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1	Quem conta um conto acrescenta um ponto
	Costa, Ana Luísa Batista. - : Instituto Politécnico do Porto. Escola Superior de Educação, 2019
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2	Continuing professors education: the outcomes of a study group ; Formação continuada de professores do ensino superior: as influências de um grupo de estudos
	Mattos Brahim, Adriana Cristina Sambugaro de
	In: Revista Letras Raras; v. 8, n. 3 (2019): A formação de professores de línguas na contemporaneidade: cenários, desafios e possibilidades; Port. 131-146 / Eng. 128-143 ; 2317-2347 ; 10.35572/rlr.v8i3 (2019)
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3	O ensino-aprendizagem do português no Canadá : um contributo para a sua promoção
	Ribeiro, Ana Paula. - 2019
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4	Ética e formação linguística para a vida acadêmica: o projeto IFA e a internacionalização na UFPR
	Picanço, Deise Cristina de Lima
	In: Linguagens - Revista de Letras, Artes e Comunicação; v. 13 n. 1 (2019); 9-29 ; 1981-9943 (2019)
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5	A escrita como atividade estética de professoras em formação continuada
	Silveira, Paloma Dias; Axt, Margarete
	In: EDUCAÇÃO E FILOSOFIA; v. 32, n. 66 (2018): AHEAD OF PRINT ; 1982-596X ; 0102-6801 (2019)
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6	Laboratório de Estudos Cognitivos: percursos de pesquisa, formação e criação
	Fagundes, Léa da Cruz; Aragón, Rosane; Basso, Marcus Vinicius de Azevedo...
	In: Informática na educação: teoria & prática; v. 22, n. 2 (2019): Revisões Sistemáticas, Laboratórios Virtuais, Redes Sociais ; Computers in education: theory & practice; v. 22, n. 2 (2019): Revisões Sistemáticas, Laboratórios Virtuais, Redes Sociais ; 1982-1654 ; 1516-084X (2019)
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7	Princípios e possibilidades da formação docente na perspectiva do trabalho coletivo ; Principles and possibilities of teacher training in the perspective of collective work
	Brito, Karina Daniela Mazzaro de; Araujo, Elaine Sampaio
	In: Obutchénie: Revista de Didática e Psicologia Pedagógica; 2018: v.2, n.3 (set./dez. 2018); 591-617 ; 2526-7647 (2019)
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8	Um caminho possível : perspectivas reflexivas na formação continuada de professores de Língua Estrangeira (Inglês)
	Silva, Luciana da Conceição. - 2019
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9	Gênero e formação docente : análise da formação das mulheres do campo do curso de Licenciatura em Educação do Campo da Universidade Federal do Sul e Sudeste do Pará
	Gonçalves, Micheli Suellen Neves. - 2019
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10	Teoria informal na formação continuada de professores de línguas
	Dantas, Dione Barbosa. - 2019
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11	O resgate do sentir na educação do ser humano : discursos, identidades e transdisciplinaridade
	Silveira, Cilene Gonçalves da. - 2019
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12	Dinâmicas desenvolvimentais do ser professor na educação infantil bilíngue ; Developmental dynamics of being a teacher in a bilingual preschool
	Carolino, Thaís Araújo. - 2019
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13	Entre o sonho e a realidade : a formação inicial dos egressos do curso de Letras-Inglês de uma instituição pública
	Silva, Juliana Castelo Branco Paz da. - 2019
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14	Formação inicial de professores de Química em uma perspectiva de atuação profissional como tradutor e intérprete de Língua de Sinais : um estudo sobre a codocência
	Philippsen, Eleandro Adir. - 2019
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15	(Re)pensando as artes visuais na formação do pedagogo : estratégias para a leitura de imagens
	Evalte, Tatiana Telch. - 2019
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16	A função reguladora do fenômeno da digressão em situação de autoconfrontação ; The regulatory function of digression in the situation of autoconfrontation
	Toldo, Letícia Cristina. - : Universidade Tecnológica Federal do Paraná, 2019. : Pato Branco, 2019. : Brasil, 2019. : Programa de Pós-Graduação em Letras, 2019. : UTFPR, 2019
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17	Sinergias entre educação literária e expressão e educação dramática: o texto poético ; Synergies entre éducation littéraire et expression et éducation dramatique: le texte poétique
	Dias, Maria Flor; Antunes, Carla Pires. - : Universidade Estadual do Tocantins (UNITINS), 2019
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18	"Eu ia de cabeçudinho” - Diálogos entre Educação Artística e Educação Patrimonial
	Dias, Maria Flor; Antunes, Carla Pires. - : BIOGraph - Associação Brasileira de Pesquisa (Auto)Biográfica, 2019
	Abstract: Resumo: Este texto decorre do projeto “Sinergias entre Expressão Dramática e Educação Literária na Formação Inicial em Educação Básica”. Com locus no Instituto de Educação da Universidade do Minho (Braga, Portugal), o projeto visou acentuar a transversalidade da língua portuguesa, alargando o contacto com modos literários cuja receção é, aparentemente, menos generalizada (poético e dramático/teatral). Nesse contexto, a partir das sinergias entre a Educação Literária e a Expressão Dramática, procurou-se desenvolver dimensões fonológicas e de interpretação inerentes a contextos do dizer do texto poético e perceber como a leitura poderá contribuir para a melhoria de competências linguísticas, capacidade de desconstrução do texto, desenvolvimento da capacidade imaginativa, produção de conhecimento e acréscimo de cultura ; SYNERGIES ENTRE ÉDUCATION LITTÉRAIRE ET EXPRESSION ET ÉDUCATION DRAMATIQUE: LE TEXTE POÉTIQUE Résumé: Ce texte découle du projet « Synergies entre Expression dramatique et de l’enseignement littéraire en formation initiale dans l’Education de Base ». Avec locus à l’Institut de l’Education, Université de Minho (Braga, Portugal), le projet a visé à accentuer la transversalité de la langue portugaise, prolongeant le contact avec les modes littéraires dont la reception est apparemment moins répandue (poétique et dramatique / Théâtral). Dans ce contexte, à partir des synergies entre l’ Education littéraire et l’Education d’Expression dramatique, on a cherché à developer les dimensions phonologiques et d’interprétation inhérentes aux contextes du savoir du texte poétique et à comprendre comment la lecture pourra contribuer à améliorer les compétences linguistiques, la capacite de déstructuration du texte, le développement de la capacité imaginative, la production de connaissances et l’élargissement de la culture. ; Fundos nacionais através da FCT (Fundação para a Ciência e a Tecnologia) no âmbito do projeto do CIEC (Centro de Investigação em Estudos da Criança) da Universidade do Minho, com a referência UID/CED/00317/2019.
	Keyword: Ciências Sociais::Ciências da Educação; Educação dramática; Educação literária; Éducation dramatique; Éducation littéraire; Formação inicial de professores; Formation initiale des enseignants; Texte poétique; Texto poético
	URL: https://doi.org/10.31892/rbpab2525-426X.v4.n10 http://hdl.handle.net/1822/61874
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19	Memória, Pós-memória e Formação Crítica de Professores de Línguas
	Caetano, Érika Amâncio; Mattos, Andrea Machado de Almeida
	In: Línguas & Letras; v. 20, n. 46 (2019) ; 1981-4755 ; 1517-7238 (2019)
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20	Intercultura nas Escolas e na Formação de Professores de Línguas: O Exemplo do Curso de Letras-Italiano da UFPR
	Freitas, Paula Garcia
	In: Línguas & Letras; v. 20, n. 46 (2019) ; 1981-4755 ; 1517-7238 (2019)
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