122 |
"Jeder Mensch hat unterschiedliche Sprachen in dem Kopf, wenn er einen Text schreiben soll"
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
123 |
Conceptualizing the integration of content and language in CLIL geography & economics
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
124 |
Das Verständnis alter Texte unter Berücksichtigung verschiedener Sprachstände im Deutschen
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
125 |
Sprachliche Herausforderungen und Fördermethoden im Umgang mit nichtlinearen Darstellungsformen im Geographie- und Wirtschaftskundeunterricht
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
126 |
La vulnérabilité au cœur de l’œuvre d’Aglaja Veteranyi : réflexions et expérimentations autour d’une œuvre et de sa traduction vers le français québécois
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
128 |
Innovationen im Sprachkontakt: Multilinguale Praktiken als konzeptuelle Integration in einer konstruktionsgrammatischen Modellierung
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
129 |
Romance Superstratum: the trace of Spanish, French and Occitan in contemporary Sicilian ; El superestrato románico: la huella del español, del francés y del occitano en el siciliano contemporáneo
|
|
|
|
In: Estudios Románicos; Vol. 28 (2019): El género epistolar en las literaturas románicas; 233-245 ; Études Romanes; Vol. 28 (2019): El género epistolar en las literaturas románicas; 233-245 ; Studi Romanici; V. 28 (2019): El género epistolar en las literaturas románicas; 233-245 ; 1989-614X ; 0210-4911 (2019)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
130 |
Acquisition d'une langue visuo-spatiale et plurilinguisme audio-oral : le cas de l'American Sign Language (ASL) en tant que L2 selon la perception d'apprenants en milieu universitaire
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
131 |
Creencias de los docentes sobre la competencia plurilingüe ; Teachers’ beliefs regarding the plurilingual competence
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
|