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La concession en français dans des débats médiatiques
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In: CEDIL18 : Qu’a changé le numérique ? Perspectives linguistiques et didactiques ; Colloque international des Etudiant·e·s chercheur·se·s en DIdactique des langues et Linguistique, CEDIL'18 ; https://hal.univ-grenoble-alpes.fr/hal-02648741 ; Colloque international des Etudiant·e·s chercheur·se·s en DIdactique des langues et Linguistique, CEDIL'18, May 2018, Grenoble, France (2018)
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Partager sa connaissance du système lexical pour développer ses savoirs lexicaux en fin d’école primaire (9-11 ans)
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In: ISSN: 2261-2424 ; SHS Web of Conferences ; SHS Web Conferences ; 6e Congrès Mondial de Linguistique Française ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02012125 ; 6e Congrès Mondial de Linguistique Française, Jul 2018, Mons, Belgique. pp.07001, ⟨10.1051/shsconf/20184607001⟩ (2018)
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Text simplification to improve reading fluency and comprehension ; La simplification de texte afin d'améliorer la fluence et la compréhension
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In: Colloque SFERE- Provence : « Apprentissage et Education » Conditions, contextes et innovations pour la réussite scolaire, universitaire et professionnelle ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01890345 ; Colloque SFERE- Provence : « Apprentissage et Education » Conditions, contextes et innovations pour la réussite scolaire, universitaire et professionnelle, Apr 2018, MARSEILLE, France (2018)
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Approcher les pratiques "ordinaires" des enseignants-chercheurs physiciens Pourquoi ? Comment ? Illustration à partir de deux exemples
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In: Enseigner la physique à l'université ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02428155 ; Enseigner la physique à l'université, Jul 2018, Grenoble, France ; https://eps2018.sciencesconf.org/ (2018)
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Du savoir savant au savoir enseigné, analyse de l’exposition des connaissances en cours magistral de physique : une étude de cas
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In: ISSN: 0383-0802 ; EISSN: 2076-8427 ; Revue internationale de pédagogie de l’enseignement supérieur ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01756224 ; Revue internationale de pédagogie de l’enseignement supérieur, Association internationale de pédagogie universitaire, 2018, 34 (1) ; http://journals.openedition.org/ripes/1307 (2018)
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La subjectivité comme catégorie abstraite : entre l'individuel et le collectif
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In: Les catégories abstraites et la référence. ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01633068 ; Editions et Presses Universitaires de Reims. Les catégories abstraites et la référence., 2018 (2018)
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L’apprivoisement des enjeux identitaires en territoire insulaire : le cas de l’enquête sociolinguistique au Cap-Vert
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In: De la voix des enquêtés à la voix du chercheur : Les processus de construction de légitimité du jeune chercheur ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-02373946 ; De la voix des enquêtés à la voix du chercheur : Les processus de construction de légitimité du jeune chercheur, Colloque des Doctorants de la Fédération Sciences Sociales Suds (CODOFE) 2018 Université Paris-Diderot, Nov 2018, Paris, France (2018)
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A utilização de hispanismos como estratégias de comunicação de alunos franceses de Português Língua Não Materna
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In: Português do Brasil para Estrangeiros: políticas, formação, descrição ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-03647779 ; Alexandre do Amaral Ribeiro. Português do Brasil para Estrangeiros: políticas, formação, descrição, Pontes Editores, pp.161-186, 2018, 978-85-2170-059-3 ; https://www.ponteseditores.com.br/loja/index.php?route=product/product&product_id=1103&search=Estrangeiros (2018)
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Abstract:
International audience ; Le processus d’appropriation d’une Langue Non Maternelle (LNM) implique l’utilisation de transferts et d’interférences linguistiques (voir, entre autres, Debyser: 1970, pp. 31-61 et Gass & Selinker: 2002, p. 94) qui peuvent provenir de la langue maternelle ou d’une autre langue avec laquelle nous avons été en contact (voir, par exemple, Cenoz: 2008, p. 219 et Gass & Selinker: 2002, p. 153). En prenant en compte la notion d’interférence dans l’apprentissage d’une troisième langue, nous présentons dans ce travail une analyse des influences de l’espagnol sur la production écrite d’étudiants français de Portugais Langue Non Maternelle (PLNM) de l’Université Lille 3. Si, d’une part, l’influence de l’espagnol sur le processus d’apprentissage du PLNM peut faciliter l’appropriation du portugais, au vu de la proximité lexicale et morphosyntaxique entre ces deux langues, d’autre part cette influence peut se révéler négative, lorsqu’elle intervient dans les productions des apprenants. Pour réaliser ce travail, nous identifierons, en premier lieu, les hispanismes présents dans les productions écrites des sujets de notre étude et, deuxièmement, nous les classerons selon la catégorie grammaticale à laquelle ils appartiennent. Enfin, nous examinerons leur utilisation en tant que stratégie de communication (Tarone: 1981, p. 286). Les résultats de l’analyse montrent, entre autres choses, que les hispanismes affectent presque toutes les classes grammaticales, ainsi que nous le suggèrent certaines de nos hypothèses initiales, en particulier celle selon laquelle les étudiants ayant une connaissance préalable de l’espagnol s’approprient plus rapidement le PLNM. ; O processo de apropriação de uma Língua Não Materna (LNM) comporta, como um de seus mecanismos essenciais, a utilização de transferências e interferências linguísticas (ver, entre outros, DEBYSER: 1970, pp. 31-61 e GASS & SELINKER: 2002, p. 94) – que podem provir da língua materna dos aprendizes ou de uma outra língua com a qual estiveram em contato (ver, por exemplo, CENOZ: 2008, p. 219 e GASS & SELINKER: 2002, p. 153). Tendo a noção de interferência como pano de fundo, num contexto de aprendizado de uma terceira língua, apresentamos, neste trabalho, um estudo sobre influências do espanhol na produção escrita de estudantes franceses de Português Língua Não Materna (PLNM) da Universidade Lille 3. Se, por um lado, a influência do espanhol no processo de aprendizagem pode facilitar a apropriação do português – tendo em vista a proximidade lexical e morfossintática entre os dois idiomas –, por outro, essas influências revelam-se negativas quando intervêm na produção dos aprendizes. Para realizar este trabalho identificaremos, primeiramente, os hispanismos presentes nos textos escritos pelos sujeitos de nosso estudo. Em segundo lugar, classificaremos as interferências de acordo com a classe gramatical à qual pertencem. Por fim, examinaremos sua utilização como estratégias de comunicação (TARONE: 1981, p. 286). Os resultados da análise mostram, entre outras coisas, que os hispanismos afetam quase todas as classes gramaticais, além de confirmarem a hipótese segundo a qual, apesar das interferências, alunos com um conhecimento prévio de espanhol apropriam–se mais rapidamente do PLNM.
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Keyword:
[SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education; [SHS.LANGUE]Humanities and Social Sciences/Linguistics; Enseignement du Portugais comme Langue Non Maternelle; Ensino de Português Língua Não Materna; Estratégias de comunicação; Hispanisme; Hispanismo; Interférence linguistique; Interferência linguística; Interlangue; Interlíngua; Stratégies de communication en L2
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URL: https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-03647779/document
https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-03647779
https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-03647779/file/Nogueira-Santos_2018.pdf
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ENQUÊTE DE 2015 SUR LES COLLÈGES CONNECTÉS ; ENQUÊTE DE 2015 SUR LES COLLÈGES CONNECTÉS: Ce que les collégiens, connectés ou non, disent de l'utilisation du matériel numérique
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In: ISSN: 0294-0868 ; EISSN: 1777-5558 ; Éducation & formations ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-02136457 ; Éducation & formations, DEPP, 2018, L'égalité entre les filles et les garçons, entre les femmes et les hommes, dans le système éducatif, 2 (97), pp.113-131. ⟨10.48464/halshs-02136457⟩ ; https://www.education.gouv.fr/cid134408/l-egalite-entre-les-filles-et-les-garcons-entre-les-femmes-et-les-hommes-dans-le-systeme-educatif-vol.-2.html (2018)
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Les « emprunts urbains contemporains » : une approche sociolinguistique d’un phénomène lexical
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In: ISSN: 2261-2424 ; SHS Web of Conferences ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-03070355 ; SHS Web of Conferences, EDP Sciences, 2018, 46, pp.05003. ⟨10.1051/shsconf/20184605003⟩ (2018)
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Translation Problems in the PISA: Some Limits to Standardization of Literacy Assessment ; Les problèmes de traduction dans le PISA : les limites de la standardisation des tests de compréhension
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In: ISSN: 1146-6480 ; EISSN: 1960-6052 ; LIDIL - Revue de linguistique et de didactique des langues ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01786046 ; LIDIL - Revue de linguistique et de didactique des langues, UGA Editions, 2018, Démarches créatives, détours artistiques et appropriation des langues, 57, ⟨10.4000/lidil.4936⟩ ; https://journals.openedition.org/lidil/4936 (2018)
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Enseignement du français au Japon : enjeux et perspectives en contexte
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In: https://hal-univ-paris3.archives-ouvertes.fr/hal-01484661 ; Éditions L'Harmattan, 2018, 978-2-343-15854-9 ; https://www.editions-harmattan.fr/index.asp (2018)
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Médiation langagière et interculturelle de l’œuvre d’art plastique et chorégraphique dans des dispositifs d’apprentissage de français comme langue étrangère
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In: ISSN: 1958-5772 ; Recherches en Didactique des Langues et Cultures - Les Cahiers de l'Acedle ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02265109 ; Recherches en Didactique des Langues et Cultures - Les Cahiers de l'Acedle, Association des chercheurs et enseignants didacticiens des langues étrangères 2018, ⟨10.4000/rdlc.3365⟩ (2018)
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Actions, verbalisation et répertoire didactique : leur articulation dans la situation de formation de l’enseignant de FLE
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In: Revue japonaise de didactique du français ; https://hal-univ-paris3.archives-ouvertes.fr/hal-02124295 ; Revue japonaise de didactique du français, 2018, 13 (1 & 2), pp.37-49 ; http://sjdf.org/ (2018)
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Analyse des interactions verbales et enseignement des langues
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In: https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02314832 ; 3ème cycle. France. 2018 (2018)
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Scènes scolaires de lecture littéraire
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In: La lecture littéraire dans tous ses états ; In Alain Trouvé (dir.), La lecture littéraire dans tous ses états, Paris, Éd. L'Improviste ; Rencontres internationales et interdisciplinaires de la lecture La lecture littéraire dans tous ses états ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02275750 ; Rencontres internationales et interdisciplinaires de la lecture La lecture littéraire dans tous ses états, Approches Interdisciplinaires et Internationales de la Lecture (A2IL) / Université de Reims Champagne-Ardenne; Centre Interdisciplinaire de Recherches sur les Langues et la Pensée (CIRLEP) / Université de Reims Champagne-Ardenne; Centre de Recherches Interdisciplinaires sur les Modèles Esthétiques et Littéraires (CRIMEL) / Université de Reims Champagne-Ardenne, May 2018, Reims, France. pp.189-196 ; http://www.limproviste.com/fr/les-aeronautes-de-l-esprit/67-la-lecture-litteraire-dans-tous-ses-etats.html (2018)
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Apprendre le français en s'appuyant sur les acquis en langue première. Le cas des arabophones.
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In: Politiques éducatives de l'enseignement du français. Regards croisés. ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03110568 ; Politiques éducatives de l'enseignement du français. Regards croisés., Dec 2018, Oujda, Maroc (2018)
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Body perception, body in action, the accompaniment of pupils ; Corps perçu, corps agissant : l’accompagnement de l’élève par le Conseiller Principal d’Education
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In: Apprentissage et Éducation Conditions, contextes et innovations pour la réussite scolaire, universitaire et professionnelle ; https://hal-amu.archives-ouvertes.fr/hal-02000476 ; Apprentissage et Éducation Conditions, contextes et innovations pour la réussite scolaire, universitaire et professionnelle, Apr 2018, Marseille, France (2018)
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Fostering a conceptual understanding of division: A language-and mathematics- integrated project in primary school
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In: Proceedings of the IV ERME Topic Conference 'Classroom-based research on mathematics and language' (pp. 73-80) ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01856479 ; Proceedings of the IV ERME Topic Conference 'Classroom-based research on mathematics and language' (pp. 73-80), Mar 2018, Dresde, Germany ; http://www.mathematik.uni-dortmund.de/~prediger/ERME/18-ETC4_Proceedings-Complete.pdf (2018)
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The role of reformulations in French preschool pupils’ elaboration of oral narratives ; Place des reformulations dans la construction d’un récit oral à l’école maternelle
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In: ISSN: 0338-2389 ; EISSN: 2425-2042 ; Pratiques : linguistique, littérature, didactique ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02420514 ; Pratiques : linguistique, littérature, didactique, Centre de recherche sur les médiations (Crem) - Université de Lorraine 2018, Langage oral à l'école maternelle. Étude d'un corpus homogène, 177-178, ⟨10.4000/pratiques.4232⟩ ; https://journals.openedition.org/pratiques/4232 (2018)
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