Page: 1 2 3 4 5 6 7 8 9... 170
81 |
Formalisation d'une didactique des arts appliqués par palimpseste
|
|
|
|
In: REF 2019 ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02202109 ; REF 2019, ENSFEA, Jul 2019, Toulouse, France ; https://ref2019.sciencesconf.org/ (2019)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
82 |
Digital Corpora for Academic Writings ; Les corpus numériques pour l'aide à l'écriture académique
|
|
|
|
In: AIRDF 2019 ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02377835 ; AIRDF 2019, Aug 2019, Lyon, France ; http://airdf.ouvaton.org/index.php/l-association/item/685-colloque-airdf-2019-appel (2019)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
83 |
L’enseignement du lexique culinaire auprès des apprenants de niveau A2
|
|
|
|
In: ISSN: 2618-2882 ; ReDILLeT, revista digital internacional de Lexicología, Lexicografía y Terminología ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02513624 ; ReDILLeT, revista digital internacional de Lexicología, Lexicografía y Terminología, Universidad Nacional de Córdoba, 2019 (2019)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
84 |
Une chercheure en ses mots : Une analyse lexicale de la production scientifique de Monique Linard
|
|
|
|
In: Des humains et des machines. Hommage aux travaux d'une exploratrice ; https://hal.univ-grenoble-alpes.fr/hal-02007162 ; Brigitte Albero; Stéphane Simonian; Jérôme Éneau. Des humains et des machines. Hommage aux travaux d'une exploratrice, Raison & Passions, pp.49-59, 2019, 978 2 917645 69 7 ; http://www.raisonetpassions.fr/index.php (2019)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
85 |
Acquisition de la lecture et perspective développementale : cas du syndrome de Williams
|
|
|
|
In: Colloque Scientifique de la Fondation Maladies Rares : L’avancée de la recherche dans les maladies rares ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02432321 ; Colloque Scientifique de la Fondation Maladies Rares : L’avancée de la recherche dans les maladies rares, May 2019, Paris, France (2019)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
86 |
Les discussions lexicales à distance au cycle 3 (9-11 ans) : un moyen efficient pour développer ses savoirs lexicaux ?
|
|
|
|
In: Ecoles, territoires et numérique : quelles collaborations ? quels apprentissages ? ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02314212 ; Ecoles, territoires et numérique : quelles collaborations ? quels apprentissages ?, Oct 2019, Clermont-Ferrand, France (2019)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
87 |
Un corpus pour l’enseignement des routines langagières en FLE
|
|
|
|
In: ISSN: 2258-1510 ; Etudes en didactique des langues ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01927549 ; Etudes en didactique des langues, LAIRDIL, 2019, Les corpus / Corpora, pp.93-108 (2019)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
88 |
La notion de « communauté plurilingue urbaine » au crible de la littérature du domaine : un état de l’art
|
|
|
|
In: EISSN: 2570-2432 ; Language Education and Multilingualism – The Langscape Journal ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02320594 ; Language Education and Multilingualism – The Langscape Journal, The Langscape Network c/o Humboldt-Universität zu Berlin, 2019, Migration movements and identities in European societies. Implications on multi-/plurilingualism in the education system, 2019 (2), ⟨10.18452/20623⟩ ; https://edoc.hu-berlin.de/handle/18452/21348 (2019)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
89 |
Les corpus numériques pour l'aide à l'écriture académique
|
|
|
|
In: 87e Congrès de l’Acfas ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02187432 ; 87e Congrès de l’Acfas, May 2019, Gatineau, Canada ; https://www.acfas.ca/evenements/congres/87congres (2019)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
90 |
Lexical and structural alignment in French-Chinese teletandem
|
|
|
|
In: Social CALL: The XXth International CALL Research Conference ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02171326 ; Social CALL: The XXth International CALL Research Conference, 2019, Hong Kong, China (2019)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
91 |
LA REVUE FÊTE SON CENTIÈME NUMÉRO ! ; LA REVUE FÊTE SON CENTIÈME NUMÉRO !: Regard rétrospectif sur près de 40 ans de publication
|
|
|
|
In: ISSN: 0294-0868 ; EISSN: 1777-5558 ; Éducation & formations ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-02426340 ; Éducation & formations, DEPP, 2019, La réussite des élèves : contextes familiaux, sociaux et territoriaux, pp.5-21. ⟨10.48464/halshs-02426340⟩ ; https://www.education.gouv.fr/cid147629/la-reussite-des-eleves-contextes-familiaux-sociaux-et-territoriaux.html (2019)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
92 |
Repenser l’étude des langues à l’université : le défi des humanités numériques ?
|
|
|
|
In: ISSN: 0071-190X ; EISSN: 1965-0477 ; Études de linguistique appliquée : revue de didactologie des langues-cultures ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-02348987 ; Études de linguistique appliquée : revue de didactologie des langues-cultures, janvier-mars (193), Klincksieck, 2019, 978-2-252-04272-4 ; https://www.cairn.info/revue-ela-2019-1.htm (2019)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
93 |
Fingerspelling and the Appropriation of Language: The Shifting Stakes of a Practice of Signs
|
|
|
|
In: ISSN: 0302-1475 ; Sign Language Studies ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02914447 ; Sign Language Studies, Gallaudet University Press, 2019, 19 (4), pp.565-605. ⟨10.1353/sls.2019.0011⟩ (2019)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
94 |
From Gesture to Sign: Sign Language Dictionaries and the Invention of a Language
|
|
|
|
In: ISSN: 0302-1475 ; Sign Language Studies ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02914444 ; Sign Language Studies, Gallaudet University Press, 2019, 20 (1), pp.41-82. ⟨10.1353/sls.2019.0014⟩ (2019)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
95 |
Le guidage en DVP : apport de l'analyse interlocutoire
|
|
|
|
In: Corpus philo : corpus à(p)prendre ; https://hal.univ-lorraine.fr/hal-02358367 ; Corpus philo : corpus à(p)prendre, Université de Grenoble, Nov 2019, Grenoble, France (2019)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
96 |
Suspensive and Disfluent Self Interruptions in French Language Interactions ; Auto interruptions suspensives et disfluentes dans les interactions en langage oral français
|
|
|
|
In: Fluency and Disfluency across Languages and Language Varieties. Corpora and Language in Use –Proceedings 4, ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02096964 ; Liesbeth Degand; Gaëtanelle Gilquin; Laurence Meurant; Anne Catherine Simon. Fluency and Disfluency across Languages and Language Varieties. Corpora and Language in Use –Proceedings 4,, Proceedings 4, pp.109-138, 2019, Corpora and Language in Use ; https://pul.uclouvain.be/ (2019)
|
|
Abstract:
International audience ; The numerous variations in verbal fluency are characteristic of oral utterances in conversation and can involve morpho-syntactic disruptions. This study focuses on self-breaks in verbal flow, whether or not they give rise to a disfluent sequence. Following Shriberg (1995) the structure description of oral interruptions (Reparandum, Interregnum, Reparans), we noted all the self-breaks along with their morpho-syntactic effects, in the eight dilogues of the CID (Corpus of Interactional Data). Our method, focusing on the self-breaks points, describes the identification and annotation procedures. It enabled us to introduce a classification of different oral phenomena relating to self-interruption and disfluency. In many cases they are followed by acoustic markers, verbal phenomena and morpho-syntactic consequences. This study made it possible to study the relationships between the interruptions themselves and their consequences. The syntagmatic process, when interrupted, was not always disrupted from a syntactic point of view: half of these ruptures are merely suspensive, the others are disfluent. The suspensive self-breaks happen with a certain regularity and their frequency has a low variation between the speakers. Considering the disfluent interruptions, it is quite different: they have a high variation. Our hypothesis is that the frequency of the suspensive breaks remaining homogeneous seems to be an essential component of speech flow. Disfluent breaks are much less frequent but the considerable variation between speakers suggests that they are representative of utterance characteristics specific to each speaker. This hypothesis is supported by the high tendency we observed: the quicker the speech, the more the speaker produces disfluent breaks. This parameter does not influence the production of suspensive self-interruptions. All types of insertion (in the Interregnum) are present in one or other of the cases of interruption although in varying degrees. The phenomenon of resuming an utterance (rather than letting it unfinished) after a disfluent self-break seemed to be a dominant characteristic of oral utterances. Moreover, if we compare the Interregnum content, these disfluencies are two kinds of separate phenomena. On another side, the percentage of disfluencies (length of self-break ratings and disfluency phenomena) compared to the length of informative content in the oral utterances varies from one speaker to the next. This ratio is relevant since the length of time spent on non-informative utterance represents at least a third of the total speaking time.
|
|
Keyword:
[SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education; [SHS.LANGUE]Humanities and Social Sciences/Linguistics; [SHS.PSY]Humanities and Social Sciences/Psychology; auto-breaks; auto-interruption; disfluence; disfluency; French spoken language; langage oral français; morphosyntax; morphosyntaxe; variation
|
|
URL: https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02096964/document https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02096964/file/Proceedings-4_Pallaud%20et%20al.pdf https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02096964
|
|
BASE
|
|
Hide details
|
|
97 |
Comment le discours multimodal de l’enseignant se fait pédagogique
|
|
|
|
In: Journée d’études « Le rôle du discours dans la construction, la transmission et l’appropriation des savoirs » ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02167353 ; Journée d’études « Le rôle du discours dans la construction, la transmission et l’appropriation des savoirs », Jun 2019, Genève, Suisse (2019)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
98 |
Acquisition de la lecture et perspective développementale : cas du syndrome de Williams
|
|
|
|
In: 60e Congrès de la SFP : Apprentissages, Vulnérabilités, Préventions ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02431978 ; 60e Congrès de la SFP : Apprentissages, Vulnérabilités, Préventions, Sep 2019, Poitiers, France (2019)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
99 |
Le dialogue scolaire, un genre discursif frontalier
|
|
|
|
In: ISSN: 1375-4459 ; Raisons éducatives ; https://hal-normandie-univ.archives-ouvertes.fr/hal-02375941 ; Raisons éducatives, De Boeck-Université, 2019, Verbalisation et apprentissages, pp.47-69. ⟨10.3917/raised.023.0047⟩ (2019)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
100 |
Measuring Cognitive Availability of Young People with Autism Using Digital Agendas
|
|
|
|
In: Psychology & Psychological Research International Journal ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02388965 ; Psychology & Psychological Research International Journal, 2019, ⟨10.23880/pprij-16000231⟩ (2019)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
Page: 1 2 3 4 5 6 7 8 9... 170
|
|