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Dire l’intégration ; Dire l’intégration: Les rapports français et allemands sur l’intégration entre injonction à la neutralité et volonté d’influence (1991-2014)
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In: ISSN: 0243-6450 ; EISSN: 1960-6001 ; Mots: les langages du politique ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01570922 ; Mots: les langages du politique, ENS Éditions (Lyon), 2017, Le rapport, entre description et recommandation, pp.77-93. ⟨10.4000/mots.22794⟩ (2017)
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Divided: Four States, One Imagination - Discourses on National Division and Unification in Korea and Germany
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In: Geipel, Birgit Susanne. (2017). Divided: Four States, One Imagination - Discourses on National Division and Unification in Korea and Germany. UC Riverside: Comparative Literature. Retrieved from: http://www.escholarship.org/uc/item/84f9t3nc (2017)
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Abstract:
The dissertation “Divided: Four States, One Imagination” analyzes discourses on national division and unification in Korea and Germany. It investigates novels and films in Korea and Germany depicted the relation of the individual and society from the formation of new states to the heights of ideological conflict until the restructuring of the world order in the post-Cold War era. In my first and second chapter I analyze two early works of division literature, Uwe Johnson’s Mutmassungen über Jakob (Speculations about Jakob) and Ch’oe In-hun’s Kwangjang (The Square). They depict the quest for an ideal society where the tension between individual and state is resolved. I argue that in both novels the protagonists’ idealism clashes with the reality of division, which is formally represented through the attempt of a dialectic move failing to come to a synthesis due to the lack of a third option. The third chapter discusses impeded communication in the novels Somun ŭi pyŏk (Wall of Rumors) by Yi Ch’ŏng-jun and Der Mauerspringer (The Wall Jumper) by Peter Schneider. In an oppressive environment, which Paik Nak-chung called a “division system,” I claim, that the characters unsuccessful rejection of interpellation via ideology in protest of a coerced choice exposes the complicated relationship between individual and state. The fourth chapter discusses identity and life narratives in the post-cold war era by putting Brigitte Burmeister’s Unter dem Namen Norma (Code Name: Norma) as a post-unification novel and Kim Nam-ho’s Mannam (Meeting), a North Korean unification novel, in the context of the post-socialist world order. In my last chapter I analyze the depiction of border-space as Foucauldian “heterotopia” in the films Kongdonggyŏngbiguyŏk JSA (dir. Park Chan-wook, Joint Security Area), and Der Himmel über Berlin (dir. Wim Wenders, Wings of Desire). The action of the characters is defined by these places as they try to pass through a liminal stage to attain unity.
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Keyword:
Asian literature; Comparative literature; Film; German literature; Germany; Korea; Literature; National Division; Unification
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URL: http://www.escholarship.org/uc/item/84f9t3nc
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The Ruhr and revolution : the revolutionary movement in the Rhenish-Westphalian industrial region 1912-1919
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Metaphern und Frames im deutschen und italienischen Migrationsdiskurs [Online resource]
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In: Aussiger Beiträge : germanistische Schriftenreihe aus Forschung und Lehre / Katedra germanistiky FF UJEP 11 (2017), 155-176
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Nathalie Thomauske: Sprachlos gemacht in Kita und Familie. Ein deutsch-französischer Vergleich von Sprachpolitiken und -praktiken. Wiesbaden: Springer VS 2017 (388 S.) [Rezension] ...
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Processing of positive-causal and negative-causal coherence relations in primary school children and adults. A test of the cumulative cognitive complexity approach in German ...
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Absolute and relative measures of instructional sensitivity ...
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Zugänge zu sprachlichem und naturwissenschaftlichem Handeln von Vorschulkindern in didaktischer Perspektive - Theoretische Überlegungen und Erprobung von Forschungsinstrumenten ...
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Fachbezogene Sprachförderung im Mathematikunterricht. Das WEGE-Konzept: ein übersichtlicher Weg durch den Sprachförder-Dschungel ...
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Verboom, Lilo. - : Grundschulverband - Arbeitskreis Grundschule e.V., 2017
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Olga V. Artamonova: "Ausländersein" an der Hauptschule. Interaktionale Verhandlungen von Zugehörigkeit im Unterricht. Bielefeld: transcript 2016 (320 S.) [Rezension]
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In: Erziehungswissenschaftliche Revue (EWR) 16 (2017) 3 (2017)
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Zugänge zu sprachlichem und naturwissenschaftlichem Handeln von Vorschulkindern in didaktischer Perspektive - Theoretische Überlegungen und Erprobung von Forschungsinstrumenten
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In: Didaktik Deutsch : Halbjahresschrift für die Didaktik der deutschen Sprache und Literatur 22 (2017) 43, S. 57-77 (2017)
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Mehrsprachigkeit in der nachhaltigen Universität. Projektbericht ; Multilingualism at the Sustainable University
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In: Hamburg : Universität Hamburg 2017, 122 S. (2017)
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Anna Schnitzer / Rebecca Mörgen (Hrsg.): Mehrsprachigkeit und (Un-)Gesagtes. Sprache als soziale Praxis in der Migrationsgesellschaft. Weinheim / Basel: Beltz Juventa 2015 (218 S.) [Rezension]
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In: Erziehungswissenschaftliche Revue (EWR) 16 (2017) 1 (2017)
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Processing of positive-causal and negative-causal coherence relations in primary school children and adults. A test of the cumulative cognitive complexity approach in German
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In: Journal of child language 44 (2017) 2, S. 297-328 (2017)
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Fachbezogene Sprachförderung im Mathematikunterricht. Das WEGE-Konzept: ein übersichtlicher Weg durch den Sprachförder-Dschungel
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In: Grundschule aktuell : Zeitschrift des Grundschulverbandes (2017) 137, S. 25-28 (2017)
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"Sprachen lernt man, indem man sie spricht"
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In: Grundschule aktuell : Zeitschrift des Grundschulverbandes (2017) 137, S. 3-5 (2017)
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Kognitive Profile bei lese-rechtschreibschwachen Kindern mit und ohne Aufmerksamkeitsprobleme
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In: Lernen und Lernstörungen 6 (2017) 4, S. 169-181 (2017)
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Absolute and relative measures of instructional sensitivity
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In: Journal of educational and behavioral statistics 42 (2017) 6, S. 678-705 (2017)
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Nathalie Thomauske: Sprachlos gemacht in Kita und Familie. Ein deutsch-französischer Vergleich von Sprachpolitiken und -praktiken. Wiesbaden: Springer VS 2017 (388 S.) [Rezension]
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In: Erziehungswissenschaftliche Revue (EWR) 16 (2017) 6 (2017)
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