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Durch Spracherwerb zur Erwerbsarbeit?
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Abstract:
Der Erwerb der deutschen Sprache wird als zentraler Schlüssel zur Integration betrachtet und sowohl politisch wie auch gesellschaftlich eingefordert. Als integriert gelten Migranten meist nach erfolgreichem Eintritt in den Arbeitsmarkt. In der vorliegenden Dissertation wird die Rolle des Spracherwerbs beim Übergang in den Arbeitsmarkt an Hand einer empirischen Fallstudie in einem Qualifizierungsprojekt untersucht. Nach einem breiten Überblick über die historischen und strukturellen Hintergründe der Migrations- und Arbeitsmarktpolitik Deutschlands taucht die Arbeit tief in die persönliche Auseinandersetzung der Teilnehmenden mit dem Qualifizierungskurs ein und skizziert Problemfelder, Prozesse und Emotionen im Rahmen des Kurses. Die ethnographische Fallstudie zeichnet mit den Stimmen der Akteurinnen ein komplexes Bild der Unterrichtsrealität. Eine Situationsanalyse der qualitativ erhobenen Daten macht schließlich die dahinterliegenden Machtstrukturen sowie den unterschiedlichen Einfluss der gesellschaftlichen Diskurse und die Folgen für den Spracherwerb sichtbar. Julia Campos arbeitet als Dozentin am Internationalen Studienzentrum der Universität Heidelberg. Deutsch als Fremdsprache (DaF) unterrichtete sie auch an der VHS und im Asylarbeitskreis e.V. Sie studierte Europäische Ethnologie, Slavistik und DaF in München und Riga. Ihre Promotion führte sie am Institut für DaF der Ludwig-Maximilians-Universität und an der UC Berkeley durch.
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Keyword:
ddc:300; ddc:370; ddc:380; ddc:400; Fakultät für Sprach- und Literaturwissenschaften
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URL: http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bvb:19-278186
https://edoc.ub.uni-muenchen.de/27818/1/Campos_Julia.pdf
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Zur Räumlichkeit temporaler Präpositionen – kognitionsdidaktischer Ansatz
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In: Zeitschrift für Interkulturellen Fremdsprachenunterricht (2020)
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Teachers' mediation practice: opportunities and risks for youth media behavior ; Prácticas de mediación docente: oportunidades y riesgos en el comportamiento mediático de jóvenes
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Prácticas de mediación docente: oportunidades y riesgos en el comportamiento mediático de jóvenes ; Teachers' mediation practice: opportunities and risks for youth media behavior
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Making Sense of the Hands and Mouth: The Role of Secondary Cues to Meaning in British Sign Language and English
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Syntactic Problems in German Individuals with Down Syndrome: Evidence from the Production of Wh-Questions
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Der Einsatz migrationsbedingter Mehrsprachigkeit von Schülerinnen und Schülern als Ressource beim Schreiben
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The comprehension of wh-questions and passives in German children and adolescents with Down syndrome
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Construals of iconicity: experimental approaches to form-meaning resemblances in language
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Versprachlichte Epistemisierung in Detrektivgeschichten der KJL - Erwerbsressource für schulisch relevante Sprachfähigkeiten?
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Textkomplexität und Textadaptation in der Linguistik ; Exemplarische Analysen spanischer Texte
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