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1	Inklusionsorientierte Lehr-Lern-Bausteine für die Hochschullehre. Ein Konzept zur Professionalisierung zukünftiger Lehrkräfte
	Brodesser, Ellen Hrsg.; Frohn, Julia Hrsg.; Welskop, Nena Hrsg.; Liebsch, Ann-Catherine Hrsg.; Moser, Vera Hrsg.; Pech, Detlef Hrsg.. - : Verlag Julius Klinkhardt, 2020. : Bad Heilbrunn, 2020. : pedocs-Dokumentenserver/DIPF, 2020
	In: Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2020, 203 S. - (Interdisziplinäre Beiträge zur Inklusionsforschung) (2020)
	Abstract: Guter inklusiver Unterricht braucht Lehrkräfte, die pädagogische Angebote heterogenitätssensibel und adaptiv planen und umsetzen können – in der universitären Lehrerinnenbildung existieren dafür bislang jedoch nur wenige fachdidaktisch implementierbare Inhalte. In diesem Buch werden fünf flexibel einsetzbare Lehr-Lern-Bausteine zu zentralen Themen inklusiven Unterrichtens vorgestellt, die von Fachdidaktikerinnen in Zusammenarbeit mit Rehabilitationswissenschaftlerinnen und Sprachbildnerinnen für die Hochschullehre entwickelt wurden. Ausgehend von den theoretischen Grundlagen werden der Aufbau, die Inhalte und die Materialien der einzelnen Lehr-Lern-Bausteine vorgestellt und didaktisch kommentiert. Daran anknüpfend werden die empirischen Ergebnisse der quantitativen und qualitativen Begleitevaluation entsprechender Lehrveranstaltungen analysiert. Außerdem werden die Eignung der Lehr-Lern-Bausteine für die Verstetigung im Hochschulkontext sowie deren Einsatzmöglichkeiten in der zweiten und dritten Phase der Lehrerinnenbildung diskutiert. Dieses Buch möchte Dozentinnen motivieren, die vorgestellten Bausteine selbst in ihrer Lehre einzusetzen. Es richtet sich außerdem an Studentinnen, an Forscherinnen und an Lehrer*innen, die ihren Unterricht inklusionsorientiert weiterentwickeln möchten. (DIPF/Orig.)
	Keyword: Adaptiver Unterricht; Baustein; Begleituntersuchung; Bildungskonzept; Classroom techniques; Competency; Conception of teaching; ddc:370; Deutschland; Diagnostic; Diagnostik; Education; Educational conception; Empirical study; Empirische Untersuchung; Erziehung; Evaluation; Fachdidaktik; Forschungsprojekt; Germany; Heterogeneity; Heterogenität; Higher education institute; Higher education lecturing; Hochschule; Hochschulforschung und Hochschuldidaktik; Hochschullehre; Inclusion; Inklusion; Integrative education; Integrative Pädagogik; Klassenführung; Kompetenz; Lehr-Lern-Prozess; Lehr-Lern-System; Lehramtsstudent; Lehramtsstudiengang; Lehrerausbildung; Lehrerbildung; Lehrevaluation; Lehrkompetenz; Linguistic input; Pädagogische Diagnostik; Pädagogisches Handeln; Pedagogical diagnostics; Pedagogical thinking; Preservice Teacher Education; Professionalisierung; Professionalism; Professionalität; Professionality; Professionalization; Qualitative Analyse; Quantitative Analyse; Reflexion; Remedial instruction sciences; Schul- und Bildungswesen; Selbstreflexion; Self-reflexion; Sensibilität; Sensibility; Sonderpädagogik; Special education for the handicapped; Special needs education; Specialized didactics; Sprachbildung; Student teachers; Subject didactics; Teacher education; Teacher training; Teachers' training; Teaching; Teaching Skills; Teaching-learning process; Teaching-learning research; University lecturing; University teaching; Unterricht; Unterrichtskonzeption
	URL: https://www.pedocs.de/volltexte/2020/19011/pdf/Brodesser_et_al_2020_Inklusionsorientierte_Lehr-Lern-Bausteine.pdf https://www.pedocs.de/volltexte/2020/19011/ http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0111-pedocs-190119
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2	Orthographic knowledge predicts reading and spelling skills over and above general intelligence and phonological awareness
	Zarić, Jelena; Hasselhorn, Marcus; Nagler, Telse
	In: European journal of psychology of education 36 (2021) 1, S. 21-43 (2020)
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3	Schreibenlernen erfordert mehr als "phonologische Bewusstheit". Eine Längsschnittstudie zur Entwicklung sprachanalytischer Fähigkeiten von Schulanfängern
	Valtin, Renate
	In: Valtin, Renate [Hrsg.]; Naegele, Ingrid [Hrsg.]: "Schreiben ist wichtig!". Grundlagen und Beispiele für kommunikatives Schreiben(lernen). 4. Auflage. Frankfurt a.M. : Arbeitskreis Grundschule e.V. 1994, S. 23-53. - (Beiträge zur Reform der Grundschule; 67/68) (2020)
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4	Einleitung: Instrumente zur Erfassung institutioneller (schrift-)sprachlicher Bildung
	Mackowiak, Katja; Beckerle, Christine; Gentrup, Sarah...
	In: Mackowiak, Katja [Hrsg.]; Beckerle, Christine [Hrsg.]; Gentrup, Sarah [Hrsg.]; Titz, Cora [Hrsg.]: Forschungsinstrumente im Kontext institutioneller (schrift-)sprachlicher Bildung. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2020, S. 7-12 (2020)
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5	Forschungsinstrumente im Kontext institutioneller (schrift-)sprachlicher Bildung
	Gentrup, Sarah Hrsg.; Mackowiak, Katja Hrsg.; Beckerle, Christine Hrsg.. - : Verlag Julius Klinkhardt, 2020. : Bad Heilbrunn, 2020. : pedocs-Dokumentenserver/DIPF, 2020
	In: Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2020, 159 S. (2020)
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6	"Langsam vermisse ich die Schule .". Schule während und nach der Corona-Pandemie
	Edelstein, Benjamin Hrsg.; Fickermann, Detlef Hrsg.. - : Waxmann, 2020. : Münster, 2020. : New York, 2020. : pedocs-Dokumentenserver/DIPF, 2020
	In: Münster ; New York : Waxmann 2020, 229 S. - (Die Deutsche Schule, Beiheft; 16) (2020)
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7	Developmental trajectories of phonological information processing in upper elementary students with reading or spelling disabilities
	Schmidt, Claudia; Brandenburg, Janin; Busch, Jenny...
	In: Reading research quarterly 56 (2021) 1, S. 143-171 (2020)
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8	Wirkzusammenhänge zwischen phonologischen Vorläuferfertigkeiten, emotionaler Kompetenz und Leseleistung. Empirische Befunde aus dem Projekt TRIO mit Kindern im Alter von 5 bis 7 Jahren
	Helmer, Meike. - : pedocs-Dokumentenserver/DIPF, 2020
	In: 2020, 89 S. - (Masterarbeit, Universität Kassel, 2020) (2020)
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9	FaWi-S – Eine psychometrische Testkonstruktion zum didaktischen Wissen von Grundschullehrkräften in Bezug auf Sprachförderung im Projekt Eva-Prim
	Schilcher, Anita; Binder, Karin; Krauss, Stefan...
	In: Mackowiak, Katja [Hrsg.]; Beckerle, Christine [Hrsg.]; Gentrup, Sarah [Hrsg.]; Titz, Cora [Hrsg.]: Forschungsinstrumente im Kontext institutioneller (schrift-)sprachlicher Bildung. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2020, S. 33-53 (2020)
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10	Wirkzusammenhänge zwischen phonologischen Vorläuferfertigkeiten, emotionaler Kompetenz und Leseleistung. Empirische Befunde aus dem Projekt TRIO mit Kindern im Alter von 5 bis 7 Jahren ...
	Helmer, Meike. - : :null, 2020
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11	Developmental trajectories of phonological information processing in upper elementary students with reading or spelling disabilities ...
	Schmidt, Claudia; Brandenburg, Janin; Busch, Jenny. - : Wiley, 2020
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12	Orthographic knowledge predicts reading and spelling skills over and above general intelligence and phonological awareness ...
	Zarić, Jelena; Hasselhorn, Marcus; Nagler, Telse. - : Instituto Superior de Psicologia Aplicada, 2020
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13	AN EYE TRACKING REPLICATION STUDY OF A RANDOMIZED CONTROLLED TRIAL ON THE EFFECTS OF EMBEDDED COMPUTER LANGUAGE SWITCHING
	Peterson, Cole
	In: Computer Science and Engineering: Theses, Dissertations, and Student Research (2020)
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14	Stepping into the translator trainees’ shoes: a descriptive study
	Gregorio Cano, Ana
	In: Onomázein: Revista de lingüística, filología y traducción de la Pontificia Universidad Católica de Chile, ISSN 0717-1285, Nº. 49, 2020, pags. 257-275 (2020)
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