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Embodiment between Physical and Virtual workd in a France college
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In: st International Conference on Education in the Digital Ecosystem Blended Learning in Teacher Training – Innovation and Good Practices ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-02431582 ; st International Conference on Education in the Digital Ecosystem Blended Learning in Teacher Training – Innovation and Good Practices, Universiti Teknogi MARA & BLTea European project, Aug 2019, Kuching, Sarawak, Malaysia (2019)
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Recension de la thèse de Zephrine K. Royer : Propositions pour un enseignement bilingue préélémentaire : enquête et expérimentations à la Martinique et à la Dominique, 2015.
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In: ISSN: 1967-5798 ; Raisons, comparaisons, éducations : la revue française d'éducation comparée ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-03559045 ; Raisons, comparaisons, éducations : la revue française d'éducation comparée, L'Harmattan, 2019, pp.171-175 (2019)
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Les femmes, actrices de l'éducation physique et sportive, numéro spécial
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In: ISSN: 0247-106X ; EISSN: 1782-1568 ; STAPS : Revue internationale des sciences du sport et de l'éducation physique ; https://hal-univ-bourgogne.archives-ouvertes.fr/hal-03402585 ; STAPS : Revue internationale des sciences du sport et de l'éducation physique, 123 (1), 2019 (2019)
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De la comparaison des manuels à l’élaboration d’un manuel comparatiste
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In: L’œuvre et l’extrait, lire la littérature à l’école ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03109073 ; L’œuvre et l’extrait, lire la littérature à l’école, Marie-France Bishop; Anissa Belhadjin, Nov 2019, Gennevilliers, France (2019)
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Adopting a discursive lens to examine functions learning and language use by bilingual undergraduate students
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In: CERME11 ; Eleventh Congress of the European Society for Research in Mathematics Education ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02435346 ; Eleventh Congress of the European Society for Research in Mathematics Education, Utrecht University, Feb 2019, Utrecht, Netherlands ; www.cerme11.org (2019)
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Rapport d'Activités Inria Learning Lab 2018
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In: https://hal.inria.fr/hal-02887836 ; [Autre] Inria. 2019 (2019)
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Abstract:
Nous produisons des formations en ligne directement issues des recherches Inria avec des collaborations nationales et internationales. Dans ce contexte d’e-learning, nous travaillons avec les équipes de recherche pour développer des technologies innovantes facilitant l’apprentissage.En 2018, Inria Learning lab, a notamment :- réalisé un MOOC à fort impact sociétal avec 21 000 participants inscrits au cours « Protection de la vie privée numérique ». Ce cours permet de comprendre quelles sont les données personnelles produites lors de l’utilisation d’un smartphone, d’un mail ou du Web, quelle est la législation en terme de vie privée numérique, et quelles sont les mesures que chacun peut mettre en oeuvre pour protéger sa vie privée numérique.- partagé son expertise en science ouverte avec le MOOC bilingue « Recherche reproductible : principes méthodologiques pour une science transparente ! » Ce cours permet de tester en ligne et de s’approprier les méthodes et environnements de travail qui facilitent le partage de résultats de recherche, leur réutilisation et leur reproduction.- accompagné l’enseignement de l'informatique dans le secondaire avec le MOOC «Le robot Thymio comme outil de découverte des sciences du numérique ». Ce cours aborde la compréhension des mécanismes de base d’un robot tel que Thymio, sa programmation avec différents langages, son utilisation en classe avec les éléments pédagogiques associés.- contribué à valoriser la participation citoyenne avec le MOOC «Participation citoyenne : méthodes et civic tech ». Ce cours présente des méthodes et des outils pour créer des espaces de dialogues constructifs et citoyens à l’échelle territoriale ou planétaire.
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Keyword:
[INFO]Computer Science [cs]; [SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education; conception pédagogique; e-learning; formation en ligne; MOOC
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URL: https://hal.inria.fr/hal-02887836/document
https://hal.inria.fr/hal-02887836
https://hal.inria.fr/hal-02887836/file/RA_ILL2018.pdf
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La construction du site pédagogique numérique CHIMACTIV : analyse d'une coopération réussie entre enseignants
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In: Questions de Pédagogies dans l'Enseignement Supérieur ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02290506 ; Questions de Pédagogies dans l'Enseignement Supérieur, ENSTA Bretagne, IMT-A, UBO, Jun 2019, Brest, France (2019)
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Scolarisation bilingue et appropriation d’une langue (minoritaire)
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In: ISSN: 0765-1635 ; Travaux de didactique du français langue étrangère ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02400347 ; Travaux de didactique du français langue étrangère, Université Paul Valéry, Montpellier III,, 2019, ⟨10.34745/numerev_1339⟩ ; http://revue-tdfle.fr/actes-1-44/134-scolarisation-bilingue-et-appropriation-d-une-langue-minoritaire- (2019)
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Les femmes, actrices de l'éducation physique et sportive, des années 1960 à nos jours (France - Europe)
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In: ISSN: 0247-106X ; EISSN: 1782-1568 ; STAPS : Revue internationale des sciences du sport et de l'éducation physique ; https://hal-univ-bourgogne.archives-ouvertes.fr/hal-02122322 ; STAPS : Revue internationale des sciences du sport et de l'éducation physique, De Boeck Supérieur 2019, 123 (1), pp.5-12. ⟨10.3917/sta.123.0005⟩ (2019)
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La transmission intergénérationnelle de la langue bretonne chez les nouveaux locuteurs
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In: Education au plurilinguisme et au développement durable. 16ème colloque international de l'Association Française D'Éducation Comparée et des Échanges ; https://hal.univ-rennes2.fr/hal-02369848 ; Education au plurilinguisme et au développement durable. 16ème colloque international de l'Association Française D'Éducation Comparée et des Échanges, AFDECE, Oct 2019, Beyrouth, Liban ; https://16e-afdece-2019.sciencesconf.org/ (2019)
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Educational evaluation and codetermination of schoolproduction ; Evaluación educativa y codeterminaciones de la producción escolar
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In: ISSN: 0104-4036 ; Ensaio ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02189992 ; Ensaio, Fundação CESGRANRIO, 2019, ⟨10.1590/S0104-40362019002701629⟩ (2019)
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An epistemological and philosophical perspective on the question of mathematical work in the Mathematical Working Space theory
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In: CERME11 ; Eleventh Congress of the European Society for Research in Mathematics Education ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02417420 ; Eleventh Congress of the European Society for Research in Mathematics Education, Utrecht University, Feb 2019, Utrecht, Netherlands ; www.cerme11.org (2019)
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Development of a resource for the teaching of chemical formulas and its appropriation by teachers
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In: 13th ESERA conference ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02883138 ; 13th ESERA conference, Aug 2019, Bologna, Italy (2019)
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Afrikanische Lastenträger ; Afrikanische Lastenträger: Visuelle und literarische Darstellungen und ihre didaktische Herausforderungen für den DaF-Unterricht in Afrika
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In: Paradigmenwechsel in der Fremdsprachendidaktik. Konzeptionen und Perspektiven des DaF-Unterrichts und Germanistikstudiums im afrikanischen Kontext ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01870767 ; Bertin Nyemb; Augustin Kenné; Georges Massock. Paradigmenwechsel in der Fremdsprachendidaktik. Konzeptionen und Perspektiven des DaF-Unterrichts und Germanistikstudiums im afrikanischen Kontext, pp.43-66, 2019 (2019)
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From Reading-Writing Research to Practice
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In: https://hal-normandie-univ.archives-ouvertes.fr/hal-02074469 ; ISTE (United Kingdom); WILEY (USA), 2019, 9781786303554 ; http://www.iste.co.uk/book.php?id=1471 (2019)
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The Acculturation Process and Strategies of First-Generation Chinese Students in Canadian Higher Education
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Breaking down barriers: An analysis of pre-service health and physical education teachers’ beliefs and preparation for working with LGBTQ students
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The History of High School Ethnic Studies Courses in California: A Case Study of Santa Maria Joint Union High School District
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In: History (2019)
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Foreign Language Teaching Methodologies: A Review and Analysis in Mandarin Chinese and Spanish University Classes
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In: World Languages and Cultures (2019)
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Cost-Benefit Analysis of Studying Spanish and Construction in Tandem
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In: Construction Management (2019)
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