1 |
Preparing Student Teachers of Languages to Promote Plurilingual Competence ...
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
2 |
A Classroom-Based Investigation into Pre-Service EFL Teachers’ Evolving Understandings of a Plurilingual Pedagogy to Foreign Language Education ...
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
3 |
Einfluss von Musik auf Sprache. Wie musikalische Früherziehung die Sprachentwicklung von Kindern bis 6 Jahren unterstützt. ...
|
|
Geipel, Frida. - : Hochschulbibliothek, Hochschule Merseburg, 2021
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
4 |
Dramapädagogik-Tage 2019. Conference proceedings of the 5th annual conference on performative language teaching and learning ... : Drama in education days 2019 ...
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
5 |
MEDIZINISCHES ENGLISCH LERNEN DURCH AUTHENTISCHE FILME: EXTRA-SPRACHLICHE FAKTOREN, DIE ZUM STUDIUM DER MEDIZINISCHEN TERMINOLOGIE BEITRAGEN ...
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
6 |
MEDIZINISCHES ENGLISCH LERNEN DURCH AUTHENTISCHE FILME: EXTRA-SPRACHLICHE FAKTOREN, DIE ZUM STUDIUM DER MEDIZINISCHEN TERMINOLOGIE BEITRAGEN ...
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
7 |
Intercultural communicative competence and virtual encounters through telecollaboration: an empirical study ...
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
8 |
Die Anbahnung von Reflexionsfähigkeit durch ein Inverted-Classroom-Modell ...
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
9 |
Perception de l’intégration des outils numériques dans l’agir professoral : une étude de cas auprès de trois enseignants de FLE ...
|
|
Xue, Lin. - : Humboldt-Universität zu Berlin, 2021
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
10 |
Die Bildung der Generalistinnen und Generalisten. Perspektiven auf Fachlichkeit im Studium zur Lehrperson für Kindergarten und Primarschule. Festschrift für Frau Prof. Dr. Charlotte Müller
|
|
|
|
In: Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2021, 251 S. - (Studien zur Professionsforschung und Lehrerbildung) (2021)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
11 |
Dramapädagogik-Tage 2019. Conference proceedings of the 5th annual conference on performative language teaching and learning ; Drama in education days 2019
|
|
|
|
In: 2021, 188 S. (2021)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
12 |
Studie zum Entwicklungsplan Migration und Bildung 2014-2018 (EMiBi). Umsetzung und Optionen für Bildungspolitik und -verwaltung
|
|
|
|
In: Bremen : Universität, Fachbereich 12. Arbeitsbereich Interkulturelle Bildung 2021, 34 S. - (AbIB-Arbeitspapier; 1/2021) (2021)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
13 |
Number Dissimilarity Effects in Object-Initial Sentence Comprehension by German-Speaking Children With Specific Language Impairment ...
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
14 |
Die Visualisierung von polyadischen Sustained-Shared-Thinking-Interaktionen: ein methodischer Zugang ; The Visualisation of Polyadic Sustained Shared Thinking Interactions: A Methodological Approach
|
|
|
|
In: Forum Qualitative Sozialforschung / Forum: Qualitative Social Research; Bd. 22 Nr. 2 (2021): Die Refiguration von Räumen und das Problem des Kulturvergleichs I ; Forum Qualitative Sozialforschung / Forum: Qualitative Social Research; Vol. 22 No. 2 (2021): The Refiguration of Spaces and Cross-Cultural Comparison I ; Forum Qualitative Sozialforschung / Forum: Qualitative Social Research; Vol. 22 Núm. 2 (2021): The Refiguration of Spaces and Cross-Cultural Comparison I ; 1438-5627 (2021)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
15 |
From target language to translingual capabilities. Harnessing plurilingual repertoires for language learning and teaching ...
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
16 |
Studentische Reflexionsprozesse im Wiki: Beispiele aus Forschungspraktika des Fachs Französisch ...
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
17 |
The visualisation of polyadic sustained shared thinking interactions: A methodological approach. ...
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
18 |
Etude des affordances pluri/multilingues pour la formation des étudiants en didactique des langues ...
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
20 |
Plurilinguales Lernen mittels digitaler Medien im Kontext einer reflexiven Fremdsprachenlehrer*innenbildung ...
|
|
|
|
Abstract:
Schüler*innen gehören heutzutage vermehrt multilingualen online communities an, die z.B. über Facebook oder Twitter interagieren und bewusst zwischen verschiedenen Sprachen wechseln, um gemeinsam Bedeutung zu konstruieren (vgl. dazu den Begriff des translanguaging; García, 2011). Während multilinguale Kommunikationsprozesse und digitale Medien in außerschulischen Kontexten eine zentrale Rolle einnehmen, werden im fast ausschließlich monolingual ausgerichteten Fremdsprachenunterricht (vgl. u.a. Meier, 2018) hauptsächlich analoge Medien eingesetzt (vgl. Harrich, 2013; Jones, 2016; Wetterich et al., 2014). Der vorliegende Beitrag geht der Frage nach, wie zukünftige Fremdsprachenlehrer*innen im universitären Ausbildungskontext darauf vorbereitet werden können, neben zielsprachlichem Lernen plurilinguale Kompetenzen mittels digitaler Medien zu fördern. Es wird analysiert, welche Rolle der Ansatz einer reflexiven Lehrer*innenbildung (vgl. Abendroth-Timmer, 2017) in diesem Zusammenhang spielen kann. Ferner werden ... : Nowadays, more and more pupils belong to multilingual online communities that interact via Facebook or Twitter and consciously switch between different languages in order to co-construct meaning (cf. also the notion of ‘translanguaging’ in García, 2011). While multilingual communication processes and digital media play a central role outside school, in the almost exclusively monolingual foreign language classroom (cf. a.o. Meier, 2018) analogue media are mainly being used (cf. Harrich, 2013; Jones, 2016; Wetterich et al., 2014). This article examines the question of how university teacher education programs can prepare future foreign language teachers to promote plurilingual competences via digital media in addition to target language competences. The role that the approach of reflective teacher education (cf. Abendroth-Timmer, 2017) can play in this context will be analyzed. Furthermore, against this background, research desiderata are named to which research on language learning and teaching and research ...
|
|
Keyword:
370 Bildung und Erziehung; 378 Hochschulbildung; 400 Sprache; Fremdsprachenunterricht; language classroom; multilingual online communities; multilinguale online communities; reflective teacher education; reflexive Lehrer*innenbildung; translanguaging
|
|
URL: https://dx.doi.org/10.18452/22341 https://edoc.hu-berlin.de/handle/18452/22969
|
|
BASE
|
|
Hide details
|
|
|
|