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Les parcs à thème au prisme de la communication
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In: ISSN: 1967-3566 ; EISSN: 1963-1006 ; Les Essentiels d'Hermès ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03608550 ; Les Essentiels d'Hermès, CNRS Edition 2018, n° 82 (3), pp.134. ⟨10.3917/herm.082.0134⟩ ; https://www.cairn.info/revue-hermes-la-revue-2018-3-page-134.htm?contenu=resume (2018)
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Enhancing Your Mental Well-Being and Creativity While Writing: A Crowdsource-Based Approach
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In: IFIP Advances in Information and Communication Technology ; 5th IFIP Working Conference on Human Work Interaction Design (HWID) ; https://hal.inria.fr/hal-02264614 ; 5th IFIP Working Conference on Human Work Interaction Design (HWID), Aug 2018, Espoo, Finland. pp.17-35, ⟨10.1007/978-3-030-05297-3_2⟩ (2018)
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Perceptual attention as the locus of transfer to nonnative speech perception
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Understanding, scripting and staging emotional experiences. ; Understanding, scripting and staging emotional experiences. : On some central research topics on emotion and language.
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In: https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01802931 ; 2018 (2018)
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Theorising the third space of professional experience partnerships
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In: Forgasz, R, Williams, J, Heck, D, Ambrosetti, AJ, Willis, L-D, (2018). Theorising the third space of professional experience partnerships. Kriewaldt, J, Ambrosetti, A, Rorrison, D, Capeness, R (Eds.), Educating future teachers: Innovative perspectives in professional experience (1st ed.), p. 33-47Singapore: Springer http://dx.doi.org/10.1007/978-981-10-5484-6 (2018)
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“Tool of Enlightenment”: The Dreamachine’s Effects for Individual Autonomy
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In: Oates, Katie. (2018). “Tool of Enlightenment”: The Dreamachine’s Effects for Individual Autonomy. Refract: An Open Access Visual Studies Journal, 1(1). doi:10.5070/R71141450. Retrieved from: http://www.escholarship.org/uc/item/97z5x16t (2018)
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“Tool of Enlightenment”: The Dreamachine’s Effects for Individual Autonomy
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In: Refract: An Open Access Visual Studies Journal, vol 1, iss 1 (2018)
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“Tool of Enlightenment”: The Dreamachine’s Effects for Individual Autonomy
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In: Refract: An Open Access Visual Studies Journal, vol 1, iss 1 (2018)
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Translanguaging and Empathy: effects of performative approach to language learning
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In: The Arts in Language Teaching. International Perspectives: Performative – Aesthetic – Transversal ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01942544 ; Micha Fleiner & Olivier Mentz. The Arts in Language Teaching. International Perspectives: Performative – Aesthetic – Transversal, 8, LIT Verlag, pp.231-260, 2018, Europa lernen. Perspektiven für eine Didaktik europäischer Kulturstudien (2018)
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Abstract:
International audience ; Dans cet article, je propose de clarifier la terminologie relative notamment aux notions de performance, d’esthétique et de transversalité dans le cadre de l’énaction (Varela et al., 1993 ; Trocmé-Fabre, 1999 ; Aden, 2010) dans lequel s’inscrit la recherche AiLES (Arts in Language Education for an Empathic Society). J’interroge la notion de langage, de translangager (Garcia, 2009, 2012 ; Canagarajah, 2011) et de connaissance dans leur dimension holistique et embodied (Lecoq, 1997 ; Bottineau, 2011 ; Aden, 2013 ; Trocmé-Fabre, 2013). Par ailleurs, la présentation de l’expérimentation AiLES menée sur quatre années de projet en contexte formel d’enseignement obligatoire des langues vivantes dans un dispositif plurilingue français, „les classes bilangues“, permet d’engager une discussion portant sur quelques résultats d’analyse de corpus croisant les attitudes d’empathie avec la performance esthétique et la capacité à translangager. Je tente ainsi de mettre en lumière quelques effets d’une approche performative dans l’enseignement conjoint de plusieurs langues vivantes au travers de l’expérience esthétique théâtrale du specta(c)teur (Boal, theâtre de l’opprimé) pour éduquer à la construction d’une société empathique bienveillante.
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Keyword:
[SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education; [SHS.LANGUE]Humanities and Social Sciences/Linguistics; céativité; embodiment; énaction; expérience esthétique; langue et langage; Performance; plurilinguisme; translangager (translanguaging)
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URL: https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01942544/file/Eschenauer_Performance%20et%20DDL_2018.pdf https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01942544/document https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01942544
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Creative approaches in language teaching: creativity or poïesis? ; Démarches créatives en DDdL : créativité ou poïesis ?
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In: ISSN: 1146-6480 ; EISSN: 1960-6052 ; LIDIL - Revue de linguistique et de didactique des langues ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01736500 ; LIDIL - Revue de linguistique et de didactique des langues, UGA Editions, 2018, ⟨10.4000/lidil.4885⟩ (2018)
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Interpretative Analysis of Adult Learners’ Lived Experiences in a Uniquely Designed Higher Education Program
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In: Dissertations & Theses (2018)
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Percepire e comprendere ... : Perceiving and Understanding ...
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Kleines Auslandsstudium zu Hause. Chancen und Grenzen des digitalen Lernens am Fall des japanisch-deutschen Online-Seminars "Global Medial" ...
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"Erfahrungen der Besten". Die unikale Sammlung Pädagogischer Lesungen der DDR - ein Werkstattbericht ...
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TripInTengChong ; LiJinLian17 ; documentation of Zauzou, an endangered language in China
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CollectingMushroomStory ; LiLiMei07 ; documentation of Zauzou, an endangered language in China
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SellingVegetableSummary ; LiLiMei10 ; documentation of Zauzou, an endangered language in China
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Schooling ; LiJinLian08 ; documentation of Zauzou, an endangered language in China
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CattleTranscation ; LiJinLian13 ; documentation of Zauzou, an endangered language in China
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