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Regards croisés sur la norme en français oral : représentations autour de son enseignement/apprentissage en contexte FLE/S
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In: L'oral aujourd'hui : perspectives didactiques ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01591953 ; Di Pietro, J.-F.; Fisher, Carole; Gagnon, Roxane. L'oral aujourd'hui : perspectives didactiques, Presses Universitaires de Namur, pp.275-290, 2017, 978-2-87037-991-2 ; https://books.openedition.org/pun/6702?lang=fr (2017)
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Apprendre à traduire en Sciences Humaines : les stratégies utilisées par les apprentis traducteurs
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In: 1er Congrès Mondial de Traductologie ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-03650298 ; 1er Congrès Mondial de Traductologie, Florence LAUTEL-RIBSTEIN; Cornelius CROWLEY; Jean-Luc MINEL; David ELDER; Henry HERNANDEZ BAYTER; Myriam DJEDI, Apr 2017, Nanterre, France ; https://crea.parisnanterre.fr/colloques-et-journees-detude/1er-congres-mondial-de-traductologie (2017)
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Pratique de la recherche avec les jeunes enfants : quels apprentissages du chercheur ?
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In: Pratiques sociales et apprentissages ; https://hal-univ-paris13.archives-ouvertes.fr/hal-01619845 ; Pratiques sociales et apprentissages, Jun 2017, Saint-Denis, France (2017)
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Le déjà-là dans l'écriture
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Plane, Sylvie; Rondelli, Fabienne. - : HAL CCSD, 2017. : Centre de recherche sur les médiations (Crem) / Université de Lorraine, 2017. : Centre de recherche sur les médiations (Crem) - Université de Lorraine, 2017
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In: ISSN: 0338-2389 ; EISSN: 2425-2042 ; Pratiques : linguistique, littérature, didactique ; https://hal.univ-lorraine.fr/hal-01503585 ; France. Pratiques : linguistique, littérature, didactique, 173-174, Centre de recherche sur les médiations (Crem) / Université de Lorraine, 2017, Pratiques : linguistique, littérature, didactique ; http://pratiques.revues.org/3239 (2017)
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Experiences in using deep and shallow parsing to detect entity mentions in oral French ; Apports des analyses syntaxiques pour la détection automatique de mentions dans un corpus de français oral
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In: TALN 2017 ; https://hal.inria.fr/hal-01558711 ; TALN 2017, Association pour le Traitement Automatique des Langues (ATALA), Jun 2017, Orléans, France ; http://taln2017.cnrs.fr (2017)
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Problematization in mathematics : the case of learning linear functions ; Problématiser en mathématiques : le cas de l'apprentissage des fonctions affines
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In: https://hal.archives-ouvertes.fr/tel-01629911 ; Mathématiques générales [math.GM]. Université Bretagne Loire, 2017. Français (2017)
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Foreign Language Learning and Teaching: From first exposure to first productions ; L'apprentissage et l'enseignement d'une langue étrangère : De l'exposition initiale aux premières productions
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In: https://hal.archives-ouvertes.fr/tel-01668470 ; Linguistics. Université Grenoble Alpes, 2017 (2017)
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Exclamation and intersubjective intensity in a distance learning forum ; Exclamation et intensité intersubjective dans un forum d'apprentissage à distance
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In: ISSN: 1285-4093 ; Revue de Sémantique et Pragmatique ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01469168 ; Revue de Sémantique et Pragmatique, Presses de l'Université d'Orléans, 2017 (2017)
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Renverser un cours d’amphithéâtre en première année : Quels effets sur l’apprentissage entre pairs pour la génération dite Y?
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In: ISSN: 1860-8213 ; Bildungsforschung ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01708937 ; Bildungsforschung, Zeitschrift bildungsforschung e.V., 2017, Nous n’avons pas fini d’apprendre! Wir lernen immer weiter! (2017)
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Abstract:
International audience ; In recent years, numerous criticisms have been made by teachers and students on the pedagogical efficiency of lectures in amphitheater. The vertical design of knowledge transmission is sometimes put forward to explain the drop-out and failure of first-year students. In recent years, we noticed a drop in results during knowledge checks and concomitantly a drop in the attention of students for a first year course. We wanted then to reverse the organization of a course by letting the students prepare and animate themselves five sessions of lectures in amphitheater with the least possible instructions. After presenting a design of reversed course and clarifying the concept with the inverted course, we will present the context of the implementation of this pedagogical device, as well as its evaluation. ; Depuis quelques années de nombreuses critiques sont émises par les enseignants et les étudiants sur l’efficience pédagogique des cours magistraux en amphithéâtre. La conception verticale de transmission du savoir est parfois mise en avant pour expliquer le décrochage et l’échec d’étudiants en première année. Constatant depuis quelques années une baisse des résultats lors des contrôles de connaissance et de manière concomitante une baisse de l’attention des étudiants pour un cours de première année, nous avons voulu renverser l’organisation d’un cours en laissant les étudiants préparer et animer cinq séances d’amphithéâtre avec le moins de consignes possibles. Après avoir présenté une conception de cours renversé et distingué le concept de celui de cours inversé, nous présenterons le contexte de la mise en place de ce dispositif pédagogique, ainsi que son évaluation. Enfin, nous nous interrogerons sur les conséquences d’une expérience de ce type sur la posture pédagogique des enseignants dans la problématique de l’apprendre ensemble.
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Keyword:
[SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education; apprendre ensemble; apprentissage par les pairs; pédagogie universitaire
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URL: https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01708937
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Intervention éducative et contextualisation de l’enseignement-apprentissage du français à La Réunion.
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In: Congrès RSF 2017 - Identités, conflits et interventions sociolinguistiques ; https://hal.univ-reunion.fr/hal-01944982 ; Congrès RSF 2017 - Identités, conflits et interventions sociolinguistiques, Université Paul Valéry, Jun 2017, Montpellier, France (2017)
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Le projet Edolang : une plateforme numérique globale pour soutenir les pratiques d’apprentissage de langues en autodirection à l’université de Lorraine.
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In: Colloque Transformaçoes, perenidades, inovaçoes, ESEC (Escola Superior Educaçao e Comunicaçao) ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02468122 ; Colloque Transformaçoes, perenidades, inovaçoes, ESEC (Escola Superior Educaçao e Comunicaçao), Jul 2017, Faro, Portugal ; http://hdl.handle.net/10400.1/11037 (2017)
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La formation des encadrants de tandem : de l’existant aux perspectives
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In: Développer des compétences par l’apprentissage en tandem : focus sur les acteurs, les ressources et la formation. Une étude Franco-allemande. Texte de Travail, 29. OFAJ ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02378316 ; Développer des compétences par l’apprentissage en tandem : focus sur les acteurs, les ressources et la formation. Une étude Franco-allemande. Texte de Travail, 29. OFAJ, pp.133-146, 2017 ; https://www.ofaj.org/media/n-29-developper-des-competences-par-lapprentissage-en-tandem-focus-sur-les-acteurs-les-ressources-et.pdf (2017)
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Développer des compétences par l’apprentissage en tandem : focus sur les acteurs, les ressources et la formation. Une étude Franco-allemande. Texte de Travail, 29. OFAJ
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In: https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02378327 ; 2017 ; https://www.ofaj.org/media/n-29-developper-des-competences-par-lapprentissage-en-tandem-focus-sur-les-acteurs-les-ressources-et.pdf (2017)
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Le développement de compétences en situation d’apprentissage tandem : quel rôle peuvent jouer les encadrants ?
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In: Développer des compétences par l’apprentissage en tandem : focus sur les acteurs, les ressources et la formation. Une étude Franco-allemande. Texte de Travail, 29. OFAJ. ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02378298 ; Développer des compétences par l’apprentissage en tandem : focus sur les acteurs, les ressources et la formation. Une étude Franco-allemande. Texte de Travail, 29. OFAJ., pp.99-132, 2017 ; https://www.ofaj.org/media/n-29-developper-des-competences-par-lapprentissage-en-tandem-focus-sur-les-acteurs-les-ressources-et.pdf (2017)
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Le carnet de bord en apprentissage de l’anglais au niveau master : un outil au service de la réflexivité et du développement du sentiment d’efficacité
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In: Écrits de réflexion, de recherche et de formation à l’université : aspects linguistiques et didactiques des littéracies universitaires ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02473467 ; Écrits de réflexion, de recherche et de formation à l’université : aspects linguistiques et didactiques des littéracies universitaires, 2017, Aix-Marseille, France (2017)
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Information Extraction for the Seed Development Regulatory Networks of Arabidopsis Thaliana. ; Extraction d’Information pour les réseaux de régulation de la graine chez Arabidopsis Thaliana.
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In: https://tel.archives-ouvertes.fr/tel-01613508 ; Computation and Language [cs.CL]. Université Paris Saclay (COmUE), 2017. English. ⟨NNT : 2017SACLS027⟩ (2017)
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Information Extraction for the Seed Development Regulatory Networks of Arabidopsis thaliana ; Extraction d’Information pour les réseaux de régulation de la graine chez Arabidopsis thaliana.
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In: https://hal.inrae.fr/tel-02786135 ; Artificial Intelligence [cs.AI]. Université Paris Saclay (COMUE), 2017. English (2017)
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Incremental text-to-speech synthesis ; Synthèse incrémentale de la parole à partir du texte
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In: https://tel.archives-ouvertes.fr/tel-01636327 ; Traitement du signal et de l'image [eess.SP]. Université Grenoble Alpes, 2017. Français. ⟨NNT : 2017GREAT008⟩ (2017)
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Potentiel du web 2.0 – Vers une double authenticité avec des tâches ancrées dans la vie réelle
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In: ISSN: 1286-4986 ; EISSN: 1286-4986 ; ALSIC - Apprentissage des Langues et Systèmes d'Information et de Communication ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01578797 ; ALSIC - Apprentissage des Langues et Systèmes d'Information et de Communication, Association pour le Développement de l'Apprentissage des Langues par les Systèmes d'Information et de Communication - OpenEdition, 2017, 20 ; http://alsic.revues.org/ (2017)
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LANGUE, LANGAGE ET CONNAISSANCE
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In: https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01629085 ; 2017 (2017)
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