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Benati, Rosella; Sánchez Oroquieta, Maria José. - : Grundschulverband - Arbeitskreis Grundschule e.V., 2017 BASE Show details 3 Musik und Lieder im Deutsch als Zweitsprache-Unterricht mit jugendlichen MigrantInnen Laimer, Thomas. - 2017 BASE Show details 4 Deutsche Akzente im Französischen und Spanischen Klingenbrunner, Andrea. - 2017 BASE Show details 5 Potential uses of cognitive and usage-based approaches to language acquisition in TEFL/TESL pedagogy Falter, Johannes. - 2017 BASE Show details 6 Extramural vocabulary acquisition Hahn, Magdalena. - 2017 BASE Show details 7 A study of receptive and productive lexical knowledge of Austrian EFL students in year 8, 10, and 12 Zichtl, Carolina. - 2017 BASE Show details 8 Analysis of mother tonuge (L1) interference in students' written english Adebayo, Christian Umenushe. - 2017 BASE Show details 9 Alternatives in assessment in Austrian EFL classes Schneller, Michael. - 2017 BASE Show details 10 An analysis of how academic vocabulary development relates to vocabulary learning strategies and the biographical background of English students at the University of Vienna Ghamarian, Katharina. - 2017 BASE Show details 11 Sprachliche und mathematische Kompetenzen bei der Lösung von Textaufgaben im Kontext von Pflichtschulabschluss und Zweitspracherwerb Füllekruss, David. - 2017 BASE Show details 12 Scaffolding – Der Weg zur konzeptionellen Schriftlichkeit Durmus, Duygu. - 2017 BASE Show details 13 Sprachbewusstheit durch Sprachbetrachtung im DaZ-Lehrwerk Krenn, Christina. - 2017 BASE Show details 14 Ohne Fleiß kein Preis Trimmel, Katharina. - 2017 BASE Show details 15 Der Sprachflüchtigkeit auf der Spur - Authentisches Hören in Integrationskursen Andonovski, Violeta. - 2017 BASE Show details 16 Teaching demanding novels in the Austrian classroom – a theoretical and practical approach Sablatnig, Jennifer. - 2017 Abstract: Die vorliegende Diplomarbeit untersucht, warum Literatur in den Fremdsprachen Unterricht einbezogen werden sollte. Basierend auf den Beobachtungen, dass LehrerInnen Literatur in österreichischen Klassenzimmer, auf Grund der Annahme, dass das Lehren durch das Schulbuch, vor allem im Hinblick auf die ‘Neue Matura, ertragreicher ist, oft vernachlässigen, ist diese Arbeit ein Versuch Literatur im Allgemeinen und Nathaniel Hawthornes Der scharlachrote Buchstabe im Speziellen, im österreichischen englischen Fremdsprachenunterricht zu sichern. Zunächst wird der theoretische Hintergrund, d.h. die Vorteile und Unterrichtskonzepte, diskutiert. Dies dient als Grundlage für den zweiten, praxisorientierten Teil, der einen Vorschlag für die Umsetzung eines Buches, nämlich den anspruchsvollen Roman Der scharlachrote Buchstabe, im österreichischen englischen Fremdsprachenunterricht bietet. Zu diesem Zweck wurden sieben Unterrichtseinheiten, die einer Mischung aus einigen geeigneten Unterrichtskonzepten folgen, geplant und im Konrad Lorenz Gymnasium durchgeführt und werden in diesem zweiten Teil dargelegt. Die Reflexionen der durchgeführten Unterrichtseinheiten und der verwendeten Materialien belegen, dass Literatur zum Spracherwerb und zu der kulturellen, sowie der persönlichen Entwicklung der Lernenden entscheidend beitragen kann und, dass auch ein anspruchsvollerer Roman mit geeigneten und motivierenden Materialien unterrichtet werden kann. Das Ergebnis der Arbeit unterstützt daher eine verstärkte Verwendung von Literatur im Allgemeinen und Romane im Speziellen im österreichischen Englischunterricht. ; This diploma thesis explores why literature should be included in teaching a foreign language. Based on the observations that teachers often neglect literature in the Austrian classroom, due to the believe that teaching by the schoolbook is more profitable for the learners especially with regard to the ‘New Matura’, this paper is an attempt to secure literature in general and Nathaniel Hawthorne´s The Scarlet Letter in particular in the Austrian English as a foreign language classroom. At first the theoretical background, i.e. advantages and approaches towards teaching literature are discussed. This serves as the basis for the second, practice-orientated part, which offers a suggestion of how to implement a whole book, namely the rather demanding romance The Scarlet Letter, in the Austrian EFL classroom. For this purpose, seven lesson plans and complementary materials, following a mixture of several suitable approaches towards teaching literature, were planned and conducted in the Konrad Lorenz Gymnasium, and are presented in this second part. The reflections of the conducted lessons and the used materials prove that literature can vitally contribute to the learners´ language enrichment, and to their cultural and personal development and growth and that even a demanding novel can be taught with suitable and motivational materials. The outcome of the thesis hence supports an intensified use of literature in general, and novels in particular in the Austrian EFL classroom. Keyword: 17.43 Zweitsprachenerwerb; teaching / novel / The Scarlet Letter / Nathaniel Hawthorne; Unterrichten / Literatur / The Scarlet Letter / Nathaniel Hawthorne URL: http://othes.univie.ac.at/50530/ BASE Hide details 17 Möglichkeiten und Grenzen der Berücksichtigung unterschiedlicher Sprachstände des Deutschen der Schüler_innen im regulären Deutschunterricht der Sekundarstufe II Darabos, Hannah. - 2017 BASE Show details 18 On the use of the L1 in beginner’s English and French language classrooms Fussi, Barbara. - 2017 BASE Show details 19 Measuring syntactic complexity in the academic writing of English students at the University of Vienna Walter, Thomas. - 2017 BASE Show details 20 CLIL and its impact on students' L2 writing performance Bürger, Nina Kristin. - 2017 BASE Show details

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