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Cette étude longitudinale évalue les corrélations entre le développement de la capacité orale des élèves FiBi entre 1H et 4H à utiliser la langue partenaire à des fins communicatives et les biographies langagières des élèves et de leurs parents. Cette étude suggère que l’impact des biographies langagières est plus important chez les élèves francophones que chez leurs pairs alémaniques. Des inteprétations possibles de ces différences mettent notamment en avant la diglossie alémanique. Des différences entre les deux groupes ressortent également quant aux motivations des parents à inscrire leur enfant à la FiBi, notamment en termes de perspectives d’employabilité à l’âge adulte. ; The “Filière Bilingue” (FiBi) is a public school based on two-way immersion education in French and German. This longitudinal study evaluates correlations of K-4 FiBi learners’ development of their ability to use the partner language communicatively and the linguistic biographies of learners as well as with those of their parents. This study suggests that the impact of linguistic biographies is more important for French-speaking learners than for their German-speaking peers. Possible explanations of these differences might refer to the diglossic situation in the German-speaking part of Switzerland. We also detect significant differences regarding the motivations of parents for registering their child in the FiBi, in particular in terms of employability perspectives in adulthood. ; Peer Reviewed Keyword: 370 Bildung und Erziehung; 400 Sprache; 410 Linguistik; biographies langagières; capacité orale à utiliser la langue partenaire à des fins communicatives; ddc:370; ddc:400; ddc:410; Immersion réciproque; language biographies; motivation d’inscription des parents; oral proficiency to use the partner language communicatively; registration motivation of parents; Two-way immersion education URN: urn:nbn:de:kobv:11-110-18452/21345-4 URL: http://edoc.hu-berlin.de/18452/21345 https://doi.org/10.18452/20620 BASE Hide details 8 Multilinguisme en situation d’enseignement du Français Langue Etrangère : attitudes des enseignants envers les langues autres que la langue cible Xue, Lin. - : Humboldt-Universität zu Berlin, 2019 BASE Show details 9 Illusory vowels in Spanish–English sequential bilinguals: Evidence that accurate L2 perception is neither necessary nor sufficient for accurate L2 production Gorba, Celia; Lazaridou-Chatzigoga, Dimitra; Stockall, Linnaea. - : Humboldt-Universität zu Berlin, 2019 BASE Show details 10 Language Education and Multilingualism ‒ The Langscape Journal. Vol.2 Narcy-Combes, Marie-Françoise; Breidbach, Stephan; Fäcke, Christiane. - : Humboldt-Universität zu Berlin, 2019 BASE Show details 11 Circulation migratoire et bi-/plurilinguisme dans le système éducatif tchèque Gruntová, Blanka. - : Humboldt-Universität zu Berlin, 2019 BASE Show details 12 Alphabetisierung im Ehrenamt begleiten: Eine ergänzende Praxishilfe Förster, Franziska; Reeps, Dorothea; Kindersprachbrücke Jena. - : Kindersprachbrücke Jena e.V., 2019 BASE Show details 13 Inflectional morphology in bilingual language processing Bosch, Sina (Dr.); Clahsen, Harald (Prof. Dr.); Veríssimo, Joao Marques (Dr.). - 2019 BASE Show details 14 Lexikalisch- semantische Fähigkeiten von Erwachsenen mit Down-Syndrom Witecy, Bernadette; Penke, Martina. - : Prolog, 2019 BASE Show details 15 When “one” can be “two”: Cross-linguistic differences affect children’s interpretation of the numeral one Dolscheid, Sarah; Schleussinger, Franziska; Penke, Martina. - : Leibniz Institute for Psychology, 2019 BASE Show details 16 When “One” Can Be “Two”: Cross-Linguistic Differences Affect Children’s Interpretation of the Numeral One Dolscheid, Sarah; Schleussinger, Franziska; Penke, Martina. - : Leibniz Institute for Psychology, 2019 BASE Show details 17 Soziale Medien in Schule und Hochschule: Linguistische, sprach- und mediendidaktische Perspektiven Beißwenger, Michael; Knopp, Matthias. - : Peter Lang, 2019 BASE Show details 18 Onomatopoeia, gestures, actions and words: how do caregivers use multimodal cues in their communication to children? Vigliocco, Gabriella; Motamedi, Yasamin; Murgiano, Margherita. - : PsyArXiv, 2019 BASE Show details 19 Syndrome-specific deficits in developmental language disorders - evidence from German agreement morphology Penke, Martina. - : Cambridge Scholars Publishing, 2019 BASE Show details 20 Syntactic Disorders Penke, Martina. - : Sage, 2019 BASE Show details

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