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Olga V. Artamonova: "Ausländersein" an der Hauptschule. Interaktionale Verhandlungen von Zugehörigkeit im Unterricht. Bielefeld: transcript 2016 (320 S.) [Rezension]
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In: Erziehungswissenschaftliche Revue (EWR) 16 (2017) 3 (2017)
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Anna Schnitzer / Rebecca Mörgen (Hrsg.): Mehrsprachigkeit und (Un-)Gesagtes. Sprache als soziale Praxis in der Migrationsgesellschaft. Weinheim / Basel: Beltz Juventa 2015 (218 S.) [Rezension]
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In: Erziehungswissenschaftliche Revue (EWR) 16 (2017) 1 (2017)
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Olga V. Artamonova: "Ausländersein" an der Hauptschule. Interaktionale Verhandlungen von Zugehörigkeit im Unterricht. Bielefeld: transcript 2016 (320 S.) [Rezension] ...
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Anna Schnitzer / Rebecca Mörgen (Hrsg.): Mehrsprachigkeit und (Un-)Gesagtes. Sprache als soziale Praxis in der Migrationsgesellschaft. Weinheim / Basel: Beltz Juventa 2015 (218 S.) [Rezension] ...
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Symbolische Grenzziehungen und nationale Herkunft: eine explorative Studie über Distinktionsprozesse an einer multinationalen Schule in Brüssel
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In: 36 ; Berliner Studien zur Soziologie Europas / Berlin Studies on the Sociology of Europe (BSSE) ; 31 (2017)
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Escolha profissional e perspectivas de futuro na docência: uma análise a partir da subjetividade dos professores
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In: Revista Observatório ; 2 ; 4 ; 419-441 (2017)
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Die Lehrkraft als Sprachvorbild
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Abstract:
In der vorliegenden Arbeit wird am Beispiel einer allgemeinbildenden höheren Schule im Burgenland die Aussprache von Lehrkräften, im Speziellen die Verwendung von öster- reichischen Aussprachevarianten, untersucht. Da nicht von einer österreichischen Spra- che, oder österreichischer Aussprache die Rede sein kann, wird mit Hilfe bestehender theoretischer Konzepte zur Varietätenlinguistik die Problematik hinter diesen Begriff- lichkeiten behandelt. Weiters werden unterschiedliche Kodizes, wie beispielsweise das Österreichische Wörterbuch, oder das Variantewörterbuch des Deutschen herangezogen, um Merkmale, welche in diesen als österreichische Besonderheiten gekennzeichnet sind, herauszuarbeiten. Im emprischen Teil dieser Arbeit schließlich wird mittels Fragebogen und Interview untersucht, wie die Einstellung von Lehrkräften zur österreichischen Stan- dard(aus)sprache aussieht und welche Merkmale der Aussprache besonders häufig auftre- ten. Zuletzt wird versucht anhand der gesammelten Daten die Frage danach, inwiefern Lehrkräfte österreichische Standardaussprache verwenden, zu beantworten. Im Zuge die- ser Arbeit sollen Tendenzen aufgezeigt, keine Bestandsaufnahme angestellt werden.
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Keyword:
17.40 Angewandte Sprachwissenschaft: Allgemeines; Sprachwissenschaft / österreichische Standardaussprache / Sprachverwendung / Schule
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URL: http://othes.univie.ac.at/50179/
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Soziale Repräsentation zum Thema Flüchtlinge bei Schüler/innen
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Mehrsprachigkeit und ihre Implikationen im Fremdsprachenerwerb aus Lernenden- und Lehrendenperspektive im berufsbildenden mittleren und höheren Schulwesen in Wien 2017
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