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The role of task-based translation teaching in the development of translation competence A study of Iranian translation trainees
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In: Applied Linguistics Research Journal, Vol 4, Iss 5, Pp 168-183 (2020) (2020)
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Textual Metafunction and Translation: A Systemic Functional Linguistic Perspective
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In: Applied Linguistics Research Journal, Vol 4, Iss 4, Pp 30-40 (2020) (2020)
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Ressignificação do ensino de gramática
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In: Domínios de Lingu@gem, Vol 14, Iss 3, Pp 978-999 (2020) (2020)
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Reflexão linguística e interpretação textual no ENEM
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In: Domínios de Lingu@gem, Vol 14, Iss 3, Pp 830-849 (2020) (2020)
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Sequências explicativas em textos de museus de ciências e tecnologia
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In: Domínios de Lingu@gem, Vol 15, Iss 1, Pp 154-179 (2020) (2020)
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Adaptação Lexical Automática em Textos Informativos do Português Brasileiro para o Ensino Fundamental
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In: Linguamática, Vol 12, Iss 2 (2020) (2020)
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Opinar sobre um tema: padrões linguísticos e complexidade do self /Opine on a theme: linguistic Patterns and Self Complexity
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In: Revista de Estudos da Linguagem, Vol 28, Iss 3, Pp 1373-1402 (2020) (2020)
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Creative metaphors in video lessons: the relationship between the novel and the conventional / Metáforas criativas em videoaulas: a relação entre o novo e o convencional
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In: Revista de Estudos da Linguagem, Vol 28, Iss 2, Pp 721-746 (2020) (2020)
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Abstract:
Abstract: The metaphors used in non-poetic contexts are mostly conventional. This study, which is part of a broader research, analyzes the emergence of – and the relationship between – conventional and novel/creative metaphors in Biology video lessons. The theoretical basis is composed of the Theory of Conceptual Metaphor (LAKOFF; JOHNSON, 2002; LAKOFF; TURNER, 1989) and the Perspective of Metaphor in Discourse (SEMINO, 2008). Thus, the general objective of this paper is to verify the emergence of conceptual and linguistic metaphors produced by teachers in Biology video lessons, as well as to analyze their degree of novelty and/or conventionality. The data analyzed came from YouTube video subtitles, and the methodology used to identify metaphors in speech was the MIP (PRAGGLEJAZ GROUP, 2007). The results indicate that creative metaphors are present in the discourse of these teachers and play a relevant role in the presentation of scientific content. Keywords: metaphor; creativity; conventionality; video lessons; textual patterns. Resumo: As metáforas empregadas em contextos não poéticos apresentam-se majoritariamente de forma convencional. O presente estudo, que faz parte de uma pesquisa mais abrangente, trata da análise da emergência de – e da relação entre – metáforas convencionais e novas/criativas em videoaulas de Biologia. O aporte teórico é composto pela Teoria da Metáfora Conceptual (LAKOFF; JOHNSON, 2002; LAKOFF; TURNER, 1989) e pela Perspectiva da Metáfora no Discurso (SEMINO, 2008). Desse modo, o objetivo geral deste artigo é verificar a emergência de metáforas conceptuais e linguísticas produzidas por professores em videoaulas de Biologia, assim como analisar seu grau de novidade e/ou convencionalidade. Os dados analisados são provenientes de legendas de videoaulas do YouTube, e a metodologia empregada na identificação de metáforas no discurso foi o MIP (PRAGGLEJAZ GROUP, 2007). Os resultados indicam que metáforas criativas estão presentes no discurso desses professores e desempenham um papel relevante na apresentação de conteúdos científicos. Palavras-chave: metáfora; criatividade; convencionalidade; videoaulas; padrões textuais.
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Keyword:
convencionalidade; conventionality; creativity; criatividade; Language and Literature; metáfora; metaphor; P; P1-1091; padrões textuais; Philology. Linguistics; textual patterns; video lessons; videoaulas
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URL: https://doi.org/10.17851/2237-2083.28.2.721-746
https://doaj.org/article/e11484e1bb9049219211f85f2c8cf18d
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Produção Escrita e Mediação Dialógica para Reelaboração Textual: análise de um contexto na Educação Básica
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In: Signum: Estudos da Linguagem, Vol 23, Iss 3, Pp 79-97 (2020) (2020)
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Written Production and Dialogical Mediation in Textual Re-Elaboration: An analysis of a basic education context
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In: Signum: Estudos da Linguagem, Vol 23, Iss 3, Pp 78-96 (2020) (2020)
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The Secret Days of Orson Welles in Brasil: Textual variation and addressing change
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In: Signum: Estudos da Linguagem, Vol 23, Iss 2, Pp 54-69 (2020) (2020)
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A Primeira Edição Estrangeira da Poesia de Agostinho Neto
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In: Signum: Estudos da Linguagem, Vol 23, Iss 2, Pp 42-55 (2020) (2020)
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The First Foreign Edition of the Poems of Agostinho Neto
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In: Signum: Estudos da Linguagem, Vol 23, Iss 2, Pp 40-53 (2020) (2020)
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Os Dias Secretos de Orson Welles: variação textual e mudança de endereçamento
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In: Signum: Estudos da Linguagem, Vol 23, Iss 2, Pp 56-71 (2020) (2020)
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