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2020 (14)
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Online (14)
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1
Andersorte als "gesprengte Institutionen"? Befreiungstheologische Lesarten der Pädagogik bei psychosozialen Beeinträchtigungen ...
Link, Pierre-Carl Damian
. - : Verlag Julius Klinkhardt, 2020
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2
Inklusionsorientierte Lehr-Lern-Bausteine für die Hochschullehre. Ein Konzept zur Professionalisierung zukünftiger Lehrkräfte
Brodesser, Ellen Hrsg.
;
Frohn, Julia Hrsg.
;
Welskop, Nena Hrsg.
;
Liebsch, Ann-Catherine Hrsg.
;
Moser, Vera Hrsg.
;
Pech, Detlef Hrsg.
. - : Verlag Julius Klinkhardt, 2020. : Bad Heilbrunn, 2020. : pedocs-Dokumentenserver/DIPF, 2020
In: Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2020, 203 S. - (Interdisziplinäre Beiträge zur Inklusionsforschung) (2020)
Abstract:
Guter inklusiver Unterricht braucht Lehrkräfte, die pädagogische Angebote heterogenitätssensibel und adaptiv planen und umsetzen können – in der universitären Lehrer*innenbildung existieren dafür bislang jedoch nur wenige fachdidaktisch implementierbare Inhalte. In diesem Buch werden fünf flexibel einsetzbare Lehr-Lern-Bausteine zu zentralen Themen inklusiven Unterrichtens vorgestellt, die von Fachdidaktiker*innen in Zusammenarbeit mit Rehabilitationswissenschaftler*innen und Sprachbildner*innen für die Hochschullehre entwickelt wurden. Ausgehend von den theoretischen Grundlagen werden der Aufbau, die Inhalte und die Materialien der einzelnen Lehr-Lern-Bausteine vorgestellt und didaktisch kommentiert. Daran anknüpfend werden die empirischen Ergebnisse der quantitativen und qualitativen Begleitevaluation entsprechender Lehrveranstaltungen analysiert. Außerdem werden die Eignung der Lehr-Lern-Bausteine für die Verstetigung im Hochschulkontext sowie deren Einsatzmöglichkeiten in der zweiten und dritten Phase der Lehrer*innenbildung diskutiert. Dieses Buch möchte Dozent*innen motivieren, die vorgestellten Bausteine selbst in ihrer Lehre einzusetzen. Es richtet sich außerdem an Student*innen, an Forscher*innen und an Lehrer*innen, die ihren Unterricht inklusionsorientiert weiterentwickeln möchten. (DIPF/Orig.)
Keyword:
Adaptiver Unterricht
;
Baustein
;
Begleituntersuchung
;
Bildungskonzept
;
Classroom techniques
;
Competency
;
Conception of teaching
;
ddc:370
;
Deutschland
;
Diagnostic
;
Diagnostik
;
Education
;
Educational conception
;
Empirical study
;
Empirische Untersuchung
;
Erziehung
;
Evaluation
;
Fachdidaktik
;
Forschungsprojekt
;
Germany
;
Heterogeneity
;
Heterogenität
;
Higher education institute
;
Higher education lecturing
;
Hochschule
;
Hochschulforschung und Hochschuldidaktik
;
Hochschullehre
;
Inclusion
;
Inklusion
;
Integrative education
;
Integrative Pädagogik
;
Klassenführung
;
Kompetenz
;
Lehr-Lern-Prozess
;
Lehr-Lern-System
;
Lehramtsstudent
;
Lehramtsstudiengang
;
Lehrerausbildung
;
Lehrerbildung
;
Lehrevaluation
;
Lehrkompetenz
;
Linguistic input
;
Pädagogische Diagnostik
;
Pädagogisches Handeln
;
Pedagogical diagnostics
;
Pedagogical thinking
;
Preservice Teacher Education
;
Professionalisierung
;
Professionalism
;
Professionalität
;
Professionality
;
Professionalization
;
Qualitative Analyse
;
Quantitative Analyse
;
Reflexion
;
Remedial instruction sciences
;
Schul- und Bildungswesen
;
Selbstreflexion
;
Self-reflexion
;
Sensibilität
;
Sensibility
;
Sonderpädagogik
;
Special education for the handicapped
;
Special needs education
;
Specialized didactics
;
Sprachbildung
;
Student teachers
;
Subject didactics
;
Teacher education
;
Teacher training
;
Teachers' training
;
Teaching
;
Teaching Skills
;
Teaching-learning process
;
Teaching-learning research
;
University lecturing
;
University teaching
;
Unterricht
;
Unterrichtskonzeption
URL:
https://www.pedocs.de/volltexte/2020/19011/pdf/Brodesser_et_al_2020_Inklusionsorientierte_Lehr-Lern-Bausteine.pdf
https://www.pedocs.de/volltexte/2020/19011/
http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0111-pedocs-190119
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3
"Langsam vermisse ich die Schule .". Schule während und nach der Corona-Pandemie
Edelstein, Benjamin Hrsg.
;
Fickermann, Detlef Hrsg.
. - : Waxmann, 2020. : Münster, 2020. : New York, 2020. : pedocs-Dokumentenserver/DIPF, 2020
In: Münster ; New York : Waxmann 2020, 229 S. - (Die Deutsche Schule, Beiheft; 16) (2020)
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4
Andersorte als "gesprengte Institutionen"? Befreiungstheologische Lesarten der Pädagogik bei psychosozialen Beeinträchtigungen
Link, Pierre-Carl Damian
In: Emotionale und soziale Entwicklung in der Pädagogik der Erziehungshilfe und bei Verhaltensstörungen : ESE 2 (2020) 2, S. 46-59 (2020)
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5
Der Baustein Sprachbildung: ein Lehr-Lern-Angebot für die inklusionssensible fachdidaktische Lehre
Rödel, Laura
In: Brodesser, Ellen [Hrsg.]; Frohn, Julia [Hrsg.]; Welskop, Nena [Hrsg.]; Liebsch, Ann-Catherine [Hrsg.]; Moser, Vera [Hrsg.]; Pech, Detlef [Hrsg.]: Inklusionsorientierte Lehr-Lern-Bausteine für die Hochschullehre. Ein Konzept zur Professionalisierung zukünftiger Lehrkräfte. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2020, S. 99-110. - (Interdisziplinäre Beiträge zur Inklusionsforschung) (2020)
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6
Η εκπαίδευση των αλλόγλωσσων παιδιών με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες ...
Τσέτσερη, Μαρία Στεφάνου
. - : Aristotle University of Thessaloniki, 2020
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7
The Warnke Method for the Diagnosis and Improvement of Phonological Competence in Special Needs Children
Janusz Brzdęk
;
Ewa Brzdęk
In: Education Sciences ; Volume 10 ; Issue 5 (2020)
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8
Inclusion of Special Needs Students in a Montessori Elementary Classroom
Talbert, Sunny Day
In: Masters of Arts in Education Action Research Papers (2020)
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9
Examining Grit with Middle Schoolers in Diverse General Education Classrooms – Validating the Grit Scale
Reding, Cristina Liliana
In: UNLV Theses, Dissertations, Professional Papers, and Capstones (2020)
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10
The Convergence of Our American and Ghanaian Lives: A Narrative Inquiry
Zikpi, Hope Marie
. - : Digital Commons @ University of South Florida, 2020
In: Graduate Theses and Dissertations (2020)
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11
PROSPECTS FOR THE DEVELOPMENT OF A SPECIAL SCHOOL (ON THE MATERIALS OF DISCUSSION WITH TEACHERS) ; ПЕРСПЕКТИВИ РОЗВИТКУ СПЕЦІАЛЬНОГО ЗАКЛАДУ ОСВІТИ (ЗА МАТЕРІАЛАМИ ОБГОВОРЕННЯ ІЗ ПЕДАГОГАМИ)
Литовченко, Світлана
In: Збірник наукових праць Уманського державного педагогічного університету; № 4 (2020); 136-143 ; Collection of Scientific Papers of Uman State Pedagogical University; No. 4 (2020); 136-143 ; 2307-4906 (2020)
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12
THE ROLE OF MEDIATORS-EDUCATORS AS ACTIVATORS OF LANGUAGE SUPPORT FOR PEOPLE WITH DEAFNESS
Argiropoulos, D.
In: "Zhytomyr Ivan Franko state university journal. Pedagogical sciences"; № 1(100) (2020); 100-112 ; Czasopismo Żytomierskiego Państwowego Uniwersytetu imienia Iwana Franki; № 1(100) (2020); 100-112 ; Вестник Житомирского государственного университета имени Ивана Франко. Педагогические науки; № 1(100) (2020); 100-112 ; Вісник Житомирського державного університету імені Івана Франка. Педагогічні науки; № 1(100) (2020); 100-112 ; 2664-0155 ; 2663-6387 (2020)
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13
Lingue straniere e sordità: un percorso possibile ; LINGUE STRANIERE E SORDITA': UN PERCORSO POSSIBILE ; Foreign languages and deafness: a possible path
AGUZZI, GIULIA
. - : Università Cattolica del Sacro Cuore, 2020. : MILANO, 2020
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14
Problems of education concerning the children with special needs in modern English literature ; Проблемы воспитания детей с особыми потребностями в современной английской литературе
Alimina, A. D.
;
Алимина, А. Д.
. - : ООО «Издательский Дом «Ажур», 2020
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