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La concession en français dans des débats médiatiques
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In: CEDIL18 : Qu’a changé le numérique ? Perspectives linguistiques et didactiques ; Colloque international des Etudiant·e·s chercheur·se·s en DIdactique des langues et Linguistique, CEDIL'18 ; https://hal.univ-grenoble-alpes.fr/hal-02648741 ; Colloque international des Etudiant·e·s chercheur·se·s en DIdactique des langues et Linguistique, CEDIL'18, May 2018, Grenoble, France (2018)
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Partager sa connaissance du système lexical pour développer ses savoirs lexicaux en fin d’école primaire (9-11 ans)
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In: ISSN: 2261-2424 ; SHS Web of Conferences ; SHS Web Conferences ; 6e Congrès Mondial de Linguistique Française ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02012125 ; 6e Congrès Mondial de Linguistique Française, Jul 2018, Mons, Belgique. pp.07001, ⟨10.1051/shsconf/20184607001⟩ (2018)
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Text simplification to improve reading fluency and comprehension ; La simplification de texte afin d'améliorer la fluence et la compréhension
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In: Colloque SFERE- Provence : « Apprentissage et Education » Conditions, contextes et innovations pour la réussite scolaire, universitaire et professionnelle ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01890345 ; Colloque SFERE- Provence : « Apprentissage et Education » Conditions, contextes et innovations pour la réussite scolaire, universitaire et professionnelle, Apr 2018, MARSEILLE, France (2018)
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Approcher les pratiques "ordinaires" des enseignants-chercheurs physiciens Pourquoi ? Comment ? Illustration à partir de deux exemples
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In: Enseigner la physique à l'université ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02428155 ; Enseigner la physique à l'université, Jul 2018, Grenoble, France ; https://eps2018.sciencesconf.org/ (2018)
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Du savoir savant au savoir enseigné, analyse de l’exposition des connaissances en cours magistral de physique : une étude de cas
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In: ISSN: 0383-0802 ; EISSN: 2076-8427 ; Revue internationale de pédagogie de l’enseignement supérieur ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01756224 ; Revue internationale de pédagogie de l’enseignement supérieur, Association internationale de pédagogie universitaire, 2018, 34 (1) ; http://journals.openedition.org/ripes/1307 (2018)
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La subjectivité comme catégorie abstraite : entre l'individuel et le collectif
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In: Les catégories abstraites et la référence. ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01633068 ; Editions et Presses Universitaires de Reims. Les catégories abstraites et la référence., 2018 (2018)
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L’apprivoisement des enjeux identitaires en territoire insulaire : le cas de l’enquête sociolinguistique au Cap-Vert
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In: De la voix des enquêtés à la voix du chercheur : Les processus de construction de légitimité du jeune chercheur ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-02373946 ; De la voix des enquêtés à la voix du chercheur : Les processus de construction de légitimité du jeune chercheur, Colloque des Doctorants de la Fédération Sciences Sociales Suds (CODOFE) 2018 Université Paris-Diderot, Nov 2018, Paris, France (2018)
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A utilização de hispanismos como estratégias de comunicação de alunos franceses de Português Língua Não Materna
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In: Português do Brasil para Estrangeiros: políticas, formação, descrição ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-03647779 ; Alexandre do Amaral Ribeiro. Português do Brasil para Estrangeiros: políticas, formação, descrição, Pontes Editores, pp.161-186, 2018, 978-85-2170-059-3 ; https://www.ponteseditores.com.br/loja/index.php?route=product/product&product_id=1103&search=Estrangeiros (2018)
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ENQUÊTE DE 2015 SUR LES COLLÈGES CONNECTÉS ; ENQUÊTE DE 2015 SUR LES COLLÈGES CONNECTÉS: Ce que les collégiens, connectés ou non, disent de l'utilisation du matériel numérique
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In: ISSN: 0294-0868 ; EISSN: 1777-5558 ; Éducation & formations ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-02136457 ; Éducation & formations, DEPP, 2018, L'égalité entre les filles et les garçons, entre les femmes et les hommes, dans le système éducatif, 2 (97), pp.113-131. ⟨10.48464/halshs-02136457⟩ ; https://www.education.gouv.fr/cid134408/l-egalite-entre-les-filles-et-les-garcons-entre-les-femmes-et-les-hommes-dans-le-systeme-educatif-vol.-2.html (2018)
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Les « emprunts urbains contemporains » : une approche sociolinguistique d’un phénomène lexical
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In: ISSN: 2261-2424 ; SHS Web of Conferences ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-03070355 ; SHS Web of Conferences, EDP Sciences, 2018, 46, pp.05003. ⟨10.1051/shsconf/20184605003⟩ (2018)
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Translation Problems in the PISA: Some Limits to Standardization of Literacy Assessment ; Les problèmes de traduction dans le PISA : les limites de la standardisation des tests de compréhension
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In: ISSN: 1146-6480 ; EISSN: 1960-6052 ; LIDIL - Revue de linguistique et de didactique des langues ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01786046 ; LIDIL - Revue de linguistique et de didactique des langues, UGA Editions, 2018, Démarches créatives, détours artistiques et appropriation des langues, 57, ⟨10.4000/lidil.4936⟩ ; https://journals.openedition.org/lidil/4936 (2018)
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Enseignement du français au Japon : enjeux et perspectives en contexte
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In: https://hal-univ-paris3.archives-ouvertes.fr/hal-01484661 ; Éditions L'Harmattan, 2018, 978-2-343-15854-9 ; https://www.editions-harmattan.fr/index.asp (2018)
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Médiation langagière et interculturelle de l’œuvre d’art plastique et chorégraphique dans des dispositifs d’apprentissage de français comme langue étrangère
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In: ISSN: 1958-5772 ; Recherches en Didactique des Langues et Cultures - Les Cahiers de l'Acedle ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02265109 ; Recherches en Didactique des Langues et Cultures - Les Cahiers de l'Acedle, Association des chercheurs et enseignants didacticiens des langues étrangères 2018, ⟨10.4000/rdlc.3365⟩ (2018)
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Actions, verbalisation et répertoire didactique : leur articulation dans la situation de formation de l’enseignant de FLE
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In: Revue japonaise de didactique du français ; https://hal-univ-paris3.archives-ouvertes.fr/hal-02124295 ; Revue japonaise de didactique du français, 2018, 13 (1 & 2), pp.37-49 ; http://sjdf.org/ (2018)
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Analyse des interactions verbales et enseignement des langues
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In: https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02314832 ; 3ème cycle. France. 2018 (2018)
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Scènes scolaires de lecture littéraire
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In: La lecture littéraire dans tous ses états ; In Alain Trouvé (dir.), La lecture littéraire dans tous ses états, Paris, Éd. L'Improviste ; Rencontres internationales et interdisciplinaires de la lecture La lecture littéraire dans tous ses états ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02275750 ; Rencontres internationales et interdisciplinaires de la lecture La lecture littéraire dans tous ses états, Approches Interdisciplinaires et Internationales de la Lecture (A2IL) / Université de Reims Champagne-Ardenne; Centre Interdisciplinaire de Recherches sur les Langues et la Pensée (CIRLEP) / Université de Reims Champagne-Ardenne; Centre de Recherches Interdisciplinaires sur les Modèles Esthétiques et Littéraires (CRIMEL) / Université de Reims Champagne-Ardenne, May 2018, Reims, France. pp.189-196 ; http://www.limproviste.com/fr/les-aeronautes-de-l-esprit/67-la-lecture-litteraire-dans-tous-ses-etats.html (2018)
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Apprendre le français en s'appuyant sur les acquis en langue première. Le cas des arabophones.
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In: Politiques éducatives de l'enseignement du français. Regards croisés. ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03110568 ; Politiques éducatives de l'enseignement du français. Regards croisés., Dec 2018, Oujda, Maroc (2018)
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Body perception, body in action, the accompaniment of pupils ; Corps perçu, corps agissant : l’accompagnement de l’élève par le Conseiller Principal d’Education
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In: Apprentissage et Éducation Conditions, contextes et innovations pour la réussite scolaire, universitaire et professionnelle ; https://hal-amu.archives-ouvertes.fr/hal-02000476 ; Apprentissage et Éducation Conditions, contextes et innovations pour la réussite scolaire, universitaire et professionnelle, Apr 2018, Marseille, France (2018)
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Abstract:
International audience ; La dynamique de la relation d'accompagnement révèle sa nature auto-poïétique, qui résulte de l'expression de 3 attitudes posturales adaptées à la situation éducative : le compagnon (souci de l'Autre)-l'accompagnateur (étayage)-le guide (cadre de socialisation).-Au-delà du langage utilisé, des actes spécifiques engagent le corps dans une posture d'accompagnement.-Perspectives pour des recherches sur la formation professionnelle. MIKAILOFF NATHALIE nathalie.mikailoff@univ-amu.fr Docteur en sciences de l'éducation, Laboratoire ADEF EA-4671 OBJET D'ETUDE L'entretien de suivi individuel de l'élève : une pratique spécifique du CPE dans l'enseignement du 2 nd degré Activité d'accompagnement confrontée aux attentes institutionnelles d'une action normative Quelles intentions dans les mouvements et les postures du CPE ? Des rituels qui engagent le corps de l'accompagnant et de l'accompagné RESULTATS-La perception d'indicateurs de bien-être ou de mal-être chez l'élève contribue au diagnostic des besoins éducatifs (« le corps parle », « des antennes », « une oreille attentive »)-Le CPE mobilise lui-même son corps, dont la voix, en agissant différemment en fonction des moments pédagogiques : • Positionnement physique, disponibilité, • Position occupée dans l'espace du bureau. • Manière d 'approcher l'élève, de l'accueillir. • Manière de réagir aux émotions. Corps perçu, corps agissant : l'accompagnement de l'élève par le Conseiller Principal d'Education Body perception, body in action, the accompaniment of pupils Axe thématique 2 : Usages du corps et éducation METHODOLOGIE Approche compréhensive visant le sens donné à l'action d'accompagnement.-Cadre théorique : la relation d'accompagnement est analysée en référence à l'éthique du care.-Les concepts de morale, de norme, et d'altérité sont mobilisés pour éclairer la tension entre éthique et responsabilité de l'accompagnant.-Entretiens exploratoires (10) : recueil du récit de l'activité et verbalisation des affects → analyse qualitative de contenu et traitement automatisé du langage.-Enquête par questionnaire en ligne (Sphinx-159 répondants). POSTURE CPE /ELEVE « dans le ton dans les mots qu'on emploie dans même dans la posture hein y a, il m'arrive de me poser de l'autre côté de mon bureau, parce qu'il y a un besoin de proximité de parole » « j'ai une posture qui fait que, je suis vraiment dans l'écoute, j'ai toujours un cahier ouvert devant moi, avec un stylo à la main, et le cas échéant je prends deux-trois notes, donc ils le voient bien que je les écoute » « je leur demande de s'installer, je les rassure et puis je me mets de l'autre côté » « Voilà, on discute, on est d'égal à égal, » « je les fais entrer, je ferme la porte, je décroche mon téléphone » « Je peux rester en face, au milieu de la pièce, là ! » «Il y a aussi tout ce qui est non verbal, quoi : la posture que tu as, les expressions du visage, la voix, si ça monte c'est qu'elle est pas contente, quoi forcément, il y a quelque chose qui va pas »-Lorsqu'un élève sollicite un entretien dans le bureau : 68,8 % des CPE lui proposent de s'asseoir, 30,6% selon le cas 0,6% le laissent debout-Lorsqu'un élève vient dans le bureau sur invitation ou convocation du CPE : 56,1% lui proposent automatiquement de s'asseoir 3,2% le laissent debout MOTS CLES Accompagnement, Altérité, Conseiller Principal d'Education, Ethique, Posture .
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Keyword:
[SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education; [SHS]Humanities and Social Sciences; Accompagnement; Altérité; Conseiller Principal d’Education; Ethique; Posture
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URL: https://hal-amu.archives-ouvertes.fr/hal-02000476/document https://hal-amu.archives-ouvertes.fr/hal-02000476 https://hal-amu.archives-ouvertes.fr/hal-02000476/file/Poster_Mikailoff_%20Sfere%20colloque%202018%20version%20fran%C3%A7aise.pdf
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Fostering a conceptual understanding of division: A language-and mathematics- integrated project in primary school
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In: Proceedings of the IV ERME Topic Conference 'Classroom-based research on mathematics and language' (pp. 73-80) ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01856479 ; Proceedings of the IV ERME Topic Conference 'Classroom-based research on mathematics and language' (pp. 73-80), Mar 2018, Dresde, Germany ; http://www.mathematik.uni-dortmund.de/~prediger/ERME/18-ETC4_Proceedings-Complete.pdf (2018)
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The role of reformulations in French preschool pupils’ elaboration of oral narratives ; Place des reformulations dans la construction d’un récit oral à l’école maternelle
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In: ISSN: 0338-2389 ; EISSN: 2425-2042 ; Pratiques : linguistique, littérature, didactique ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02420514 ; Pratiques : linguistique, littérature, didactique, Centre de recherche sur les médiations (Crem) - Université de Lorraine 2018, Langage oral à l'école maternelle. Étude d'un corpus homogène, 177-178, ⟨10.4000/pratiques.4232⟩ ; https://journals.openedition.org/pratiques/4232 (2018)
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