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1
Mehrsprachigkeit und Literalität in der Kindertagesstätte : Frühe sprachliche Bildung in einem von Migration geprägten Stadtviertel
Zettl, Evamaria
. - Wiesbaden : Springer Fachmedien Wiesbaden, 2019
UB Frankfurt Linguistik
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2
Mehrsprachigkeit und Bildung in Kitas und Schulen
Panagiotopoulou, Argyro
;
Montanari, Elke
. - Tübingen : Narr Francke Attempto Verlag, 2019
BLLDB
UB Frankfurt Linguistik
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3
Empirische Studien zur Auswirkung eines laut-orientierten Konstruierens von Wörtern ("invented spelling") auf den Rechtschreiberwerb
Brügelmann, Hans
. - : pedocs-Dokumentenserver/DIPF, 2019
In: 2019, 21 S. (2019)
BASE
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4
Empirische Studien zur Auswirkung eines laut-orientierten Konstruierens von Wörtern ("invented spelling") auf den Rechtschreiberwerb ...
Brügelmann, Hans
. - : :null, 2019
Abstract:
Die Befunde der berichteten, methodisch vielfältig angelegten Studien decken sich erstaunlich weit, obwohl sie an Kindern mit verschiedenen Sprachen und in unterschiedlichen Bildungssystemen gewonnen wurden. Aus dieser Übersicht lassen sich einige Folgerungen für das methodische Vorgehen im Anfangsunterricht als empirisch robust belegt ziehen: Kinder sind aktive Lerner, die aufgrund ihrer Erfahrungen eigene Regeln bilden. Sie eignen sich die Strukturen der Schriftsprache schrittweise an, wobei sie erste Einsichten - wie beim Lautspracherwerb und der Aneignung anderer Wissensbereiche – anfänglich übergeneralisieren. Beim Schreiben von Wörtern konzentrieren sie sich zunächst auf die Verschriftung der Lautform und nutzen deren Struktur als Raster, um zunehmend orthographische Elemente „einzubauen“. Das eigenständige Verschriften von Wörtern eignet sich sehr gut als Einstieg in den Schriftspracherwerb, weil die Kinder über das lautorientierte Konstruieren der Wörter die Phonem-Graphem-Korrespondenzen üben und ...
Keyword:
Anfangsunterricht
;
Beginning learning
;
Buchstabieren
;
Fonetik
;
Forschungsstand
;
Independent reading
;
Invented spelling
;
Laut
;
Literacy
;
Method
;
Methode
;
Primarbereich
;
Primary education
;
Primary level
;
Rechtschreibdidaktik
;
Rechtschreibfehler
;
Rechtschreibunterricht
;
Schreib- und Lesefähigkeit
;
Schreibkompetenz
;
Schriftspracherwerb
;
Spelling instruction
;
Writing ability
URL:
https://www.pedocs.de/frontdoor.php?source_opus=17472
https://dx.doi.org/10.25656/01:17472
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