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Un Nuevo Acercamiento a la Enseñanza del Español como Segunda Lengua: El Modelo Neurocognitivo ; A New Approach to Teaching Spanish as a Second Language: The Neurocognitive Model
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Abstract:
The proposed study attempts to evaluate the underlying linguistic and cognitive theories in the neurolinguistic model of Computer Aided Language Learning (CALL) currently implemented at Texas State University-San Marcos, Texas. This model is in the experimentation process at the introductory level of Spanish at said institution It is the first electronic model to incorporate cognitive principles from the neurological perspective and a linguistic reflection of Spanish at the initial level of acquisition. The study is constructed as a comparison between the textbook, Puntos en Breve. 2nd edition, and the Computer Aided Language Learning (CALL) model currently used to teach introductory-level Spanish at Texas State University-San Marcos. This work explores the different methodologies of both resources with a focus on the model of activities and the sequence and presentation of contents Using as a basis cognitive theory, we attempt to deconstruct the theoretical validity of the Neurocognitive (NC) model and the methods traditionally exhibited in those textbooks most frequently used in the teaching of a second language. The paper begins with a general vision of the acquisition of a second language with respect to the role of the native language and the process of interlanguage development This is followed by a comparative study between the division of contents and the sequence of activities in the CALL program and the textbook used for the introductory level, Puntos de Partida. 8th edition. Finally we will take a look at the manner in which the specific case of pronominal verbs is taught both in the CALL program and the textbook. The study is theoretical, and the data are based on research, observation and personal experience. We expect to see that this study will greatly distinguish the design of the CALL program from that of the textbook.
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Keyword:
Cognitive learning; Computer-assisted instruction; Human-computer interaction; Second language acquisition; Spanish language
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URL: https://digital.library.txstate.edu/handle/10877/12069
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The use of the past tense aspect in Spanish by study At-Home and Study-Abroad Chinese learners in semi-guided written tasks
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Propuesta de aplicación didáctica de los corpus paralelos en el aula de ELE para los estudiantes sinohablantes
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Percepciones de alumnos y profesores sobre el uso de la lengua franca en aulas de ELE de adolescentes plurilingües
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Tratamiento Didáctico de la Pronunciación en las Actividades de Manuales de ELE para Niños
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¡Plop!: Manual Suplementario C1 para la Enseñanza de Español Dialectal Chileno. Una propuesta didáctica para la enseñanza de español como lengua extranjera
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La mirada del estudiante en sesiones individuales de interacción oral en línea en la enseñanza del español como lengua extranjera
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Estudio de caso: Experiencias y percepciones de profesores de ELE del International School of Ámsterdam sobre la educación a distancia en línea durante COVID-19
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El discurso del profesor novel de ELE: análisis de modificaciones en el discurso y de la ocupación del espacio discursivo
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El uso de las TIC en el aula de ELE: propuesta didáctica para desarrollar la comprensión auditiva y la expresión oral en el nivel A1
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Análisis de errores en el uso de los determinantes en producciones escritas de hablantes italófonos de E/LE
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Diamante hispano: propuesta y pilotaje de un escape room educativo para la revisión de contenidos de nivel A2
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Las estrategias de feedback correctivo de una profesora novel a un alumno de nivel intermedio en clases por videoconferencia
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Creencias sobre la evaluación de ELE: un estudio con docentes en formación, docentes en ejercicio y docentes formadores
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De la enseñanza presencial al mobile learning: las percepciones de los profesores de E/L2 con alumnos migrantes adultos
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La formación del pensamiento crítico en niveles iniciales de español como lengua extranjera: Propuesta didáctica
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Aprendiendo a escribir cartas de solicitud de empleo con los compañeros: la expresión escrita en un curso de E/L2 dirigido a un colectivo inmigrante
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Impacto del uso de una wiki en la adquisición de léxico especializado por estudiantes universitarios de ENE en Austria
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Propuesta de un programa de español como segunda lengua para la escuela primaria de un colegio de bachillerato internacional (IB)
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