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Self- vs. other-assessment of second language pronunciation Li, Mushi. - 2018 BASE Show details 5 Identity in applied linguistics research McEntee-Atalianis, Lisa. - : Bloomsbury Publishing, 2018 BASE Show details 6 Psychological, emotional, linguistic and cultural changes following migration : the case of Italian migrants living in English-speaking countries Panicacci, Alessandra. - 2018 BASE Show details 7 Authentic videos in a context of explicitness in teaching English requests Alawad, Areej Mohammad. - 2018 BASE Show details 8 Exploring intercultural communication: language in action Zhu, Hua. - : Routledge, 2018 BASE Show details 9 Thinking home: interdisciplinary dialogues Petric, Bojana; Bahun, S.. - : Bloomsbury Publishing, 2018 BASE Show details 10 Tanaka Kinuyo: nation, stardom and female subjectivity González-López, Irene; Smith, M.. - : Edinburgh University Press, 2018 BASE Show details 11 The Pragmatic-Discursive Structure of Chinese Compliments in Naturally Occurring Conversation Le, Rong Rong. - 2018 BASE Show details 12 El VOT Fonético de las Consonantes Oclusivas Sordas del Español Hablado en Bogotá: Aproximación Instrumental ... Reynolds-Cuéllar, Pedro. - : figshare, 2018 BASE Show details 13 El VOT Fonético de las Consonantes Oclusivas Sordas del Español Hablado en Bogotá: Aproximación Instrumental ... Reynolds-Cuéllar, Pedro. - : figshare, 2018 BASE Show details 14 Cad a spreagann rogha laethúil teanga sa Ghaeltacht: anailís ar an rogha teanga i nGaeltacht na nDéise Walsh, Katrina. - : Mary Immaculate College, University of Limerick, 2018 BASE Show details 15 Bambine e ragazzi bilingui nelle classi multietniche di Torino Ritucci, Raffaella. - : Humboldt-Universität zu Berlin, 2018 BASE Show details 16 The Pragmatic-Discursive Structure of Chinese Compliments in Naturally Occurring Conversation ... Le, Rong Rong. - : Columbia University, 2018 BASE Show details 17 The Mechanics of Grammar: Theme and Rheme in Engineering Education (MOG TREE) Solution Hunter, Alison-Jane. - 2018 BASE Show details 18 Communicating in medical settings: strategies & challenges for effective cross-cultural interpreting Karidakis, Maria. - 2018 BASE Show details 19 Reading during an academic reading-into-writing task: an eye-tracking study Latimer, Nicola. - : University of Bedfordshire, 2018 BASE Show details 20 Análisis cualitativo del discurso oral formal de hablantes de ELE en un aula universitaria: Nuevas propuestas para el desarrollo de la argumentación oral Guillén Solano, Patricia. - : Universitat de Barcelona, 2018 In: TDX (Tesis Doctorals en Xarxa) (2018) Abstract: En esta investigación se analiza el discurso oral formal argumentativo de hablantes de ELE (nivel C1 del MCER) desde la teoría de la Pragmática y el Análisis del discurso, a partir de muestras extraídas de sesiones realizadas en un aula universitaria. Previamente al análisis, se reseña un conjunto de estudios sobre el discurso oral formal y se discuten aspectos fundamentales relacionados con el concepto de género discursivo y discurso académico, con el fin de caracterizar el objeto de estudio. Además, se describen las bases téoricas de la investigación, la metodología utilizada y el corpus de datos. El análisis del corpus se lleva a cabo de la siguiente forma: En primer lugar, utilizando una metodología cualitativa, se analizan la superestructura, la macroestructura y la microestructura del discurso monológico y dialógico en el aula universitaria, a partir de los siguientes constructos teóricos: unidades discursivas, estrategias pragmáticas, esquemas discursivos, secuencias y organización global del discurso. Posteriormente, se presentan los resultados del análisis tomando en cuenta los siguientes aspectos: formas de organización del discurso, interacción entre los participantes, mecanismos léxicos de coherencia y cohesión discursivas, registro de errores gramaticales y pragmáticos y, por último, parámetros del Plan Curricular del Instituto Cervantes correspondientes al uso de estrategias pragmáticas en el nivel C1. Una vez analizados los resultados, se plantean nuevas teorías y conclusiones que permitan mejorar el proceso de aprendizaje en el ámbito de la argumentación oral. Finalmente, se presenta una propuesta de evaluación y de secuencia didáctica para el estudio y la enseñanza del discurso oral formal académico a estudiantes de ELE inmersos en el contexto universitario. ; In this study, formal spoken discourse of Spanish as a foreign language students (level C1, CEFR*) is analyzed on the basis of Pragmatics and Discourse Analysis theories, focusing on argumentative discourse in an university classroom setting. First, by applying an empiric qualitative methodology, the superstructure, macrostructure and microstructure of monological and dialogical spoken classroom discourse are analyzed taking into account the following theoretical issues: categorization of discourse particles, pragmatic features, sequences, and global organization patterns. Second, the results obtained are presented according to the following criteria: discourse organization, interaction between speakers, lexical mechanisms of coherence and cohesion, grammatical and pragmatic errors, and guidelines proposed by the Plan Curricular del Instituto Cervantes for the use of pragmatic strategies, level C1. After a qualitative analysis of the results, further data about spoken academic discourse is reviewed, in order to draw new theories and conclusions that can be used to improve the teaching, learning and evaluation of spoken argumentation in formal settings. Finally, and in accordance with this aim, a proposal dealing with the assessment of this type of discourse is provided. *Common European Framework of Reference for Languages Keyword: 81; Anàlisi del discurs; Análisis del discurso; Applied linguistics; Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lenguas Extranjeras; Aprenentatge integrat de continguts i llengües estrangeres; Argumentació (Lingüística); Argumentación (Lingüística); Argumentation (Linguistics); Ciències Humanes i Socials; Content and Language Integrated Learning; Discourse analysis; Enseñanza de lenguas; Ensenyament de llengües; Language teaching; Lingüística aplicada URL: http://hdl.handle.net/10803/585928 BASE Hide details Page: 1 2

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