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In: Journal of Early Hearing Detection and Intervention (2021) BASE Show details 3184 Memes in English teachers’ pre-service education ; Memes na formação inicial de professores de inglês Silva, Nayara Stefanie Mandarino; Nunes, Thainná Melo In: Entrepalavras; v. 11, n. 1 (11) (2021) BASE Show details 3185 Indigenous Languages Dictionaries and Pedagogical Lexicography ; Dicionários de Línguas Indígenas e Lexicografia Pedagógica Fargetti, Cristina Martins; Mondini, Juliana Nazatto In: Entrepalavras; v. 11, n. 10esp (11): Dicionário, Léxico e Ensino de línguas; 19-40 (2021) BASE Show details 3186 The discourse of accessibility and the silencing of the person with physical disabilities ; Discurso da acessibilidade e silenciamento da pessoa com deficiência física Souza, Silvania de; Barros Gomes, Juliene da Silva In: Entrepalavras; v. 11, n. 1 (11) (2021) BASE Show details 3187 ¿Y si usamos los dos? Attitudes towards Translanguaging in an L2 Spanish Writing Course Lopez-Hevia, Gema; Ruiz-Perez, Sergio. - : Editorial Universitat Politècnica de València, 2021 BASE Show details 3188 Glossing and L2 vocabulary learning through dynamic instruction in the context of Primary Education Alcaraz Mármol, Gema. - : Universitat Politècnica de València, 2021 BASE Show details 3189 Promoting Inclusive Practice: Video CVs as a Teaching & Learning Tool in the Language Classroom Wood, Jennifer. - : Editorial Universitat Politècnica de València, 2021 BASE Show details 3190 Scale of Perception and Analysis of Reading Fluency - SOLAR: usability and consistency Luciana Mendonça Alves; Rafael Teixeira Scoralick Dias; Júlia Barcelos Lara... In: Revista CEFAC, Vol 23, Iss 6 (2021) (2021) BASE Show details 3191 The speech-language-hearing pathologist’s training to work in education: what speech-language-hearing undergraduate students have to say Luciana Figueiredo de Oliveira; Ivonaldo Leidson Barbosa Lima; Janaína von Söhsten Trigueiro... In: Revista CEFAC, Vol 23, Iss 1 (2021) (2021) BASE Show details 3192 Pedagogical performance in the preschool teaching of students with Autism Spectrum Disorder Eduardo Pimentel da Rocha; Amanda Tragueta Ferreira-Vasques; Dionísia Aparecida Cusin Lamônica In: Revista CEFAC, Vol 23, Iss 2 (2021) (2021) BASE Show details 3193 Effect of an intervention on teachers’ and teaching assistants’ attitudes and academic expectations concerning the educational inclusion of students with Down’s Syndrome Valentina Mora-Castelletto; María Magdalena Muñoz-Montes; Francisca Pozo-Tapia... In: Revista CEFAC, Vol 23, Iss 6 (2021) (2021) BASE Show details 3194 Student perspective on public health training in speech-language-hearing undergraduate programs at public universities in Northeastern Brazil Maurício Wiering Pinto Telles; Letícia Jadsa Lemos Chaves; Milyane Cardoso do Nascimento... In: Revista CEFAC, Vol 23, Iss 3 (2021) (2021) BASE Show details 3195 Speech and language therapy students' perception of learning through the incorporation of clinical simulation workshops: a mixed-methods study María Magdalena Muñoz-Montes; Ignacio Villagrán-Gutiérrez; Francisca Pozo-Tapia... In: Revista CEFAC, Vol 23, Iss 3 (2021) (2021) BASE Show details 3196 Reading fluency performance of elementary-school fifth-grade students Cláudia da Silva; Beatriz Vieira da Fonseca In: Revista CEFAC, Vol 23, Iss 6 (2021) (2021) BASE Show details 3197 Teachers’ knowledge on Educational Speech-Language-Hearing Pathology and the relevance of communication to learning Jéssica Katarina Olímpia de Melo; Cleide Fernandes Teixeira; Bianca Arruda Manchester de Queiroga In: Revista CEFAC, Vol 23, Iss 1 (2021) (2021) BASE Show details 3198 Presencia de rasgos lingüísticos característicos de las lenguas de herencia en las producciones escritas de hablantes bilingües de Gibraltar Alicia Mariscal Ríos In: Revista Nebrija de Linguistica Aplicada a la Enseñanza de Lenguas, Vol 15, Iss 30 (2021) (2021) Abstract: Con este trabajo, que se enmarca en el ámbito de estudio de la lingüística aplicada a la enseñanza de lenguas, el bilingüismo y el contacto lingüístico, nos proponemos comprobar si se observan rasgos lingüísticos característicos de las lenguas de herencia en una muestra de 40 hablantes bilingües de inglés y español en la comunidad de habla de Gibraltar. En este territorio británico en el extranjero, el inglés es la única lengua oficial y de instrucción curricular, aunque mantiene un estrecho contacto lingüístico con el español, adquirido por una parte de su población de forma oral en el ámbito familiar y aprendido como asignatura de lengua extranjera en la escuela. Para dicho análisis, emplearemos las producciones escritas en español de estudiantes que cursaban el último año de Educación Secundaria en una escuela de Gibraltar, recogidas mediante un cuestionario de disponibilidad léxica. Los resultados reflejan la presencia en sus producciones en español de ciertos aspectos propios de los hablantes de herencia, como la falta de concordancia de género y número, la asignación errónea del género a los sustantivos, el uso incorrecto de las preposiciones y la abundancia de calcos semánticos y sintácticos por traducción literal del inglés. Keyword: bilingüismo; contacto lingüístico; Gibraltar; hablantes de herencia; Language acquisition; LC8-6691; P1-1091; P118-118.7; Philology. Linguistics; Special aspects of education URL: https://doi.org/10.26378/rnlael1530439 https://doaj.org/article/5841319eb08548bb9b4b68c93498f779 BASE Hide details 3199 Avances tecnológicos en las herramientas lexicográficas y sus repercusiones en la enseñanza del Español de los Negocios Elisabeth Kölbl; Pilar Pérez Cañizares; Johannes Schnitzer In: Revista Nebrija de Linguistica Aplicada a la Enseñanza de Lenguas, Vol 15, Iss 31 (2021) (2021) BASE Show details 3200 Potencialidades y límites de los métodos de investigación cualitativa y cuantitativa de los marcadores discursivos interaccionales Consuelo Pascual Escagedo In: Revista Nebrija de Linguistica Aplicada a la Enseñanza de Lenguas, Vol 15, Iss 30 (2021) (2021) BASE Show details Page: 1...156 157 158 159 160 161 162 163

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