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Las organizaciones indígenas peruanas, pioneras de la educación intercultural ...
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Las organizaciones indígenas peruanas, pioneras de la educación intercultural ...
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A comparative analysis of indigenous bilingual education policy and practice in Australia and Peru ...
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Repensar la enseñanza de las ciencias en la educación intercultural bilingüe : ¿un nuevo modelo de enseñanza?
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Eficacia escolar en escuelas bilingües en Puno, Perú
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In: ¿Es posible mejorar la educación peruana? Evidencias y posibilidades ; 147-180 (2017)
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Del dicho al hecho hay mucho trecho: un análisis de la implementación de la Política Nacional de Educación Bilingüe Intercultural en Puno, Peru
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In: Cambio y continuidad en la escuela peruana: una mirada institucional a la implementación de programas, procesos y proyectos educativos ; 55-118 (2017)
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El contexto oral como aporte vital en la enseñanza de lectoescritura en la Unidad Educativa Intercultural Bilingüe Monseñor Leonidas Proaño de Riobamba
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Educación Intercultural Bilingüe en el Ecuador (1989- 2007): Voces
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Generación de la motivación en AICLE entre los dominios de educación física y aprendizaje en lengua extranjera en centros bilingües andaluces
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La competencia escrita en lengua inglesa de alumnos monobilingües y bilingües de 4º de ESO
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Curriculum cultural mapuche pehuenche de tradición oral ; Kurrikulo kültural mapuche pewenche ti wintun dungülen
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El programa bilingüe de la Comunidad de Madrid : un estudio en la etapa de Educación Primaria
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Propuestas de incentivación y mejora del funcionamiento de los grupos de alto rendimiento en la titulación de Derecho
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La ansiedad lingüística en el aprendizaje del francés en alumnos de Enseñanza Secundaria Obligatoria
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In: Çedille 13, 243-261 (2017) (2017)
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Project Learn in English: A CLIL experience at the Faculty of Science of the University of Extremadura
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Abstract:
La internacionalización de la educación superior europea es uno de los pilares de la Declaración de Bolonia, cuyo objetivo es promover la movilidad y la cooperación de los estudiantes dentro de Europa. Aunque se necesitan diferentes actividades para estimular esta movilidad, el aprendizaje integrado de contenidos e idiomas (CLIL) se ha convertido en una de las más importantes, ya que los estudiantes aprenden un nuevo idioma a través del contenido que consideran relevante para su futuro. Inspirada por esta idea, la Universidad Española de Extremadura (UEx) ha desarrollado un plan estratégico para el período 2014-2018 que incluye explícitamente la enseñanza bilingüe como una de las principales acciones para garantizar la integridad, la innovación y la calidad de su enseñanza. Esta acción se ha materializado recientemente en el proyecto "Aprender en inglés" que promueve el diseño de cursos completamente impartidos en inglés en diferentes centros de esta Universidad. Este trabajo describe las particularidades y los resultados de este proyecto en la Facultad de Ciencias de la UEx, donde se han involucrado tres grados diferentes: Física, Química e Ingeniería Química. ; The internationalization of European higher education is one of the guiding pillars of the Bologna Declaration, that aims to promote intra European student mobility and cooperation. Although different activities are needed to stimulate this mobility, Content and Language Integrated Learning (CLIL) has become one of most important ones, since students learn a new language through content that they consider relevant for their future. Inspired by this idea, the Spanish University of Extremadura (UEx) has developed a strategic plan for the period 2014-2018 explicitly embracing bilingual teaching as one of the main actions to ensure the integrity, innovation and quality of its teaching. This action has recently materialized into the project “Learn in English” that promotes the design of courses completely taught in English in different centres of this University. This work describes the particularities and results of this project in the Faculty of Science of the UEx, where three different degrees have been involved: Physics, Chemistry and Chemical Engineering. ; peerReviewed
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Keyword:
5701.11 Enseñanza de Lenguas; 5802.04 Niveles y Temas de Educación; Aprendizaje integrado; Bilingual teaching; Contenido y lenguaje; Content and language; Enseñanza bilingüe; Facultad de Ciencias; Higher education internationalization; Integrated learning; Internacionalización de la educación superior
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URL: http://hdl.handle.net/10662/9138
https://doi.org/10.4995/HEAd17.2017.5656
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El enfoque por tareas y la construcción del significado en la enseñanza bilingüe-AICLE: un estudio sobre las competencias y las necesidades formativas del profesorado
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Big data para la investigación lingüística y la educación bilingüe
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In: International Journal for 21st Century Education 4(1), 33-41 (2017) (2017)
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Uso de la pizarra digital interactiva en centros bilingües: claves para el diseño de un itinerario formativo integrado
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Programas de formación inicial de docentes de lengua inglesa en Educación primaria en España, Portugal y Alemania: Implicaciones para la formación del profesorado
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External evaluation of French as a foreign language: the DELF-DALF diplomas within multilingual contexts
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