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Continuing professors education: the outcomes of a study group ; Formação continuada de professores do ensino superior: as influências de um grupo de estudos
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In: Revista Letras Raras; v. 8, n. 3 (2019): A formação de professores de línguas na contemporaneidade: cenários, desafios e possibilidades; Port. 131-146 / Eng. 128-143 ; 2317-2347 ; 10.35572/rlr.v8i3 (2019)
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O ensino-aprendizagem do português no Canadá : um contributo para a sua promoção
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Ética e formação linguística para a vida acadêmica: o projeto IFA e a internacionalização na UFPR
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In: Linguagens - Revista de Letras, Artes e Comunicação; v. 13 n. 1 (2019); 9-29 ; 1981-9943 (2019)
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A escrita como atividade estética de professoras em formação continuada
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In: EDUCAÇÃO E FILOSOFIA; v. 32, n. 66 (2018): AHEAD OF PRINT ; 1982-596X ; 0102-6801 (2019)
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Abstract:
*Doutora em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Professora da Universidade FEEVALE.**Doutora em Letras pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul. Professora titular aposentada da Universidade Federal do Rio Grande do Sul.Apoio: CNPqhttp://dx.doi.org/10.14393/REVEDFIL.issn.0102-6801.v32n66a2018-04A escrita como atividade estética de professoras em formação continuadaResumo: O presente artigo discute, com base na teoria estética de Mikhail Bakhtin, a produção escrita de professoras da educação infantil, em um contexto de formação continuada em serviço. Nosso objetivo é discutir como a perspectiva estética da linguagem auxilia a pensar o papel da escrita criativa nos percursos de uma formação docente, do ponto de vista da autoria e da relação com a alteridade.Palavras-chave: Formação de professores. Autoria. Estética.The writing as an aesthetic activity of teachers in continuing educationAbstract: Based on the aesthetic theory of Mikhail Bakhtin, the present article discusses the written production from teachers of early childhood education, in the context of an on going formation project. Our goal is to discuss how the aesthetic assists in thinking about writing on the path of a teacher formation, according with authorship and the relation with otherness.Keywords: Teacher education. Authorship. Aesthetic.L'écriture comme activité esthétique des enseignants en formation continueRésumé: Cet article traite, basé sur la théorie esthétique de Mikhail Bakhtin, la production écrite des enseignants de l'éducation infantile dans un contexte de formation continue en service. Notre objectif est discuter comment la perspective esthétique du langage aide à penser le rôle des cours de création littéraire dans une formation des enseignants du point de vue de l'auteur et la relation avec l'altérité.Mots-clés: Formation des enseignants. Auteur. Esthétique.Data de registro: 15/08/2017Data de aceite: 21/02/2018ReferênciasAMORIM, M. Memória do Objeto: uma transposição bakhtiniana e algumas questões para a educação. In: Revista Bakhtiniana, São Paulo, v. 1, n. 1, p. 8-22, 2009.AMORIM, M. Cronotopo e Exotopia. In: BRAIT, Beth (org.). Bakhtin: outros conceitos-chave. São Paulo: Contexto, 2006.AMORIM, M. O Pesquisador e seu Outro: Bakhtin nas ciências humanas. São Paulo: Musa Editora, 2004.AXT, M. Do Pressuposto Dialógico na Pesquisa: o lugar da multiplicidade da formação (docente em rede). In: Informática na Educação: teoria & prática. Porto Alegre, v. 11, nº. 1, p. 91-104, jan./jun., 2008.BAKHTIN, M. Estética da Criação Verbal. Tradução de Paulo Bezerra. 4ª edição. São Paulo: Martins Fontes, 2003.BAKHTIN, M. Questões de Literatura e Estética: a teoria do romance. Tradução de Aurora Fornoni Bernadini et al. 4ª edição. São Paulo: UNESP, 1998.BARROS, M. de. Memórias Inventadas: as infâncias de Manoel de Barros. São Paulo: Planeta do Brasil, 2010.BARROS, M. de. Poesia completa. São Paulo: Leya, 2010.BUFREM, L.; CARVALHO, C. Arte como conhecimento/saber sensível na formação de professores. In: SCHLINDWEIN, L. M.; SIRGADO, A. P. (org.). Estética e pesquisa: formação de profesores. Itajaí: Editora UNIVALI; Editora Maria do Cais, 2006.SCHLINDWEIN, L. M. Sobre estética e formação docente: algunas considerações. In: SCHLINDWEIN, L. M.; SIRGADO, A. P. (org.). Estética e pesquisa: formação de profesores. Itajaí: Editora UNIVALI; Editora Maria do Cais, 2006.TEZZA, C. Sobre O Autor e o Herói – um roteiro de leitura. In: FARACO, Carlos Alberto; TEZZA, Cristóvão; CASTRO, Gilberto de; (orgs.). Diálogos com Bakhtin. 4ª edição. Curitiba: UFPR, 2007.
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Keyword:
Educação; Formação de professores. Autoria. Estética
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URL: https://doi.org/10.14393/REVEDFIL.issn.0102-6801.v32n66a2018-04
http://www.seer.ufu.br/index.php/EducacaoFilosofia/article/view/39398
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Laboratório de Estudos Cognitivos: percursos de pesquisa, formação e criação
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In: Informática na educação: teoria & prática; v. 22, n. 2 (2019): Revisões Sistemáticas, Laboratórios Virtuais, Redes Sociais ; Computers in education: theory & practice; v. 22, n. 2 (2019): Revisões Sistemáticas, Laboratórios Virtuais, Redes Sociais ; 1982-1654 ; 1516-084X (2019)
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Princípios e possibilidades da formação docente na perspectiva do trabalho coletivo ; Principles and possibilities of teacher training in the perspective of collective work
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In: Obutchénie: Revista de Didática e Psicologia Pedagógica; 2018: v.2, n.3 (set./dez. 2018); 591-617 ; 2526-7647 (2019)
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Um caminho possível : perspectivas reflexivas na formação continuada de professores de Língua Estrangeira (Inglês)
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Gênero e formação docente : análise da formação das mulheres do campo do curso de Licenciatura em Educação do Campo da Universidade Federal do Sul e Sudeste do Pará
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Teoria informal na formação continuada de professores de línguas
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O resgate do sentir na educação do ser humano : discursos, identidades e transdisciplinaridade
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Dinâmicas desenvolvimentais do ser professor na educação infantil bilíngue ; Developmental dynamics of being a teacher in a bilingual preschool
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Entre o sonho e a realidade : a formação inicial dos egressos do curso de Letras-Inglês de uma instituição pública
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Formação inicial de professores de Química em uma perspectiva de atuação profissional como tradutor e intérprete de Língua de Sinais : um estudo sobre a codocência
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(Re)pensando as artes visuais na formação do pedagogo : estratégias para a leitura de imagens
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A função reguladora do fenômeno da digressão em situação de autoconfrontação ; The regulatory function of digression in the situation of autoconfrontation
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Toldo, Letícia Cristina. - : Universidade Tecnológica Federal do Paraná, 2019. : Pato Branco, 2019. : Brasil, 2019. : Programa de Pós-Graduação em Letras, 2019. : UTFPR, 2019
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Sinergias entre educação literária e expressão e educação dramática: o texto poético ; Synergies entre éducation littéraire et expression et éducation dramatique: le texte poétique
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"Eu ia de cabeçudinho” - Diálogos entre Educação Artística e Educação Patrimonial
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Memória, Pós-memória e Formação Crítica de Professores de Línguas
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In: Línguas & Letras; v. 20, n. 46 (2019) ; 1981-4755 ; 1517-7238 (2019)
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Intercultura nas Escolas e na Formação de Professores de Línguas: O Exemplo do Curso de Letras-Italiano da UFPR
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In: Línguas & Letras; v. 20, n. 46 (2019) ; 1981-4755 ; 1517-7238 (2019)
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