОЙ КОМПОНЕНТ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ТЕХНИКИ
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 10 |
Oral Discourse Performance of Bilingual Learners at the Primary and Secondary Levels ...
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 11 |
From play to talk: symbolic play a cusp in early development of social communication skills
|
|
Ho, Soo Wee. - : Monash University. Faculty of Education. Krongold Centre, 2015
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 12 |
Integrating academic and clinical training - exploring opportunities and innovations
|
|
Gibson, Simone Jane. - : Monash University. Faculty of Medicine, Nursing and Health Sciences. School of Clinical Sciences. Department of Nutrition and Dietetics, 2015
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 13 |
The process secondary administrators use to implement twenty‐first century learning skills in secondary schools ...
|
|
Pearson, Synee D.. - : University of Southern California Digital Library (USC.DL), 2015
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 14 |
Providing Objective Metrics of Team Communication Skills via Interpersonal coordination Mechanisms
|
|
|
|
In: Conference Papers (2015)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 15 |
Providing Objective Metrics of Team Communication Skills via Interpersonal Coordination Mechanisms
|
|
|
|
In: Conference papers (2015)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 16 |
Use of the Physical Classroom Environment as a Teaching and Learning Tool Including the Impact of the CCSSI in Kindergarten Through Third Grade Classrooms in Northeast Tennessee
|
|
|
|
In: Electronic Theses and Dissertations (2015)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 17 |
Parent Seminar Providing Relevant Parent Education: Expressive Language Skills in Children with Autism
|
|
|
|
In: ETSU Faculty Works (2015)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 18 |
Video Modeling: Building Language and Social Skills in Individuals with Autism Spectrum Disorders
|
|
|
|
In: ETSU Faculty Works (2015)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 19 |
An analysis of clinical handover miscommunication using a language and social psychology approach
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 20 |
The Newborn Behavioral Observations (NBO) System as a Form of Intervention and Support for New Parents
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
|
|
