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La concession en français dans des débats médiatiques
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In: CEDIL18 : Qu’a changé le numérique ? Perspectives linguistiques et didactiques ; Colloque international des Etudiant·e·s chercheur·se·s en DIdactique des langues et Linguistique, CEDIL'18 ; https://hal.univ-grenoble-alpes.fr/hal-02648741 ; Colloque international des Etudiant·e·s chercheur·se·s en DIdactique des langues et Linguistique, CEDIL'18, May 2018, Grenoble, France (2018)
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Partager sa connaissance du système lexical pour développer ses savoirs lexicaux en fin d’école primaire (9-11 ans)
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In: ISSN: 2261-2424 ; SHS Web of Conferences ; SHS Web Conferences ; 6e Congrès Mondial de Linguistique Française ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02012125 ; 6e Congrès Mondial de Linguistique Française, Jul 2018, Mons, Belgique. pp.07001, ⟨10.1051/shsconf/20184607001⟩ (2018)
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Text simplification to improve reading fluency and comprehension ; La simplification de texte afin d'améliorer la fluence et la compréhension
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In: Colloque SFERE- Provence : « Apprentissage et Education » Conditions, contextes et innovations pour la réussite scolaire, universitaire et professionnelle ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01890345 ; Colloque SFERE- Provence : « Apprentissage et Education » Conditions, contextes et innovations pour la réussite scolaire, universitaire et professionnelle, Apr 2018, MARSEILLE, France (2018)
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Approcher les pratiques "ordinaires" des enseignants-chercheurs physiciens Pourquoi ? Comment ? Illustration à partir de deux exemples
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In: Enseigner la physique à l'université ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02428155 ; Enseigner la physique à l'université, Jul 2018, Grenoble, France ; https://eps2018.sciencesconf.org/ (2018)
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Du savoir savant au savoir enseigné, analyse de l’exposition des connaissances en cours magistral de physique : une étude de cas
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In: ISSN: 0383-0802 ; EISSN: 2076-8427 ; Revue internationale de pédagogie de l’enseignement supérieur ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01756224 ; Revue internationale de pédagogie de l’enseignement supérieur, Association internationale de pédagogie universitaire, 2018, 34 (1) ; http://journals.openedition.org/ripes/1307 (2018)
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La subjectivité comme catégorie abstraite : entre l'individuel et le collectif
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In: Les catégories abstraites et la référence. ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01633068 ; Editions et Presses Universitaires de Reims. Les catégories abstraites et la référence., 2018 (2018)
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L’apprivoisement des enjeux identitaires en territoire insulaire : le cas de l’enquête sociolinguistique au Cap-Vert
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In: De la voix des enquêtés à la voix du chercheur : Les processus de construction de légitimité du jeune chercheur ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-02373946 ; De la voix des enquêtés à la voix du chercheur : Les processus de construction de légitimité du jeune chercheur, Colloque des Doctorants de la Fédération Sciences Sociales Suds (CODOFE) 2018 Université Paris-Diderot, Nov 2018, Paris, France (2018)
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A utilização de hispanismos como estratégias de comunicação de alunos franceses de Português Língua Não Materna
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In: Português do Brasil para Estrangeiros: políticas, formação, descrição ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-03647779 ; Alexandre do Amaral Ribeiro. Português do Brasil para Estrangeiros: políticas, formação, descrição, Pontes Editores, pp.161-186, 2018, 978-85-2170-059-3 ; https://www.ponteseditores.com.br/loja/index.php?route=product/product&product_id=1103&search=Estrangeiros (2018)
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ENQUÊTE DE 2015 SUR LES COLLÈGES CONNECTÉS ; ENQUÊTE DE 2015 SUR LES COLLÈGES CONNECTÉS: Ce que les collégiens, connectés ou non, disent de l'utilisation du matériel numérique
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In: ISSN: 0294-0868 ; EISSN: 1777-5558 ; Éducation & formations ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-02136457 ; Éducation & formations, DEPP, 2018, L'égalité entre les filles et les garçons, entre les femmes et les hommes, dans le système éducatif, 2 (97), pp.113-131. ⟨10.48464/halshs-02136457⟩ ; https://www.education.gouv.fr/cid134408/l-egalite-entre-les-filles-et-les-garcons-entre-les-femmes-et-les-hommes-dans-le-systeme-educatif-vol.-2.html (2018)
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Les « emprunts urbains contemporains » : une approche sociolinguistique d’un phénomène lexical
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In: ISSN: 2261-2424 ; SHS Web of Conferences ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-03070355 ; SHS Web of Conferences, EDP Sciences, 2018, 46, pp.05003. ⟨10.1051/shsconf/20184605003⟩ (2018)
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Translation Problems in the PISA: Some Limits to Standardization of Literacy Assessment ; Les problèmes de traduction dans le PISA : les limites de la standardisation des tests de compréhension
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In: ISSN: 1146-6480 ; EISSN: 1960-6052 ; LIDIL - Revue de linguistique et de didactique des langues ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01786046 ; LIDIL - Revue de linguistique et de didactique des langues, UGA Editions, 2018, Démarches créatives, détours artistiques et appropriation des langues, 57, ⟨10.4000/lidil.4936⟩ ; https://journals.openedition.org/lidil/4936 (2018)
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Enseignement du français au Japon : enjeux et perspectives en contexte
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In: https://hal-univ-paris3.archives-ouvertes.fr/hal-01484661 ; Éditions L'Harmattan, 2018, 978-2-343-15854-9 ; https://www.editions-harmattan.fr/index.asp (2018)
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Abstract:
International audience ; C’est au début de l’ère Meiji (1868-1912) que le français fit son apparition dans les programmes de l’enseignement supérieur japonais fraîchement établi. Depuis, son enseignement ne cesse de connaître des bouleversements fréquents. Étiqueté d’abord comme langue rousseauiste et, de ce fait, idéologiquement « pernicieuse » car susceptible de saper la loyauté au régime impérial, le français se trouve maintenant en plein milieu des vagues successives de mondialisation de l’éducation, animées par le néolibéralisme. Par ailleurs, l’enseignement du français au Japon ne peut faire l’impasse sur la politique linguistique européenne conçue en vue de favoriser la mobilité des hommes, des biens et des capitaux au sein de l’Europe, puisque le français y est l’une des langues les plus importantes. À cet égard, quels sont aujourd’hui les enjeux et défis de l’enseignement du français au Japon ? Et suivant quelles perspectives pourrait-il s’y développer ? Telles sont les questions que l’ouvrage aborde pour mettre en relief les spécificités de l’enseignement du français au Japon. Il s'agit du recueil des articles déjà publiés suivants : - Ishikawa, F. (2010a). Enseignement du français auprès de Japonais au Japon et en France : quelques spécificités de la situation, du système éducatif et des interactions en classe. ESP (Éducation et Sociétés Plurilingues), 28, 41-52. - Ishikawa, F. (2010b). Apprentissage du FLE chez des Japonais : l’influence des contextes « homoglotte » et « hétéroglotte » sur la constitution du discours didactique en classe de langue. Revue japonaise de didactique du français, 5(1), 61-83. - Ishikawa, F. (2011). L’enseignement du FLE dans le cursus universitaire face à l’invasion du néolibéralisme en éducation : le cas du Japon. Revue japonaise de didactique du français, 6(2), 50-63. - Ishikawa, F. (2012d). Qu’est-ce que le savoir spécialisé ? – Le savoir mis en jeu dans l’interaction verbale : le cas de l’interaction « exolingue ». Dans GLAT (Groupe de Linguistique Appliquée des Télécommunications) (Éd.), Terminologie : Textes, discours et accès aux savoirs spécialisés. Actes du Colloque GLAT-GENOVA « Terminologie : Textes, discours et accès aux savoirs spécialisés », organisé à l’Università degli Studi di Genova (Gênes) par le GLAT, 14-16 mai 2012 (pp. 173-185). Gênes : GLAT. - Ishikawa, F. (2012e). Enjeux disciplinaires de la formation des enseignants de FLE en situation « hétéroglotte » et extra-européenne : le cas du Japon. Dans M. Causa, S. Galligani & M. Vlad (Éds.), Actes du colloque FICEL « Formation et professionnalisation des enseignants de langues. Évolution des contextes, des besoins et des dispositifs », organisé au CIEP (Centre International des Études Pédagogiques) (Sèvres) par le groupe FICEL-DILTEC (Formation Initiale et Continue des Enseignants de Langue(s) étrangère(s), contextes d’enseignement/apprentissage bi-/plurilingues et éducation plurilingue - DIdactique des Langues, des TExtes et des Cultures) de l’Université Paris III-Sorbonne nouvelle, 3-4 novembre 2011, 137-149. Repéré à http://www.univ-paris3.fr/colloque-ficel-diltec-ea-2288-182882.kjsp - Ishikawa, F. (2013a). De la didactique du FLE vers la formation au métier d’enseignant : enjeux éducatifs et disciplinaires dans le système éducatif japonais. Revue japonaise de didactique du français, 8(1), 74-87. - Ishikawa, F. (2013b). La didactique du FLE au Japon face à la mondialisation de l’éducation : enjeux des mesures éducatives et de la formation des enseignants. Dans V. Castellotti (Éd.), Le(s) français dans la mondialisation. Actes du colloque international « Le(s) français dans la mondialisation : patrimoine(s) à diffuser ou projet(s) à construire ? », organisé à l’Institut des études françaises de Touraine et l’Université François-Rabelais de Tours (Tours) par l’Institut des études françaises de Touraine et l’EA 4246 PREFics-DYNADIV (Plurilinguisme, Représentations, Expressions Francophones-information, communication, sociolinguistique – DYNAmiques et enjeux de la DIVersité) de l’Université François-Rabelais de Tours, 24-26 mai 2012 (pp. 173-185). Bruxelles : Éditions Modulaires Européennes & Intercommunications SPRL, coll. : « Proximités - Sciences du Langage ». - Ishikawa, F. (2013c). L’académisme défié par le néolibéralisme : enjeux et perspectives du FLE à l’université japonaise du 21e siècle. Dans M. Derivry-Plard, P. Faure & C. Brudermann (Éds.), Apprendre les langues à l’université au 21ème siècle. Actes du colloque international « Apprendre les langues à l’université au 21ème siècle », organisé à l’Université Pierre et Marie-Curie-Paris VI (Paris) par le groupe « Tâches et dispositifs » - DILTEC (DIdactique des Langues, des TExtes et des Cultures) de l’Université Paris III-Sorbonne nouvelle et de l’Université Pierre et Marie-Curie-Paris VI, 9-11 juin 2011 (pp. 75-90). Paris : Riveneuve Éditions. - Ishikawa, F. (2014b). Enjeux de la contextualisation du CECRL dans un pays extra-européen : le cas de l’enseignement du FLE au Japon. Dans M. Derivry-Plard, G. Alao, S. Yun-Roger & E. Suzuki (Éds.), Dispositifs éducatifs en contexte mondialisé et didactique plurilingue et pluriculturelle. Actes du colloque international « Quelle didactique plurilingue et pluriculturelle en contexte mondialisé ? », organisé à la Maison des Mines des Ponts et Chaussées (Paris) par l’équipe de recherche PLIDAM (Pluralité des Langues et des Identités : Didactique, Acquisition, Médiations) rattachée à l’INALCO (Institut National des Langues et Civilisations Orientales) et par le CETL (Center for Excellence in Teaching and Learning) rattaché à la SOAS-UCL (School of Oriental and African Studies-University College of London), 17-19 juin 2010 (pp. 149-164). Bern, Berlin, Bruxelles, Frankfurt am Main, New York, Oxford, Wien : Peter Lang, coll. : « Transversales », 38. DOI : 10.3726/978-3-0352-0266-3 - Ishikawa, F. (2016a). Étiquetage des langues et construction des représentations : le français mis en relief par une didactique contextualisée – le cas du Japon – », Cahiers AFLS (Association for French Language Studies) e-Journal 20(2), intitulé « Le français, langue en contact », Actes du colloque international de l’AFLS (Association for French Language Studies) : « Langue française mise en relief(s) : aspects linguistiques, didactiques et institutionnels », organisé à l’Université de Perpignan-Via Domitia (Perpignan) par l’AFLS (Association for French Language Studies), 6-8 juin 2013, 39-55. Repéré à http://afls.net/cahiers/20.2/4-CahiersAFLS20%282%29-Ishikawa.pdf - Ishikawa, F. (2017c). Pour une « mondialisation » de l’enseignement du FLE au Japon : enjeux et perspectives. Revue japonaise de didactique du français, 12(1/2), 13-28.
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Keyword:
[SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education; [SHS.LANGUE]Humanities and Social Sciences/Linguistics; Contexte hétéroglotte et extra-européen; Enseignement du français au Japon; Neoliberalisme
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URL: https://hal-univ-paris3.archives-ouvertes.fr/hal-01484661
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Médiation langagière et interculturelle de l’œuvre d’art plastique et chorégraphique dans des dispositifs d’apprentissage de français comme langue étrangère
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In: ISSN: 1958-5772 ; Recherches en Didactique des Langues et Cultures - Les Cahiers de l'Acedle ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02265109 ; Recherches en Didactique des Langues et Cultures - Les Cahiers de l'Acedle, Association des chercheurs et enseignants didacticiens des langues étrangères 2018, ⟨10.4000/rdlc.3365⟩ (2018)
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Actions, verbalisation et répertoire didactique : leur articulation dans la situation de formation de l’enseignant de FLE
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In: Revue japonaise de didactique du français ; https://hal-univ-paris3.archives-ouvertes.fr/hal-02124295 ; Revue japonaise de didactique du français, 2018, 13 (1 & 2), pp.37-49 ; http://sjdf.org/ (2018)
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Analyse des interactions verbales et enseignement des langues
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In: https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02314832 ; 3ème cycle. France. 2018 (2018)
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Scènes scolaires de lecture littéraire
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In: La lecture littéraire dans tous ses états ; In Alain Trouvé (dir.), La lecture littéraire dans tous ses états, Paris, Éd. L'Improviste ; Rencontres internationales et interdisciplinaires de la lecture La lecture littéraire dans tous ses états ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02275750 ; Rencontres internationales et interdisciplinaires de la lecture La lecture littéraire dans tous ses états, Approches Interdisciplinaires et Internationales de la Lecture (A2IL) / Université de Reims Champagne-Ardenne; Centre Interdisciplinaire de Recherches sur les Langues et la Pensée (CIRLEP) / Université de Reims Champagne-Ardenne; Centre de Recherches Interdisciplinaires sur les Modèles Esthétiques et Littéraires (CRIMEL) / Université de Reims Champagne-Ardenne, May 2018, Reims, France. pp.189-196 ; http://www.limproviste.com/fr/les-aeronautes-de-l-esprit/67-la-lecture-litteraire-dans-tous-ses-etats.html (2018)
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Apprendre le français en s'appuyant sur les acquis en langue première. Le cas des arabophones.
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In: Politiques éducatives de l'enseignement du français. Regards croisés. ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03110568 ; Politiques éducatives de l'enseignement du français. Regards croisés., Dec 2018, Oujda, Maroc (2018)
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Body perception, body in action, the accompaniment of pupils ; Corps perçu, corps agissant : l’accompagnement de l’élève par le Conseiller Principal d’Education
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In: Apprentissage et Éducation Conditions, contextes et innovations pour la réussite scolaire, universitaire et professionnelle ; https://hal-amu.archives-ouvertes.fr/hal-02000476 ; Apprentissage et Éducation Conditions, contextes et innovations pour la réussite scolaire, universitaire et professionnelle, Apr 2018, Marseille, France (2018)
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Fostering a conceptual understanding of division: A language-and mathematics- integrated project in primary school
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In: Proceedings of the IV ERME Topic Conference 'Classroom-based research on mathematics and language' (pp. 73-80) ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01856479 ; Proceedings of the IV ERME Topic Conference 'Classroom-based research on mathematics and language' (pp. 73-80), Mar 2018, Dresde, Germany ; http://www.mathematik.uni-dortmund.de/~prediger/ERME/18-ETC4_Proceedings-Complete.pdf (2018)
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The role of reformulations in French preschool pupils’ elaboration of oral narratives ; Place des reformulations dans la construction d’un récit oral à l’école maternelle
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In: ISSN: 0338-2389 ; EISSN: 2425-2042 ; Pratiques : linguistique, littérature, didactique ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02420514 ; Pratiques : linguistique, littérature, didactique, Centre de recherche sur les médiations (Crem) - Université de Lorraine 2018, Langage oral à l'école maternelle. Étude d'un corpus homogène, 177-178, ⟨10.4000/pratiques.4232⟩ ; https://journals.openedition.org/pratiques/4232 (2018)
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