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1	Inklusion - sprachdidaktisch. Überlegungen zu Begriff und Diskurs, Einführungen und Erweiterungen
	Bock, Bettina M.
	In: Didaktik Deutsch : Halbjahresschrift für die Didaktik der deutschen Sprache und Literatur 24 (2019) 47, S. 28-43 (2019)
	Abstract: Ausgehend von allgemeinen begriffs- und diskurssemantischen Betrachtungen zu Inklusion werden im Beitrag einige Beobachtungen zum sprachdidaktischen Inklusionsdiskurs zusammengetragen. Herausgearbeitet werden insbesondere drei Engführungen der Diskussion (1) normativer Zugang vs. deskriptiv-analytische und kritisch-reflexive Zugänge zu Inklusion, (2) Fokus auf Individuum und Institutionen vs. Gesellschaft, (3) sozialsymbolische Dimension schulischen Sprachgebrauchs, die zu spezifischen Fokussierungen in den sprachdidaktischen Fragestellungen und Untersuchungsgegenständen führt. Es wird dann eine Perspektivenerweiterung vorgeschlagen, die v.a. einen verstärkten Einbezug der (außerschulischen) Gesellschaftsebene fordert. Es werden einige theoretische Konzepte sowie Perspektiven auf Inklusion/Heterogenität aus Nachbardisziplinen zusammengetragen, die für solche Untersuchungen konkrete Anregungen geben. In einer exemplarischen Reflexion wird dann das soziolinguistische Konzept "voice" auf inklusionsbezogene Fragestellungen und das Phänomen "Leichte Sprache" angewandt. (DIPF/Orig.)
	Keyword: Begriffsbestimmung; ddc:370; Definitions; Deutschland; Deutschunterricht; Education; Erziehung; Fachdidaktik; Fachdidaktik/Sprache und Literatur; German language teaching; Germany; Inclusion; Inklusion; Language; Language skill; Linguistic Competence; Professionalisierung; Professionalization; Schul- und Bildungswesen; Schulpädagogik; Sociolinguistics; Soziolinguistik; Specialized didactics; Sprache; Sprachkompetenz; Subject didactics; Teaching of German
	URL: https://www.pedocs.de/volltexte/2020/21014/ https://www.pedocs.de/volltexte/2020/21014/pdf/Didaktik_Deutsch_2019_47_Bock_Inklusion_sprachdidaktisch.pdf http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0111-pedocs-210147
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2	Bildungsforschung mit Daten der amtlichen Statistik ; Educational research with data of official statistics
	Fickermann, Detlef; Weishaupt, Horst
	In: Fickermann, Detlef [Hrsg.]; Weishaupt, Horst [Hrsg.]: Bildungsforschung mit Daten der amtlichen Statistik. Münster ; New York : Waxmann 2019, S. 11-18. - (Die Deutsche Schule, Beiheft; 14) (2019)
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3	Teachers' self-efficacy beliefs regarding assessment and promotion of school-relevant skills of preschool children
	Höltge, Lea; Ehm, Jan-Henning; Hartmann, Ulrike...
	In: Early child development and care 189 (2019) 2, S. 339-351 (2019)
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4	Sind Fortbildungsmaßnahmen zu linguistisch fundierter Sprachförderung wirksam? Analysen zu den Kompetenzen von Fachkräften und mehrsprachigen Kindern
	Lemmer, Rabea; Ehm, Jan-Henning; Schulz, Petra...
	In: Frühe Bildung 8 (2019) 4, S. 181-186 (2019)
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5	Bildungsforschung mit Daten der amtlichen Statistik
	Fickermann, Detlef Hrsg.; Weishaupt, Horst Hrsg.. - : Waxmann, 2019. : Münster, 2019. : New York, 2019. : pedocs-Dokumentenserver/DIPF, 2019
	In: Münster ; New York : Waxmann 2019, 267 S. - (Die Deutsche Schule, Beiheft; 14) (2019)
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6	Confucius or Goethe? Cameroon's external relations with China and Germany and their impact on higher education aspirations of young Cameroonians
	Gankam Tambo, Ina
	In: ZEP : Zeitschrift für internationale Bildungsforschung und Entwicklungspädagogik 42 (2019) 2, S. 16-21 (2019)
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7	Effekte nachmittäglicher Bildungsangebote auf sprachliche Kompetenzentwicklungen ; Effects of afternoon education programs on language achievement developments
	Steinmann, Isa; Strietholt, Rolf
	In: Zeitschrift für Pädagogik 65 (2019) 2, S. 285-306 (2019)
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