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Hierarchia i sposoby rozumienia jednostek aksjologicznych Rodziewicz, Barbara. - : Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej, 2016 BASE Show details 27 Archeologia świadomości językowej Polaków i Rosjan. Analiza porównawcza na materiałach polskiego i rosyjskiego słownika asocjacyjnego Gawarkiewicz, Roman. - : Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej, 2016 BASE Show details 28 The Linguistic Peculiarities of the English Substantive Constructions in Oral Monologues ; ЛІНГВІСТИЧНІ ОСОБЛИВОСТІ АНГЛІЙСЬКИХ СУБСТАНТИВНИХ КОНСТРУКЦІЙ У МОНОЛОГІЧНОМУ МОВЛЕННІ Dubchak, І. In: Vìsnik KNLU. Serìâ “Psihologìâ ta pedagogìka” / Visnyk KNLU. Series "Pedagogy and Psychology"; № 21 (2012): № 21 ; ВІСНИК КИЇВСЬКОГО НАЦІОНАЛЬНОГО ЛІНГВІСТИЧНОГО УНІВЕРСИТЕТУ. Серія Педагогіка та Психологія; № 21 (2012): Випуск 21 ; 2518-1408 ; 2412-9283 (2016) BASE Show details 29 Consciência fonológica na Língua de Sinais Brasileira (Libras) em crianças e adolescentes surdos com início da aquisição da primeira língua (Libras) precoce ou tardio Cruz, Carina Rebello. - 2016 BASE Show details 30 Levels of phonological awareness, working memory, and lexical knowledge in elementary school children Bandini, Heloisa Helena Motta; Santos, Flávia Heloísa; Souza, Deisy das Graças de. - 2016 BASE Show details 31 Fazendo política linguística em sala de aula : ações didático-pedagógicas pela manutenção da língua minoritária hunsrückisch Pupp Spinassé, Karen. - 2016 BASE Show details 32 Fazendo política linguística em sala de aula : ações didático-pedagógicas pela manutenção da língua minoritária hunsrückisch Pupp Spinassé, Karen. - 2016 BASE Show details 33 Sprachenbilder Dreo, Klara. - 2016 BASE Show details 34 The Within- and Cross-language Role of Syntactic Awareness in Reading Comprehension Among French Immersion Students Sohail, Juwairia. - 2016 BASE Show details 35 A configuração do ensino da Gramática nos novos manuais de Português do 9.º ano ; The configuration of Grammar teaching in Portuguese language textbooks of the 9th grade Silva, António Carvalho da. - : Universidade do Minho. Centro de Estudos Humanísticos (CEHUM), 2016 Abstract: Em 2012, os textos programáticos de Português adotaram o termo "gramática" para designar a área do conhecimento explícito da língua. Esta mudança de designação desse domínio central do ensino do Português sugere um reforço do conhecimento linguístico formal. Assim, aprender gramática significará conhecer melhor uma dada língua natural, utilizando esses conhecimentos na melhoria das habilidades comunicativas do falante. Na sequência desses textos oficiais,foi também concretizada a publicação(desde 2013) de novos manuais escolares de Português para o Ensino Básico, que terão incorporado algumas alterações. É a partir desta hipótese inicial que se desenvolve a discussão deste ensaio: investigar, primeiro em teoria, como se redefine a natureza da gramática na escola, para, de seguida, numa análise empírica, verificar se alguns livros de Português do 9.º ano concebem novas atividades de aprendizagem da gramática, tendo por base metodologias de ensino inovadoras ; In 2012, Portuguese language syllabi adopted the term "grammar" in order to refer to language awareness. This change of terminology for a central area of Portuguese language teaching suggests a reinforcement of formal linguistic knowledge. Thus, learning grammar will mean not only a better knowledge of a given natural language, but also making use of that knowledge for the improvement of the communicative skills of speakers. As a consequence of the official guidelines, since 2013 new Portuguese language textbooks have been adopted for Primary Education which may already have introduced some modifications. It is from this assumption that the aim of this paper develops, first in a theoretical way, to establish how the nature of grammar is redefined at school and, then, by means of an empirical analysis, to check if 9th grade textbooks conceive new activities for grammar learning, by the implementation of innovative teaching methodologies ; info:eu-repo/semantics/publishedVersion Keyword: Ciências Sociais::Ciências da Educação; Conhecimento explícito da língua; Educação linguística; ensino do Português; Gramática; Grammar; Language awareness; Linguistic education; Manuais escolares; Portuguese language teaching; Textbooks URL: http://hdl.handle.net/1822/53291 BASE Hide details 36 Musical plus phonological input for young foreign language readers Fonseca Mora, M. C.; Jara Jiménez, Pilar; Gómez Domínguez, María. - : Frontiers Media, 2016 BASE Show details 37 Facilitators of the learning process of writing in early ages ; Facilitadores del proceso de aprendizaje de la escritura en las primeras edades Gutiérrez, Raúl In: Anales de Psicología / Annals of Psychology; Vol. 33 No. 1 (2017); 32-39 ; Anales de Psicología / Annals of Psychology; Vol. 33 Núm. 1 (2017); 32-39 ; 1695-2294 ; 0212-9728 (2016) BASE Show details 38 The Effects of Combining Peer-Assisted Learning Strategies and Incremental Rehearsal on Non-Spanish-Speaking English Language Learners' Reading Achievement Leinen, Amy. - 2016 BASE Show details 39 Enhancing Metalinguistic Awareness Through Collaborative Computer‑assisted Specialised Translation : A Rationale for the WALLeT Project Degano, C; Lozano Zahonero, M. - : Fabrizio Serra editore, 2016. : country:IT, 2016 BASE Show details 40 The Effect of Awareness Raising Through Metacognitive Strategy-based Instruction on ESP Learners’ Reading Comprehension Saeideh Ahangari; Fatemeh Mohseni In: Journal of Applied Linguistics, Vol 9, Iss 18, Pp 65-77 (2016) (2016) BASE Show details Page: 1 2 3

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