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41	Situación del italiano como lengua de trabajo en el Grado de Traducción e Interpretación en España ; Italian as working language within the Translation and Interpreting degree in Spain
	Rodríguez-Faneca, Cristina; Rodríguez Mesa, Francisco José; Maz-Machado, Alexander
	In: Hikma 18(2), 301-329 (2019) (2019)
	Abstract: El presente trabajo analiza la situación del italiano como lengua de trabajo del Grado de Traducción e Interpretación en España, de modo que se obtenga una visión panorámica de su presencia dentro de los planes de estudio de esta titulación y se justifique la necesidad de análisis de este perfil formativo. Para ello, se han analizado los planes de estudio de las 29 universidades donde se encuentra implantado el Grado de Traducción e Interpretación y se han localizado aquellas en las que se imparte italiano. Actualmente, solo es posible cursar italiano como lengua C o como lengua D en un número reducido de instituciones. Esto supone un desequilibrio frente a otras lenguas (como el inglés, el francés y el alemán) en un doble sentido: en primer lugar, no es posible acceder al estudio del italiano como lengua B en ninguna universidad española, con la consecuente jerarquización del conocimiento que el estudiante va a obtener; en segundo lugar, el número de instituciones que oferta el italiano como lengua C o D no es especialmente elevado. ; This paper analyses the situation of the Italian language within the Translation and Interpreting Degree in Spain, so as to obtain a global of its presence in the curriculum of this degree and to justify the need for an indepth analysis of this academic profile. To this end, 29 universities where this degree is implemented, as well as their study plans, have been analysed to locate the ones where it is possible to learn Italian as part of a translation itinerary. It is only possible to study Italian as C or D Language in a reduced number of institutions. This implies an imbalance in relation to other languages (such as English, French or German) in a double sense. Firstly, it is not possible to study Italian as B Language in any Spanish university, with the consequent hierarchisation of the knowledge in certain languages that the student will find; secondly, the number of institutions offering Italian as C or D language is not particularly high.
	Keyword: Competencia lingüistica; Curriculo; Curriculum; Grado de Traducción e Interpretación; Italian; italiano; Linguistic Competence; Planes de estudio; Study Plans; Translation and Interpreting Degree
	URL: http://hdl.handle.net/10396/19502
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42	REORGANIZATION OF THE CONTENT OF LOGOPEDICAL WORK WITH LADIES IN GLOBALIZATION PROCESS CONDITIONS ; ПЕРЕОРІЄНТАЦІЯ ЗМІСТУ ЛОГОПЕДИЧНОЇ РОБОТИ З ПІДЛІТКАМИ В УМОВАХ ГЛОБАЛІЗАЦІЙНИХ ПРОЦЕСІВ
	GUBAR, O.
	In: Витоки педагогічної майстерності; № 22 (2018); 68-72 ; ТHE SOURCES OF PEDAGOGICAL SKILLS; № 22 (2018); 68-72 ; 2616-6623 ; 2075-146X (2019)
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43	Pre-diploma training of a teacher-philologist of the english language
	Tereshchuk, H. V.; Yashchuk, I. P.; Binytska, K. M....
	In: Вісник Житомирського державного університету імені Івана Франка. Педагогічні науки; № 1(96) (2019); 33 - 43 ; Zhytomyr Ivan Franko State University Journal. Рedagogical Sciences; № 1(96) (2019); 33 - 43 ; 2664-0155 ; 2663-6387 (2019)
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44	СУРЖИКІЗАЦІЯ СУЧАСНОЇ УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ ; СУРЖИКИЗАЦИЯ СОВРЕМЕННОГО УКРАИНСКОГО ЯЗЫКА ; SURZHIKIZATSIYA OF MODERN UKRAINIAN LANGUAGE
	Голоцукова, Ю. О.
	In: Opera in linguistica ukrainiana; Том 2, № 26 (2019); 136-144 ; Записки з українського мовознавства; Том 2, № 26 (2019); 136-144 ; 2415-7562 ; 2414-0627 (2019)
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45	APPROACHES TO THE DEVELOPMENT OF A LITERARY TRANSLATOR’S LINGUISTIC IDENTITY
	Naydan, Michael; Ivanytska, Mariia; Perminova, Alla
	In: Advanced Education; 2019: Issue 12; 28-34 ; Передовое образование; 2019: ; 28-34 ; Новітня освіта; 2019: ; 2410-8286 ; 2409-3351 (2019)
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46	ПРОЦЕДУРА ЗАСТОСУВАННЯ ТЕХНОЛОГІЇ ІНТЕРАКЦІЇ РІЗНОТИПОВИХ ПІДХОДІВ У ХОДІ МОВЛЕННЄВОЇ ПІДГОТОВКИ МАЙБУТНІХ ПЕДАГОГІВ ЗА ЄВРОПЕЙСЬКОЮ КРЕДИТНО-ТРАНСФЕРНОЮ СИСТЕМОЮ
	Дідук-Ступ’як, Галина
	In: Збірник наукових праць Уманського державного педагогічного університету; № 2 (2009): (Частина 1); 108-117 ; Collection of Scientific Papers of Uman State Pedagogical University; № 2 (2009): ; 108-117 ; 2307-4906 (2019)
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47	Developing plurilingual competences in primary education
	Chabert, Alicia. - : Publicacions de la Universitat Jaume I, 2019
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48	La didáctica de la traducción enfocada en la comprensión del texto ; The didactic of translation focused on the understanding of the text
	Trybisz, Miroslaw. - : Universitat Politècnica de València, 2019
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49	MODEL OF COMPETENCY DEVELOPMENT IN THE PERSONALITY OF ENGLISH TEACHER CANDIDATES THROUGH STUDENT DEVELOPMENT MANAGEMENT BASED ON ISLAMIC ACADEMIC CULTURE
	Nuridin Nuridin; Choiril Anwar
	In: Journal of Applied Linguistics and Literature, Vol 4, Iss 2, Pp 215-226 (2019) (2019)
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50	Teaching English in the industry 4.0 and disruption era: Early lessons from the implementation of SMELT I 4.0 DE in a senior high lab school class
	Didi Suherdi
	In: Indonesian Journal of Applied Linguistics, Vol 9, Iss 1, Pp 67-75 (2019) (2019)
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51	Factors affecting male and female Indonesian EFL students’ writing anxiety
	Hairus Salikin
	In: Indonesian Journal of Applied Linguistics, Vol 9, Iss 2, Pp 316-323 (2019) (2019)
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52	Del concepto de lengua materna al de competencia plurilingüe. Representaciones de la identidad y la enseñanza multilingües a partir de biografías lingüísticas
	Bataller Català, Alexandre
	In: Onomázein: Revista de lingüística, filología y traducción de la Pontificia Universidad Católica de Chile, ISSN 0717-1285, Nº. 44, 2019, pags. 15-36 (2019)
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53	Conversational strategies in children’s talk
	Inga Daraškienė; Inga Hilbig
	In: Taikomoji kalbotyra, Iss 12 (2019) (2019)
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