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L’explicitation a-t-elle une influence positive sur l’apprentissage du lire-écrire au CP ?
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In: ISSN: 0994-3722 ; EISSN: 2118-724X ; Spirale - Revue de Recherches en Éducation ; https://hal.univ-lorraine.fr/hal-02285451 ; Spirale - Revue de Recherches en Éducation , Association pour la Recherche en Education (ARED), 2019, E1 (Supplément électronique au n°63), pp.51-66. ⟨10.3917/spir.hs3.0051⟩ ; https://spirale-edu-revue.fr/spip.php?article1396 (2019)
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Multimodal deep networks for text and image-based document classification ; Réseau de neurones multimodal pour la classification de documents image/texte
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In: Conférence Nationale sur les Applications Pratiques de l'Intelligence Artificielle (APIA) ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02163257 ; Conférence Nationale sur les Applications Pratiques de l'Intelligence Artificielle (APIA), Jul 2019, Toulouse, France (2019)
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Digital Corpora for Academic Writings ; Les corpus numériques pour l'aide à l'écriture académique
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In: AIRDF 2019 ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02377835 ; AIRDF 2019, Aug 2019, Lyon, France ; http://airdf.ouvaton.org/index.php/l-association/item/685-colloque-airdf-2019-appel (2019)
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Régularisation spatiale de représentations distribuées de mots
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In: Actes de CORIA 2019 ; 16e Conférence francophone en Recherche d'Information et Applications (CORIA 2019) ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02494102 ; 16e Conférence francophone en Recherche d'Information et Applications (CORIA 2019), Apr 2019, Lyon, France. pp.1-17 (2019)
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Annotation and data-driven synthesis of facial expressions of French sign language ; Annotation et synthèse basée données des expressions faciales de la Langue des Signes Française
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In: https://hal.archives-ouvertes.fr/tel-03080311 ; Computer science. Université Bretagne-Sud, 2019. English (2019)
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Transmission des savoirs de l'expérience par le compagnonnage dans l'enseignement supérieur : entre coopération et formation
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In: Questions de Pédagogies dans l'Enseignement Supérieur ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02284006 ; Questions de Pédagogies dans l'Enseignement Supérieur, ENSTA Bretagne, IMT-A, UBO, Jun 2019, Brest, France (2019)
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Apprentissages dans les fablabs : une approche instrumentale
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In: ISSN: 2610-1920 ; Adjectif : analyses et recherches sur les TICE ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03609811 ; Adjectif : analyses et recherches sur les TICE, Laboratoire Education, Discours et Apprentissages (EDA), 2019 (2019)
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Chunking different spoken speech types : challenges for machine learning ; Chunker différents types de discours oraux : défis pour l'apprentissage automatique
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In: Actes de la Conférence sur le Traitement Automatique des Langues Naturelles (TALN) - PFIA 2019 - Volume II : Articles courts ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02567769 ; Actes de la Conférence sur le Traitement Automatique des Langues Naturelles (TALN) - PFIA 2019 - Volume II : Articles courts, Jul 2019, Toulouse, France. pp.195-204 (2019)
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Exploration de l'apprentissage par transfert pour l'analyse de textes des réseaux sociaux
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In: 26e Conférence sur le Traitement Automatique des Langues Naturelles ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02567773 ; 26e Conférence sur le Traitement Automatique des Langues Naturelles, 2019, Toulouse, France. pp.293-302 (2019)
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Transfer of sensorimotor learning and speech units development ; Transfert d’apprentissage sensorimoteur et développement des unités de parole
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In: https://tel.archives-ouvertes.fr/tel-02615944 ; Linguistique. Université Grenoble Alpes, 2019. Français. ⟨NNT : 2019GREAS008⟩ (2019)
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Learning representations of speech from the raw waveform ; Apprentissage de représentations de la parole à partir du signal brut
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In: https://tel.archives-ouvertes.fr/tel-02278616 ; Machine Learning [cs.LG]. Université Paris sciences et lettres, 2019. English. ⟨NNT : 2019PSLEE004⟩ (2019)
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The way we learn ; Apprendre et savoir
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In: https://tel.archives-ouvertes.fr/tel-02530140 ; Psychology. Université Paris sciences et lettres, 2019. English. ⟨NNT : 2019PSLEE019⟩ (2019)
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Unsupervised word discovery for computational language documentation ; Découverte non-supervisée de mots pour outiller la linguistique de terrain
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In: https://tel.archives-ouvertes.fr/tel-02286425 ; Artificial Intelligence [cs.AI]. Université Paris Saclay (COmUE), 2019. English. ⟨NNT : 2019SACLS062⟩ (2019)
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Learning English by playing serious games in primary class ; Apprentissage de l’anglais par la pratique du jeu sérieux en classe primaire
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In: https://tel.archives-ouvertes.fr/tel-03346014 ; Linguistique. Université Paul Valéry - Montpellier III, 2019. Français. ⟨NNT : 2019MON30118⟩ (2019)
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Literature and press : a study of comprehension of texts (in Lebanese context) ; Littérature et presse : une étude de compréhension des textes (en contexte libanais)
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In: https://tel.archives-ouvertes.fr/tel-02448901 ; Linguistique. COMUE Université Côte d'Azur (2015 - 2019), 2019. Français. ⟨NNT : 2019AZUR2019⟩ (2019)
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Regrouping Attributes in Fuzzy Inference Systems ; Apprentissage par Regroupement d'Attributs dans les Systèmes d'Inférence Floue
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In: https://hal.archives-ouvertes.fr/tel-03181242 ; Apprentissage [cs.LG]. Université de Tunis El Manar, 2019. Français (2019)
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Abstract:
Les systèmes de classification à base de règles floues possèdent l'avantage de produire des modèles de classification intelligibles et compréhensibles par l'utilisateur. Ces méthodes permettent de construire un modèle sous forme d'un ensemble de règles floues. L'inconvénient majeur de ces systèmes est leur complexité lorsqu'ils sont appliqués à des bases de données de grandes dimensions. En effet, le nombre de règles floues générées par ces systèmes augmente exponentiellement avec l'augmentation du nombre d'attributs descriptifs. Ce problème peut toutefois être résolu par des méthodes d'ensemble. Ces méthodes consistent à combiner plusieurs classifieurs, en fournissant à chaque classifieur une projection différente des données de départ. En utilisant cette méthode, nous bénéficions de deux avantages principaux. D'une part, la complexité du système global est réduite par la décomposition de ce problème en des sous-problèmes de complexité inférieure. D'autre part, la performance du système de classification global peut être améliorée par la participation de plusieurs classifieurs. C'est dans ce cadre que s'inscrit notre recherche, celui des systèmes de classification à base de règles floues utilisant l'approche des méthodes d'ensemble. Dans ce contexte,nous nous intéressons plus précisément aux méthodes d'ensemble qui visent à créer un regroupement des attributs descriptifs ; les attributs qui sont liés sont regroupés et traités par un même classifieur. Dans un premier temps, nous cherchons à analyser les différentes manières de regrouper les attributs. Des méthodes et mesures d'association et de corrélation sont ainsi étudiées. Dans un deuxième temps, nous proposons de nouvelles méthodes pour le regroupement d'attributs qui sont basées sur le concept des règles d'association et de la génération des itemsets fréquents. Ces méthodes permettent de détecter des associations intéressantes, de différents types et formes, entre les attributs. Ces méthodes sont aussi applicables sur différents types de données, notamment les variables quantitatives et qualitatives. Finalement, les méthodes de regroupement d'attributs, proposées dans ce travail, pourraient être utilisées dans d'autres contextes d'apprentissage que ceux dessystèmes de classification à base de règles floues. ; Fuzzy Rule-Based Classification Systems are very powerful since they provide an easily interpretable model consisting of linguistic if-then rules. The big challenge of these systems is how to deal with high dimensional databases. Indeed, when the number of attributes is high, an exponential increase of the generated rules number is expected. In this context, we focus on an interesting solution to cope with that problem which is the use of ensemble methods. In these methods, the learning problem which involves a big number of attributes is decomposed into sub-problems of lower complexity. Different classifiers are thus constructed with different projections of the features set and the decisions of the different classfiers are combined in order to form the final classification model. Using an ensemble method, we can take advantage of the following benefits. On the one hand, the complexity of the classification system can notably be reduced. On the other hand, the performance and precision of the classification task can be improved since we take in consideration the opinions of different classifiers rather than one single opinion.Our research lies with the scope of the ensemble methods which are used in the context of fuzzy rule-based classification systems. We are interested in particular in the methods which can be used to regroup the set of attributes into sub-groups of dependent ones. First, we analyze the different methods proposed in the literature to detect associations and correlations between the features. Then, we propose new methods of attributes regrouping which are based on the association rules concept and the frequent itemsets mining. The proposed methods are able to detect interesting associations between the attributes ; these associations can be of different types and shapes. These methods can be applied on numerical as well as categorical attributes. In addition, the proposed methods of attributes regrouping can be applied not only on the fuzzy rule based classification systems, but also on different other learning approaches.
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Keyword:
[INFO.INFO-AI]Computer Science [cs]/Artificial Intelligence [cs.AI]; [INFO.INFO-LG]Computer Science [cs]/Machine Learning [cs.LG]; Apprentissage supervisé; Ensemble learning; Frequent itemsets mining; Fuzzy rule-based classification systems; Génération d'itemsets fréquents; Méthodes d'ensemble; Regroupement d'attributs; Regrouping attributs; Supervised learning; Systèmes de classification à base de règles floues
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URL: https://hal.archives-ouvertes.fr/tel-03181242
https://hal.archives-ouvertes.fr/tel-03181242/file/rapport%20th%C3%A8se%20ilef%20ben%20slima-HAL.pdf
https://hal.archives-ouvertes.fr/tel-03181242/document
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Nouvelles expériences d’apprentissage en CRL : l’apport de la réalité virtuelle
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In: Congrès de la SAES, Université d’Aix-Marseille. Atelier de l’ARDAA – Association pour la recherche en didactique de l’anglais et en acquisition. ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02473394 ; Congrès de la SAES, Université d’Aix-Marseille. Atelier de l’ARDAA – Association pour la recherche en didactique de l’anglais et en acquisition., 2019, Aix-Marseille, France (2019)
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La réalité virtuelle 3D en soutien des apprentissages de langues : le rôle du contexte de communication dans les environnements immersifs
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In: Education 4.1, Distances, Médiations des Savoirs et des Formations ? ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02378652 ; Education 4.1, Distances, Médiations des Savoirs et des Formations ?, CNED, Jan 2019, Poitiers, France (2019)
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Comment l’enseignant peut-il guider les élèves vers l’autonomie ?
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In: Cnesco, Conférence de Consensus. De la découverte à l’appropriation des langues vivantes étrangères : comment l’école peut-elle mieux accompagner les élèves ? Note des experts ; Cnesco-IFÉ/ENS de Lyon : De la découverte à l’appropriation des langues vivantes étrangères : comment l’école peut-elle mieux accompagner les élèves ? ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02378698 ; CNESCO. Cnesco, Conférence de Consensus. De la découverte à l’appropriation des langues vivantes étrangères : comment l’école peut-elle mieux accompagner les élèves ? Note des experts, http://www.cnesco.fr/wp-content/uploads/2019/04/CCLV_CIEKANSKI_MEF-v2.pdf, 2019 (2019)
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Adding virtual reality to the university self-access language centre. Brave new world or passing fad?
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In: ISSN: 1757-6822 ; EISSN: 1757-6830 ; European Journal of Language Policy = Revue européenne de politique linguistique ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02378246 ; European Journal of Language Policy = Revue européenne de politique linguistique, Liverpool University Press and the European Language Council/Conseil Européen pour les Langues, 2019, 11 (2) ; https://doi.org/10.3828/ejlp.2019.15 (2019)
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