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Seeing iconic gesture promotes first- and second-order verb generalization in preschoolers
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Meeting the Needs of Adult Language Learners: A Focus on Communication and Literacy
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In: All Graduate Plan B and other Reports (2021)
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Canadian Families’ Decisions of Communication Options* for Children Who are Deaf or Hard of Hearing: An Initial Exploration
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In: Journal of Early Hearing Detection and Intervention (2021)
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Memes in English teachers’ pre-service education ; Memes na formação inicial de professores de inglês
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In: Entrepalavras; v. 11, n. 1 (11) (2021)
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Indigenous Languages Dictionaries and Pedagogical Lexicography ; Dicionários de Línguas Indígenas e Lexicografia Pedagógica
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In: Entrepalavras; v. 11, n. 10esp (11): Dicionário, Léxico e Ensino de línguas; 19-40 (2021)
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The discourse of accessibility and the silencing of the person with physical disabilities ; Discurso da acessibilidade e silenciamento da pessoa com deficiência física
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In: Entrepalavras; v. 11, n. 1 (11) (2021)
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¿Y si usamos los dos? Attitudes towards Translanguaging in an L2 Spanish Writing Course
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Glossing and L2 vocabulary learning through dynamic instruction in the context of Primary Education
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Promoting Inclusive Practice: Video CVs as a Teaching & Learning Tool in the Language Classroom
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Wood, Jennifer. - : Editorial Universitat Politècnica de València, 2021
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Scale of Perception and Analysis of Reading Fluency - SOLAR: usability and consistency
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In: Revista CEFAC, Vol 23, Iss 6 (2021) (2021)
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The speech-language-hearing pathologist’s training to work in education: what speech-language-hearing undergraduate students have to say
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In: Revista CEFAC, Vol 23, Iss 1 (2021) (2021)
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Pedagogical performance in the preschool teaching of students with Autism Spectrum Disorder
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In: Revista CEFAC, Vol 23, Iss 2 (2021) (2021)
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Effect of an intervention on teachers’ and teaching assistants’ attitudes and academic expectations concerning the educational inclusion of students with Down’s Syndrome
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In: Revista CEFAC, Vol 23, Iss 6 (2021) (2021)
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Student perspective on public health training in speech-language-hearing undergraduate programs at public universities in Northeastern Brazil
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In: Revista CEFAC, Vol 23, Iss 3 (2021) (2021)
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Speech and language therapy students' perception of learning through the incorporation of clinical simulation workshops: a mixed-methods study
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In: Revista CEFAC, Vol 23, Iss 3 (2021) (2021)
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Reading fluency performance of elementary-school fifth-grade students
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In: Revista CEFAC, Vol 23, Iss 6 (2021) (2021)
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Teachers’ knowledge on Educational Speech-Language-Hearing Pathology and the relevance of communication to learning
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In: Revista CEFAC, Vol 23, Iss 1 (2021) (2021)
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Presencia de rasgos lingüísticos característicos de las lenguas de herencia en las producciones escritas de hablantes bilingües de Gibraltar
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In: Revista Nebrija de Linguistica Aplicada a la Enseñanza de Lenguas, Vol 15, Iss 30 (2021) (2021)
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Abstract:
Con este trabajo, que se enmarca en el ámbito de estudio de la lingüística aplicada a la enseñanza de lenguas, el bilingüismo y el contacto lingüístico, nos proponemos comprobar si se observan rasgos lingüísticos característicos de las lenguas de herencia en una muestra de 40 hablantes bilingües de inglés y español en la comunidad de habla de Gibraltar. En este territorio británico en el extranjero, el inglés es la única lengua oficial y de instrucción curricular, aunque mantiene un estrecho contacto lingüístico con el español, adquirido por una parte de su población de forma oral en el ámbito familiar y aprendido como asignatura de lengua extranjera en la escuela. Para dicho análisis, emplearemos las producciones escritas en español de estudiantes que cursaban el último año de Educación Secundaria en una escuela de Gibraltar, recogidas mediante un cuestionario de disponibilidad léxica. Los resultados reflejan la presencia en sus producciones en español de ciertos aspectos propios de los hablantes de herencia, como la falta de concordancia de género y número, la asignación errónea del género a los sustantivos, el uso incorrecto de las preposiciones y la abundancia de calcos semánticos y sintácticos por traducción literal del inglés.
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Keyword:
bilingüismo; contacto lingüístico; Gibraltar; hablantes de herencia; Language acquisition; LC8-6691; P1-1091; P118-118.7; Philology. Linguistics; Special aspects of education
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URL: https://doi.org/10.26378/rnlael1530439 https://doaj.org/article/5841319eb08548bb9b4b68c93498f779
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Avances tecnológicos en las herramientas lexicográficas y sus repercusiones en la enseñanza del Español de los Negocios
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In: Revista Nebrija de Linguistica Aplicada a la Enseñanza de Lenguas, Vol 15, Iss 31 (2021) (2021)
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Potencialidades y límites de los métodos de investigación cualitativa y cuantitativa de los marcadores discursivos interaccionales
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In: Revista Nebrija de Linguistica Aplicada a la Enseñanza de Lenguas, Vol 15, Iss 30 (2021) (2021)
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