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Algunas reflexiones sobre ser y estar copulativos en la Gramática española
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In: Revista Nebrija de Linguistica Aplicada a la Enseñanza de Lenguas, Iss 3 (2018) (2018)
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Lectura y escritura en ámbitos académicos
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In: Revista Nebrija de Linguistica Aplicada a la Enseñanza de Lenguas, Vol 12, Iss 24 (2018) (2018)
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Un riguroso método científico
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In: Revista Nebrija de Linguistica Aplicada a la Enseñanza de Lenguas (2018) (2018)
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Géneros académicos orales: Estructura y estrategias de la exposición académica
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In: Revista Nebrija de Linguistica Aplicada a la Enseñanza de Lenguas, Vol 12, Iss 24 (2018) (2018)
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Abstract:
En este artículo se presentan los resultados de una investigación que partió de 46 grabaciones de exposiciones en clase de estudiantes universitarios, de las cuales 15 fueron evaluadas por un grupo de docentes de la Universidad de Costa Rica y 4 fueron analizadas en profundidad. Se fundamenta en la noción de género académico (Swales, 2008; Charaudeau, 2012; Parodi, 2015), así como en la propuesta de Villar (2014) para la estructura de las presentaciones académicas orales (PAO), en los recursos retóricos (Vilà, 2009) para las secuencias explicativas (Adam, 2011) y en los recursos argumentativos (Cros, 2009) para las secuencias homónimas (Adam, 2011). Los resultados mostraron la valoración positiva de algunas estrategias cuando eran empleadas por mujeres, pero una valoración negativa cuando se encontraba en la exposición de un hombre, la tendencia a la inversa también fue documentada. También se encontraron estrategias evaluadas con puntajes altos independientemente de la variable sexo.
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Keyword:
estrategias argumentativas; estrategias explicativas; exposiciones académicas; exposiciones en clase; Language acquisition; LC8-6691; P1-1091; P118-118.7; Palabras clave: géneros académicos; Philology. Linguistics; Special aspects of education
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URL: https://doi.org/10.26378/rnlael122440
https://doaj.org/article/68c378650ae24bbbb39bc7972f1daafc
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Validez de un prototipo de prueba de Español como Lengua Extranjera con Fines Académicos
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In: Revista Nebrija de Linguistica Aplicada a la Enseñanza de Lenguas, Vol 12, Iss 24 (2018) (2018)
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Recursos para estudiar el español académico a partir de corpus
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In: Revista Nebrija de Linguistica Aplicada a la Enseñanza de Lenguas, Vol 6, Iss 12 (2018) (2018)
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El impacto de las intervenciones didácticas motivacionales en el proceso de escritura y en su producto: el caso de los textos descriptivos
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In: Revista Nebrija de Linguistica Aplicada a la Enseñanza de Lenguas, Vol 12, Iss 25 (2018) (2018)
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Percepciones sobre el significado emocional y las lenguas preferidas para tratar temas emocionales en hablantes bilingües y multilingües
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In: Revista Nebrija de Linguistica Aplicada a la Enseñanza de Lenguas, Vol 12, Iss 25 (2018) (2018)
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Por tanto, publiquemos en español
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In: Revista Nebrija de Linguistica Aplicada a la Enseñanza de Lenguas (2018) (2018)
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Reflexiones sobre la selección de "ser" y "estar" en la interlengua española
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In: Revista Nebrija de Linguistica Aplicada a la Enseñanza de Lenguas, Iss 3 (2018) (2018)
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Al día
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In: Revista Nebrija de Linguistica Aplicada a la Enseñanza de Lenguas, Vol 4, Iss 8 (2018) (2018)
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Índices primarios de madurez sintáctica en escolares de Las Palmas de Gran Canaria
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In: Revista Nebrija de Linguistica Aplicada a la Enseñanza de Lenguas, Vol 12, Iss 25 (2018) (2018)
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Presentación de la Revista Nebrija
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In: Revista Nebrija de Linguistica Aplicada a la Enseñanza de Lenguas (2018) (2018)
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La competencia pragmática en el español L1 y L2 a través de tres actos de habla: análisis contrastivo
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In: Revista Nebrija de Linguistica Aplicada a la Enseñanza de Lenguas, Vol 12, Iss 24 (2018) (2018)
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Lexical Phonological Networks in Children with Down Syndrome: An Initial Syllable Similarity Priming Task with an Eye-Tracking Method
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In: Proceedings of the Annual Meetings on Phonology; Proceedings of the 2017 Annual Meeting on Phonology ; 2377-3324 (2018)
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Experimental support for a one-step model of phoneme acquisition
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In: Proceedings of the Linguistic Society of America; Vol 3 (2018): Proceedings of the Linguistic Society of America; 34:1–15 ; 2473-8689 (2018)
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Children's use of prosody and word order to indicate information status in English noun phrase conjuncts
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In: Proceedings of the Linguistic Society of America; Vol 3 (2018): Proceedings of the Linguistic Society of America; 40:1–9 ; 2473-8689 (2018)
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