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Entre viejas, tras del fuego, hilando sus ruecas: escritura y oralidad en Retrato de la Lozana andaluza
Corredor, Boris. - : University of California, 2018
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Une déclinaison de la greffe dans l'opéra arabe de Zad Moultaka
In: ISSN: 2386-8260 ; ITAMAR. Revista de investigación musical: territorios para el arte ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02969900 ; ITAMAR. Revista de investigación musical: territorios para el arte, Universitat de València, 2018, pp.502-527 ; https://ojs.uv.es/index.php/ITAMAR/article/view/12874 (2018)
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Orality and Universality ˸ in Search of a Global Youth Speak in Translation ; Oralité et Universalité ˸ A la recherche d’un parler jeune global en traduction
Levick, Tiffane. - : HAL CCSD, 2018
In: https://tel.archives-ouvertes.fr/tel-02158762 ; Linguistics. Université Sorbonne Paris Cité, 2018. English. ⟨NNT : 2018USPCA129⟩ (2018)
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The oracle in the garden : William Carlos Williams & Allen Ginsberg ; L'oracle en son jardin : William Carlos Williams et Allen Ginsberg
Aublet, Anna. - : HAL CCSD, 2018
In: https://tel.archives-ouvertes.fr/tel-02057356 ; Linguistique. Université de Nanterre - Paris X, 2018. Français. ⟨NNT : 2018PA100083⟩ (2018)
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L’oralité dans Allah Superstar : représentations, tensions, traduction
Mével, Pierre-Alexis. - : Association canadienne de traductologie, 2018. : Érudit, 2018
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Mündliches Erzählen und konzeptionelle Schriftlichkeit ...
Naugk, Nadine. - : Universitäts- und Landesbibliothek Sachsen-Anhalt, 2018
Abstract: Die Dissertation stellt eine Verbindungsstelle zwischen Sprachdidaktik und Linguistik dar, indem der aktuell weitreichend rezipierte Begriff der „Bildungssprache“ nach sorgfältiger soziolinguistischer Herleitung und Begriffsbestimmung auf literarische Texte anwendbar gemacht wurde. Ausgangspunkt dafür ist, dass die Sprache des narrativen Erzählens (von Phantasiegeschichten) tendenziell konzeptionell schriftlich ist, damit von der Alltagssprache differiert und sich einem bildungssprachlichen Duktus annähert. Dafür wurde der Begriff der „frühe(n) Bildungssprache“ eingeführt. Diese theoretischen Ausführungen mündeten in einer qualitativen Untersuchung zum mündlichen Erzählen von Phantasiegeschichten von sechs Drittklässler*innen zweier Hallenser Schulen. Mithilfe eines quasi-experimentellen Settings wurde dabei ebenfalls der Einfluss eines sprachlichen Erzählvorbilds im Sinne sprachlicher Stützstrukturen (Scaffold) beobachtet. Die transkribierten Kindertexte wurden mithilfe eines eigens konstruierten ... : Subsequent to an in-depth sociolinguistic derivation and precise definition, this dissertation presents a connection between language didactics and linguistics by making the currently broadly received term of educational language applicable to literary texts. Starting point for this concept forms the idea that the language of a narrative storyteller of phantasy stories is characterised by conceptual literality; therefore, it differs from common language/everyday speech and approaches an educational language ductus. For this purpose, the term “early educational language” was introduced. Those theoretical explanations led to a qualitative study with six third-graders of two schools in Halle about oral storytelling of phantasy stories. By means of a quasi-experimental setting, the effect of a linguistic narrative model in terms of a linguistic scaffold was observed in the process. The transcribed children’s texts were evaluated regarding educational language features with the help of a specifically designed ...
Keyword: 430; Bildungssprache; Erzählen; Mündlichkeit; konzeptionelle Schriftlichkeit; implizites Lernen; Phantasiegeschichten; literarische Baumuster; Sprachdidaktik; Deutschunterricht; Grundschule; education language; narrating; orality; literality; implicit learning; fantasy stories; story grammar; language teaching; German teaching; primary school
URL: https://opendata.uni-halle.de//handle/1981185920/13636
https://dx.doi.org/10.25673/13540
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Orality in Joyce: Food, Famine, Feasts and Public Houses
In: Books/Book Chapters (2018)
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El Diálogo de la lengua de Juan de Valdés como método de enseñanza del español en la Italia renacentista
Pantoja Gallego, Verónica. - : Les Éditions de l'Université de Sherbrooke (ÉDUS), 2018. : Érudit, 2018
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Continuing Orality and the Environment in Korean Literature: Writing as a Mode of Oral Performance in the Twentieth Century to the Present
Yi, Ivanna. - 2018
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The Voice of God Speaking to Siberian Hearts
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Comparing the Processes of Bible Translation and Bible Storytelling
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Preliminary Questions to Consider When Looking at an Oral Translation Approach
Kelly, Brian. - 2018
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Audio Dramas for Scripture Engagement: A participatory oral approach
Ernst, Andreas. - 2018
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How's it going bros: ; PewDiePie's memeing in tertiary orality
Brown, Travis Hugh. - : uga, 2018
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La formació d’un lèxic especialitzat en terra de frontera: el cas de la fitonímia popular de Crevillent
Pérez i Navarro, Vicent-Josep. - : Ayuntamiento de Crevillent, 2018
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Construção da concordância nominal em produções orais de aprendentes de PL2 ; Construction of the nominal agreement in oral productions of Portuguese as a foreign and second language learners
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O jogo como estratégia de revisão e de consolidação das aprendizagens no âmbito da Unidade Didática numa LE : Espanhol
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Como a oralidade desperta o protagonismo dentro da sala de aula ; How orality awakens the protagonism within the classroom
Dias, Cláudia. - : Universidade Tecnológica Federal do Paraná, 2018. : Curitiba, 2018. : Brasil, 2018. : Ensino de Língua Portuguesa e Literatura, 2018. : UTFPR, 2018
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Marcas interacionais em rodas de conversa na educação infantil ; Interactional marks in circle time in early childhood education
Memmel, Susanne Elfriede. - : Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da USP, 2018. : Universidade de São Paulo, 2018. : Faculdade de Educação, 2018
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El español de América en el paisaje lingüístico genovés. El pretérito perfecto compuesto en las narraciones de estudiantes latinoamericanos
In: Lingue e Linguaggi; Volume 25 (2018) - Special Issue; 323-345 (2018)
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